爱生如子是教师最高境界

爱生如子是教师的最境界教师教育论文爱生如子是教师的最高境界◆湖北省咸宁市咸安区永安中学吴柏树笔者认为校德育工作的重中之重就是爱来我们学校组织研究的德育课题成果之一《阳光少年》一书，其中就如何培养学生有爱心，使他们树立正确的人生观，从而知报答、懂感恩方面的教育，提出了较高的要求。这种教育并非一朝一夕可以完成，需要学生经过长时间的学习、熏陶、耳濡目染、循序渐进才能水到渠成。而这项工作的成败，很大程度上取决于教师的胸怀和对待职业的态度，笔者下面谈谈自己的想法。旧时称赞某些统治者爱护百姓，就像爱护自己的子女一样，往往说是“爱民如子”。一直以来，“爱民如子”的做法深受世人的推崇。作为老师，对待他的学生也应该像对待自己的子女一样是对教师的道德要求是作为教师理应追求的最高的精神境界。教师是一项特殊的职业所要培育的是人才人所赋有的特殊的感情又是丰富、善变的，感情的亲疏对事物的认知会产生一些微妙的影响》中有这么一则寓言有个富人大雨把他的墙淋坏了子说修好，一定会有人来偷窃邻居家的一位老人也这样说上富人家里果然丢失了很多东西人觉得他儿子很聪明怀疑邻居家的老人是小偷人为什么会有那两种截然不同的认知呢？原因就在于富人与儿子有亲密的感情关系居却感情疏远。如果一个老师把他的学生当成那个寓言里的邻居，他就不会对他的学生产生信任，怀有爱意。有的只是敷衍，怀疑或批评。学生做了好事，有了进步，他不会

由衷地感到喜悦旦学生不慎违反了校规或对老师偶有不敬他的声誉或尊严受到损害，他就会铁青脸色，求全责备。久而久之，这些本来充满朝气、富有青春活力的祖国花朵这个老师的心目中就会成为“差生”师戴着有色眼镜来看待这些“差生”的言行举止看越不如意慢地些“差生”就成为老师心中屡教不改、冥顽不化、令人头疼的学生。如果换一个角度师能把他的学生当成那个寓言中的儿子么亲对儿子是一往情深，十分赏识，充满爱意。儿子在成长的过程中，有了点滴的进步，父亲是看在眼里，甜到心里，喜上眉梢。那一言一行、一举一动，无不充满关切。当然儿子也会犯错，也会误入歧途。这时父亲也会批评，也会骂人。但父亲不会厌恶，更不会抛弃。父亲想得更多的是如何帮他渡过难关，如何全力相助。显然学生当作邻居和把学生当作儿子虑问题的方式完全不同学生当作邻居生犯了错误师只会从自己的利益考虑虑到这个学生的错误将会给自己带来怎样的不利因素，诸如班级荣誉、个人威信、学期奖金等。这些因素可能导致老师的心态失去平衡事失去公允浮急躁终导致师生关系紧张，甚至造成十分糟糕的局面。而把学生当作儿子，学生犯了错误，老师就会从父亲的角度为儿子着想竟父母对子女的爱是天底下最无私的夹带任何私心杂念这种心态去对待犯错误的学生何个人的荣辱都可置之脑后能真正做到一切为了学生。近来读琦君篮挑水感触把父母养育子女的过程比作菜篮挑水，是很有深意的。比如说一个女人，生活在一个穷山沟里，一生养育了八个子女，这八个子女把她从一个丰腴健康的妙龄少妇拖累成一个满脸皱纹槁的老太，而这期间，八个子女一个个飞出了穷山沟，离她而去，而她却永远留在这穷

山沟里，踽踽独行，形影相吊。回顾她这一辈子所做的事情，对她本身来说，是不是很像菜篮挑水苦忙碌却徒劳无功？可是我们再往前想一想发现她的八个子女球的哪个繁华闹市重复着这“菜篮挑水”的工作。因为他们也要生儿育女儿女长大后也会各奔前途他们而去是谁会料到是这一代代人的“菜篮挑水”使我们的社会迅速发展是不求回报的回报，因而硕大无朋。琦君在这里是想告诉我们一个道理：别一味追求结果，讲求功利；做事要注重过程，尽职尽责；做人要任劳任怨，多做奉献。其实我们老师所从事的工作何尝不是这样一个意气风发的大学毕业生走上讲台一头银丝袖清风离开讲桌心沥血几十年并不是所有的老师最后都赢得了人们的尊重。只有有了“菜篮挑水”的境界，才能无怨无悔，上对得起国家，下对得起人民。这是一种素质，也是一种境界，从这个意义上讲，爱生如子确实是我们教师应该达到的最高境界。西汉文学家刘向曾说赏善而除民患如果你能把你的学生当作你的亲生子女，那么，平日里，你会觉得他聪明伶俐，楚楚可爱，你就会像天一样盖着他，庇祐他，为他祈福；而当他犯了错，你会觉得他楚楚可怜，恨不得替他受过，你会像大地一样接纳他，包容他，为他指路。孟子说：“老吾老