教案《我是一粒米》-上海版本新教材二年级第二学期教案

教案：?我是一粒米?上海版本新教材二班级其次学期教案其次单元音乐童话

第三课唱――?我是一粒米?教案出处：上海教育资源库集体备课

【设计思路】

本课选自上海音乐出版社二班级其次学期其次单元第三课，主要教学内容是学唱歌曲?我是一粒米?，并在此根底上进行歌曲演唱处理及创编不同演唱形式。歌曲?我是一粒米?是一首三段体的叙事性儿童表演歌曲，每段结尾的旋律都依据内容情节的变化而变化，用拟人的手法劝说小伴侣要节省粮食，敬重他人的劳动成果。

人人都有一副歌喉，每个孩子都喜爱唱歌。唱歌教学是激发同学学习音乐爱好，学习音乐学问，培育音乐感受力量最有效的手段。因此，本节课最中心的教学环节莫过于学唱歌曲，从进场环节就为学唱歌曲做铺垫，让同学直接感受歌曲旋律；又通过同学感爱好的媒体演示、老师范唱让同学对唱曲有一个完整印象，唤起他们的心情和情感，激发学唱的爱好；在学唱过程中又不断引导同学体验理解歌曲，关心他们依据每段歌曲情节的不同做出相应的唱歌语气、心情的变化。为同学积累、提升唱歌技能，使他们真正学会唱每一首歌。

【教学内容】

1.复习节奏儿歌?小小鸡?

2.学唱歌曲?我是一粒米?

【教学目标】

1．指导同学用亲切自然的声音演唱歌曲?我是一粒米?，并通过歌表演及演唱形式的变化体验粮食的来之不易，提倡节省能源和爱护环境的风气。

2．通过复习儿歌?小小鸡?，进一步提升同学节奏感和多声部协作力量，并且通过

儿歌朗读处理，培育同学音乐表现力。

【教学重难点】

1．用自然亲切的音色演唱歌曲，在演唱中参加动作表演和变化演唱形式。

2．精确?????把握各段词曲搭配的不同，唱好各段歌词，把握好歌曲结尾。

【教学过程】

一、导入：

律动――同学在老师的带着下边听?我是一粒米?的伴奏音乐边手拉手一起用跑跳步进入教室，老师可以即兴的带着同学跳一些简洁的律动。

设计说明：歌曲?我是一粒米?曲调篇幅较长、变化较多，所以我创设多听的时机让同学反复感受。听琴入室环节就把握时机、单刀直入，让同学倾听感受。

二、复习节奏儿歌?小小鸡?

〔一〕复读儿歌?小小鸡?

〔二〕为儿歌中动物叫声参加强弱变化

〔三〕老师指导同学用不同朗读形式朗读儿歌

设计说明：复习环节除了对已学学问进行复习稳固外，老师更可以细化要求，把教学做深做透。另外，复习环节更可起到承上启下的作用，在此处参加朗读形式的变化旨为后面创编各类演唱形式做铺垫。

三、学唱歌曲?我是一粒米?

〔一〕学唱导入――古诗吟颂?锄禾?

设计说明：用和歌曲相同主题的古诗作为导入，使同学准时精确?????把握本课所提倡的节省风气。

〔二〕感受歌曲

1．以歌曲?我是一粒米?旋律作为背景音乐，老师借助多媒体介绍粮食种植过程

2．以布袋木偶的形式引出小米粒与小调皮两个角色，老师进行范唱

〔三〕分段学唱歌曲

1．用听唱法学唱各段歌曲

2．歌曲处理――依据每段歌曲不同心情和内容，自然地融入动作、表情和音色变化

设计说明：针对唱曲?我是一粒米?各段词曲搭配的不同，老师可采纳分段学唱法，尤其应指导同学唱准每段歌曲结尾。在边学边唱中参加表演和音色处理，关心同学记忆歌词和精确?????把握各段歌曲心情。

〔四〕创编演唱形式

1．按书本提示，用领唱与齐唱形式演唱歌曲

2．同学自编各种演唱形式

设计说明：用不同唱歌形式演唱歌曲，既增加了同学学习的爱好，又关心同学积累了丰富的唱歌表现手法。

四、老师小结――结合：提倡节省能源、爱护环境的风气

【教学反思】

本课在“二期课改〞――以听觉为先导的教学理念指导下，采纳倾听入趣→感受体验→学唱表现的教学流程。首先在“导入〞环节，开门见山地引出新授歌曲，作为进场音乐，自然地引导同学倾听，使同学产生深厚的学习爱好。其二、将“感受体验〞作为学唱教学的导入局部，在教学中运用现代教学技术、引人入胜的老师范唱等方式，牢牢吸引同学，激发同学浓郁的学习爱好，逐步熟识与感悟音乐，并与听、想、说、动等方式融合，为同学创设多渠道，多形式的体验空间，使同学深刻感受、体验乐曲所表现的音乐形象。其三：感受音乐是和表现音乐是紧紧地连在一起的，所以在感受、体验音乐的根底上，鼓励同学大胆、自信地演唱歌曲，并且老师在演唱方法、歌曲处理等多方面对同学进行指导，使同学轻松、有效地到达教学目标。

但是，老师值得留意的是在教唱歌曲过程中，老师要引导