苯芳香烃教案

第一周一节课第二节芳香烃一教学目标（1）知识目标：了解苯的物理性质，理解苯分子的独特结构，掌握苯的主要化学性质。（2）能力目标：培养学生逻辑思维能力和实验能力。（3）情感目标：使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。培养学生以实验事实为依据严谨求实勇于创新的科学精神引导学生以假说的方法研究苯的结构，并从中了解研究事物所应遵循的科学方法。二教学重点、点和关（1）重点：苯的分子结构与其化学性质（2）难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。（3）关键：正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。三、教方法（1）主要教学方法归纳、演绎法：通过学生的逻辑推导和归纳，最终确定苯的分子结构。（2）辅助教学方法情境激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。实验促学法：通过学生的动手操作，教师的演示，观察分析实验现象，掌握苯的分子结构和化学性质。四、辅教学手段：媒体辅助教学运用先进的教学手段将微观现象宏观化将瞬间变化定格化有助于学生掌握苯的结构特点和苯的主要化学性质（易取代、难加成、难氧化）的本质。五、学指导1观察与联想

学会观察实验现象,通过现象分析本质将苯的实验事实和已经掌握的旧知识联系起来,使感性知识和理性知识有机结合。2、推理与假设

让学生通过推理大胆提出假设，再小心求证并导出结论,从而掌握一定的逻辑思维方法。六、教程序

66266223教活[引入]小闻化学预言第一次世界大战[投影板苯芳烃（第一课时）[投影板]一、苯的组成及结构(一)苯的组成：CH6[思考]根据化学式组成有什么特点？［思与流］

学活听讲，对小奇闻进行情绪体验。苯的分子式为H分组讨论后由小组代表写出可能的结构简式：A．CH≡—CH——C≡

设意激发学生学习兴趣。引导学生用假说的请写出H可的结构简式意6

B—≡CC≡

3

方法研究对学生进行启发、鼓励）[过渡这结构的共同点是什么？[思考与流2]到底苯分子中有没有碳碳双键或碳碳三键呢请学们设计实验方案检验

„„

苯的结构。学生明确结构决定性质反映结构。

44【生究验[提]上实验有什么现象？说明什么？

实验

对学生进行化学史教育实--1：苯中分别滴加溴水和酸性KmnO液，震荡、静止，观察现象。[提问]述实验有什么现象？说明什么？[讲述]“凯库勒和苯分子的结构”

现：苯中加入酸性KMnO溶教育学生4液，紫红色不褪中加入溴水橙有科学探色不褪并转移到苯层上层呈红索精神。色结：苯能使溴水或酸性高锰[思考与流3]年国化学家凯库勒苯环结

溶液裉色，说明苯分子中不含C或C≡C

指导学生以事实为构的有关观点：

结：于苯的一溴代物只有一种，依据验证（1）个原子构成平面六边形环；（2）环碳碳单双键相互交替。[提问上说法是否正确呢？[思考与流4]为了验证假说科家做了大量实验发现苯的一溴代物只一种,邻二溴代物也只一这说明了什[思考与流5]如何更确切地表示苯分子的结构？年库勒提出补充论苯分子中碳原子完全以平衡位置为中心进行振荡运动使得相邻碳原子之间不断反复进行相吸和相斥,双键因此不断更换位置交替运.[投影键数据年，詹斯用x射线衍射法证实苯环是平面的正六边形得的碳键长都相等。[投影、述]现代科学对苯分子结构的研究：．分子为平面正六边形结构，键为120．分子中碳碳键键长介于单键和键之间。[软演]苯子球棍模型和比例模

说明苯分子中的六个氢原子位置应该是等同的。进一步体会苯分子的结构特点子中碳碳键既不同于单键也不同于双键是于单键和双键之间的和种独特的键。

假说学生体会物质的结构决定性质又反映结构的辩证关系。指导学生以事实为依据验证假说。型。[展示一纯净的苯生从实：观察苯的色、状态有味、态、溶解性、密度、熔点、沸点、毒不要求学生多闻气味做实验检毒性等方面去观察、实验、查阅资料）验在水和酒精中的溶解度[投影板]二、苯的物理性质根据前面研究的苯分子中的碳碳键是介于单键和双键之间的独特的键那

学生联想并动手练习

体会结构决定性质，

么苯的化学性质如何？实-2：电脑展示：苯和液溴的反应。[投影板]化学性质1能取代[投影]CH