饮湖上初晴后雨教学教案_第1页
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饮湖上初晴后雨教课教课设计（教课目的）：１、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。２、理解古诗的意思，感觉诗的境界，想象诗句描绘的画面，领会诗人的感情。（教课的要点、难点）：１、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。２、想象诗句描绘的画面，领会诗人的感情。（教课准备）：１、教师准备：多媒体２、学生准备：预习课文，收集有关的资料。（课时安排）：一课时（教课过程）：一、激情导入：人们常说“上有天堂，下有苏杭”，在杭州，最出名的景点要数西湖了。亲爱的同学们，你们去过西湖吗？今日，陈老师把西湖请进了我们的教室，让我们一起来赏识吧！（播放课件：《感人的西湖》）第1页共4页旁白：西湖的美景，晨昏各异，四时不一样。这儿夏季的荷花很出名。雪后的西湖能否别有一番风味呢？雨中的西湖又增加了几分诗意！西湖美吗？是啊！西湖以其秀美的风景，吸引了无数旅客。从古到现在，有无数文人雅士在此留下了他们的笔墨。宋朝大诗人苏轼就在这儿留下了他的传世佳作――《饮湖上初晴后雨》。今日，我们一起来学习。（板书课题：《饮湖上初晴后雨》）从诗题中你读懂了什么？（在西湖上喝酒，开始是天晴，以后下雨了。）这首诗的作者是谁呢？（苏轼）你认识苏轼吗？（生答。师增补：苏轼曾在西湖的所在地杭州当通判，用此刻的话来讲，就是当杭州市的市长。他在此为官时期，关怀人民的生活，为百姓做了很多好事，深受百姓敬爱。苏轼曾无数次在西湖闲步，他对西湖有着特别深沉的感情。今日，就让我们跟从大诗人苏轼，一起去领会西湖的美景吧！）二、初读感知：1、自读课文两遍，要求读准字音，读通诗句。2、检查念书成效。3、师范读古诗。4、依据出示的诗歌朗诵节奏提示，生齐读诗歌。5、针对诗歌，学生怀疑，师相机板书。第2页共4页三、精读诗歌：１、学习诗歌的第一句。（课件出示第一句）（１）诗句中哪个字提示了我们天气？（“晴”）（２）诗人告诉我们晴日的西湖是什么样的？（“水光潋滟”）（板书：水光潋滟）（３）课件出示：晴日的西湖图片。创建情境：瞧！这就是晴日的西湖！在万里晴空下，宝塔掩映在青山之中，细风渐渐吹来，和蔼地抚摸着游人的脸庞，绚烂的阳光洒在广阔的湖面上，湖面“水光潋滟”。（４）你读懂“潋滟”了吗？（波光闪烁的样子。）（课件出示）（５）你还可以用其余的词来形容水光潋滟的湖面吗？（波光闪闪、波光粼粼、银光闪闪）（６）诗句导读。晴日的西湖里忧如尽是金子，刺得人连眼睛都睁不开了。（带着理解读第一句）。（７）晴日的西湖真美啊！假定你就是苏轼，在万里无云的`晴空下，此刻你正坐在西湖的凉亭中，迎着渐渐的细风，第3页共4页你舒适地举起了手中的酒杯。除了波光闪闪的湖面，你还会看到哪些美景呢？（随风漂浮的柳条、开得正艳的桃花、欢唱的鸟儿、鱼儿在水中玩耍、人们在湖中划船）（８）看到这样漂亮感人的西湖，你感觉诗人此刻的心情怎样呢？（带着领会个别读，全班读。）一个“好”字道出了西湖的美！（板书：好）2、学习诗歌的第二句。（过渡：晴日的西湖真美！看着眼前的美景，诗

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