29.3课题学习 制作立体模型(第1课时)教学设计案例-人教九下优质课

题习制立模(课时一内和容析．容制作立体(实物)模型．．容析前面学习了“由物画图”和“由图想物课是“由图制物”的问题，即将所想变为现实可进一步检验和校所想象的结果节课是结合实际问题动脑与动手并重的学习内容察想象、制作交流”相结合是本节课中的主要实践活动．学生在具体情境问题中检验是否切实理解和掌握了前面学习的三视图内容以及能否灵活运用所学知识立体模型制作过程中，同学之间相互讨论，相互帮助，达到共同提高的目的．本节课的两个情境问题都是由三视图想象出立体图形问题需制作立体图形的展开图或直接制作立体图形的各侧面再合或粘起来情境问题2是想出的立体图形直接刻制出来是前面三视图知识的综合运用与实践，也为后续立体几何的学习作铺垫．基于以上分析，确定本课的教学重点是：根据简单物体的三视图制作原实物图形．二目和标析．标在实践活动中理解三视图与立体图形之间的联系．．标析达成目标的标志是通过根据三图制作立体模型的实践活动验面图形向立体图形转化的过程会用三视图表示立体图形的作用一感受立体图形与平面图形之间的联系．三教问诊分学生已经经历“由物画图由图想物的过程影规律就是这两者之间的联系，这两类问题实际上是从相反的方向认识投影规律．本节课实践性较强，需动脑与动手相结合，这对学生有一定的难度．基于以上分析，确定本节课的教学难点是：通过手工制作，实现理论与实践的结合．四教过设．设境确务问1以纸板为主要材料，分别做出下面的两组视图所表示的立体模型．

(1()师活：师展示三视图并标注尺寸学生先由视图想出立体图形画出展开图并折合展开图为立体图形．学生对照三视图标注的尺寸，指出实物轮廓的长度．设意通过动手操作体会三视图与几何体物模型的关系和校由想物”的结果进一步强化理解前面学的三视图内容学生对照三视图标注的尺寸进一步认识三视图与立体图形之间的对应关系．．主究作作问2按下面给出的组视图，用马铃(萝)做出相应的实物模型(1(2)师活：师展示三视图并标注尺寸学生由三图想象出立体图形不需再画出展开图，而是将想出的立体图形直接制作出来并展示．设意：过动手操作体会三视图与几何模型的关系检验和校由图想物”的结果化解投影规律视标注尺寸与实物长宽高的大小关系以及虚实线表示的实际意义，进一步培养空间想象能力．．流示共提师活教师将学生作品展示出来织学对比它们之间的差异括状和大小，指出其中的不足，并请制作者尽量修正，最后学生评比优秀作品．设意：过交流展示学生找出自己对三视图法规则认识上的不足验将三视图转化为实物的过程，加深理解三视图中“长对正，高平齐，宽相等”以及虚实线的意义，了解三视图在实际生活中的应用价值．．堂结师生一起回顾本节课所学的主要内容，并请学生回答下面的问题：

(1通过本次实践活动，谈谈用三视图表示立体图形有什么作用？(2说一说立体图形与平面图形之间有什么关系？设意：实际应用中加深对知识的理解，进一步提高空间想象能力．．置业结合具体例子，写一篇短文介绍三视图的应用．五目检设．如图是一个立体图形的三视图，则这个立体图形的名称是什么？设意：查学生将三视图转换成立体