《小红帽》上海版二年级下学期

-37-《小红帽》上海版二年级下学期《小红帽》上海版二班级下学期（通用12篇）

《小红帽》上海版二班级下学期篇1

其次单元音乐童话

第四课唱——小红帽

教案出处：上海教育资源库集体备课

【设计思路】

这节课是选自上海音乐出版社二班级其次学期其次单元第四课，主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演，创设音响等活动，把孩子带入一个漂亮的童话世界。歌曲是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，c大调，由六个乐句组成。歌词叙述了孩子们熟识的童话故事——“小红帽”。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。歌曲除第五乐句外，基本围绕第一、二乐句的音乐材料绽开。第一、三乐句基本相同，其次、四乐句基本相同，而第六乐句完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻印象。

孩子们都喜爱童话，尤其是现在的孩子，几乎都是听着妈妈讲的童话故事长大的。在童话故事中，他们尽情地绽开想象的翅膀，体验欢乐，感受故事中的美妙情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，依据同学的喜好，由“童话”这个主题入手。由布满神奇颜色的海底世界引入发生在森林里的小红帽的故事；在听觉引领下，调动起各种感官的反映……始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线绽开。使同学在音乐中品尝童话，在童话中学习音乐。

【教学内容】

1.学唱歌曲《小红帽》

2.创设森林情境

【教学目标】

1.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让同学在童话故事中，尽情地绽开想象的翅膀，体验欢乐，感受故事中的美妙情感。

2.依据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导同学能用开心光明的声音唱好歌曲。

【教学重难点】

用开心、光明的歌声演唱歌曲，留意一字多音处的词曲的搭配。

【教学过程】

一、导入

（一）在《水族馆》乐曲中，同学律动表演。

（二）观赏一段表现森林的音乐，启发同学创编森林的音响

设计说明：在《水族馆》乐曲中，同学尽情地绽开想象的翅膀，进入奇妙的童话世界，又通过一段音乐，把同学由海底世界引入了安静的森林。再在多媒体的帮助下，老师启发同学用肢体、打击乐器创设森林情境。

二、学唱《小红帽》

（一）感受歌曲

1.老师范唱，同学说说小红帽的故事，了解歌曲内容。

2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、心情等各音乐要素。

（二）学唱歌曲

1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。

2.用各种方式对唱，达到娴熟把握。

3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。

4.歌曲处理

（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的心情变化。

（2）协作歌曲的心情变化，加入小乐器共同表演。

设计说明：

1、老师在歌谱的书写中，可以借助不同颜色，关心同学找到六个乐句的异同点。

2、歌曲中的有些词语同学可能不完全理解，例：“偏僻”，老师可以以提问的方式，让同学共同理解这个词的意思，并启发同学唱好三、四乐句。

三、小结

【教学反思】

这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与同学内在情感的结合点致关重要。在讨论教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而同学最感爱好的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也简单激发起同学的学习爱好，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设，音响的创编都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。同学学起来轻松，效果也不错。

用各种打击乐器创编音响、依据乐曲扮演各种角色表演都是同学特别感爱好的活动。但是也是最简单“乱”的环节。除了老师平常要抓好同学嬉戏、律动时的课堂常规，还可以依据本教材的内容，引导同学创设美妙的童话世界，而不是乱哄哄的世界，对于同学不恰当的表现要准时的制止加以引导，师生共同营造一个漂亮、奇妙、令人憧憬的童话世界。

《小红帽》上海版二班级下学期篇2

各位评委：

我今日要说的内容是小班语言《小红帽》。

一.说活动教材：

在主题活动"故事啊，故事'中，我们从陪伴幼儿倾听故事开头，接着查找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培育爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。

《小红帽》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿供应一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，简单理解，不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了乐观性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在观赏、理解、体会儿歌的过程中，进展了幼儿的想像力和制造思维力量。

一.说活动目标

活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神："进展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。'因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参加并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。

2.力量目标：依据对故事的理解进行诗歌创编。

3.情感目标：情愿大胆地参与集体嬉戏，体验表演故事带来的欢乐，充共享受活动带来的乐趣。

活动的重难点离不开活动目标的详细要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。难点为依据对故事的理解进行诗歌创编，进展幼儿的想像力和语言表达力量。

三.说活动预备

活动预备是为详细的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动预备：

1.物质预备：我给小伴侣们预备了大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所消失的人物头饰和手指偶。这是为了让幼儿能够更好地进入到《小红帽》这一故事角色中去。依据故事，真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中嬉戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。

2.学问预备：幼儿在主题活动"故事啊，故事'中已经接触了很多童话故事，对于如何观赏观赏和表演故事已经有了肯定的基础。

四.说学情

小班幼儿年龄在四岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的高峰期。他们对嬉戏特殊感爱好，平常也总喜爱把自己想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说可又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。

五.说教法

教育心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确     有效地把握学习对象。'依据幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观形象法、语言争论法、示范法等教学方法

1.直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的传统模式，为幼儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿对学习的爱好，也能提高他们的乐观性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.语言争论法：争论法是幼儿自己教育自己，主动接受教育的方法。活动中，我多次让幼儿争论自己对故事里人物的看法，以"为什么'让幼儿深化思索问题。将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，为幼儿创设表现力量的机会和条件。

3.示范法：幼儿喜爱仿照并且他们的仿照力量很强，在日常生活中我就发觉很多幼儿喜爱仿照老师的动作和口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就实行了示范法，让孩子们仿照老师的表情、动作、语言来进行儿歌的学习。

六.说学法

整个活动中我以幼儿为主体，变过去的"要我学'为现在的"我要学'，制造环境让幼儿主动的参与到活动中来让幼儿扮演故事中的各个角色，边嬉戏边联系故事中的有些句子，在嬉戏中学会儿歌，增加幼儿参加活动的爱好并充分让他们表现自我、大胆说话，正体现了《纲要》中提出的"语言力量是在运动过程中进展起来的'指导思想。

七.说教学程序：

我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好阅读故事探究尝试学习儿歌

1.激发爱好：

"爱好是最好的老师'活动一开头，我就利用幼儿熟识的"大灰狼'形象，通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐，为幼儿创设一个幼儿熟识的嬉戏场景，信任幼儿们都会被深深吸引，很快进入故事角色。

2.阅读故事：

与幼儿一起阅读故事《小红帽》，图画书上的故事图片已经绽开了孩子们想像的翅膀，再通过老师富有感情的讲解说明，再次调动幼儿的爱好，以分段叙述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出故事的重点，引导幼儿不断思索、探究、层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。

3.探究尝试：

一起来玩"小红帽'的嬉戏，这个环节是依据故事内容而设计的，它既可以让故事情节进展得更完整些，又可以满意幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对故事的理解通过表演化成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。

4.学习儿歌：

这一环节主要是让幼儿们通过学习表演儿歌，对刚才所学的内容做个巩固，让幼儿们把刚才所理解的故事呢容通过儿歌的方式来进行加深了解。场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新奇、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地仿照着老师的样子进行表演，从而达到巩固的效果。

八.活动延长

《纲要》中指出："学习是一个漫长的积累过程，要幼儿园、家庭和社会的亲密合作、协调全都。因此，我整合了区域活动，在表演区让幼儿连续探究，促进幼儿多方面的进展。

《小红帽》上海版二班级下学期篇3

一.说活动教材：

在主题活动“故事啊，故事”中，我们从陪伴幼儿倾听故事开头，接着查找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、美丽的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培育爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。

《小红帽》是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿供应一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，简单理解，不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了乐观性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在观赏、理解、体会儿歌的过程中，进展了幼儿的想像力和制造思维力量。

一.说活动目标

活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到小班幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“进展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参加并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。

2.力量目标：依据对故事的

《小红帽》上海版二班级下学期篇4

活动目标：

1、观赏歌曲，理解歌词

2、通过图画来记忆歌词，能够边唱边跳随音乐做动作。

3、引导幼儿不要轻易信任生疏人的话、形成自我爱护意识

活动预备：《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。

活动过程：

1、导入活动

老师播放小红帽故事、引导幼儿说这个故事告知我们什么

2、观赏歌曲《小红帽》

（1）老师逐一出图片引导幼儿说出图片上的内容理解歌词

（2）老师播放歌曲《小红帽》、请幼儿观赏

（3）老师有表情地用美丽的声音演唱、请幼儿感受歌曲甜蜜的意境。

（4）老师与幼儿共同朗诵歌词。

（5）幼儿看老师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。

3、小红帽——引导幼儿随歌曲进行舞蹈

第一句：齐步走

其次句：一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摇摆

第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下

第四句：双手捂着脸、双脚小碎步

第五句：双手叉腰左脚轻轻踏一下

第六句：双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上

活动延长

在音乐区活动中，请幼儿自己创编动作表演《小红帽》

引导幼儿在家中和爸爸妈妈一起表演小红帽的故事

《小红帽》上海版二班级下学期篇5

活动目标：

1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的欢乐。

2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。

3、初步尝试使用不同乐器合作全都地进行演奏。

活动预备：

1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；

2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

活动过程：

1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动，初步感知音乐。

2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。

（1）老师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？

张老师听到这首音乐也感觉很欢乐，我还把我的欢乐画下来了，你们想看吗？

（2）老师听音乐结合图谱，完整做身体动作。

老师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发觉了什么？

这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。

（3）幼儿集体看图谱做身体动作，老师哼唱。

（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，其次组拍手，第三组摇手、拍手。

（重点指导第三组幼儿学习最终两乐句的摇手、拍手。）

3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。

（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

老师：小伴侣们玩得很快乐，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？

（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。

（3）老师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方摇奏，什么地方拍奏。

（4）老师哼唱，幼儿分组徒手演奏其次遍，重点指导乐曲最终一句三种乐器的齐奏部分。

（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提示幼儿留意乐器的使用规章。

（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器其次遍，提示幼儿留意看老师指挥。

4、幼儿有序地整理乐器，结束活动。

活动延长：

老师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。

《小红帽》上海版二班级下学期篇6

一、教学内容分析

《小红帽》出自二班级人教版第一单元其次首歌曲。

它是一首在世界各地广为流传的巴西儿歌，2/4拍，六个乐句，大调式。六个乐句中除了第五个乐句有所变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并以do、re、mi、fa的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。歌词经由赵金平、陈小文翻译，叙述了一个孩子们熟识的“小红帽”的故事。歌曲旋律简洁易学，歌词朗朗上口，同学学习比较简洁。

二、教学目标

学问与技能：熟识记忆旋律线条，有感情的叙述故事情节，用轻快的的声音，有感情的背唱歌曲。

过程与方法：指导同学用简洁的打击乐器为歌曲伴奏；引导同学依据歌词即兴创编动作进行跟伴舞表演唱。

情感态度与价值观：引导同学提高自我爱护意识；教育同学要懂得敬重长辈，孝顺老人。

三、学习者特征分析

二班级的同学有肯定的音乐基础学问，同时都特别喜爱上音乐课，大部分同学能做到仔细听讲，有一小部分同学不仔细，没有学习爱好，我利用低班级奇怪   心强，仿照力量强的特点，同时利用儿童灵活的形体，在多媒体的帮助下，采纳歌伴舞的方式，进行音乐教学，激发同学爱好，调动同学的乐观性。

四、教学策略选择与设计

本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌去、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个漂亮的童话世界。

这节课我运用多媒体课件，播放歌曲的动画片，故事导入的方式，激发了同学的学习爱好，同时活跃了课堂气氛。

五、教学重点及难点

教学重点：1、歌曲《小红帽》的学唱

2、指导同学用歌声和舞蹈表现歌曲中不同的音乐形象

教学难点：1、指导同学用打击乐器为歌曲伴奏

2、引导同学依据歌词即兴创编动作进行歌伴舞

六、教学过程

老师活动

预设同学活动

设计意图

一、组织教学

1、师生问好！

2、稳定同学心情

老师好！

预备上课，集中同学留意力

二、*导入

1、同学们有没有听过《小红帽》的故事？

2、那么这个故事发生在什么地方？

3、同学们想不想再听一遍这个故事？

4、那我们一起来看一下这个故事吧。（通过多媒体为同学叙述故事过程）

5、同学们，你们说小红帽是个怎么样的女孩啊？是不是特别和善、有孝心！

6、今日我们一起来学习一首关于“小红帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通过小红帽的故事，调动同学乐观性，激发同学爱好，从而导入本科主要任务。

三、学习歌曲

1、现在，我们请一位同学有节奏的朗读歌词。

2、现在让我们来学唱这首歌，老师来范唱一遍。（老师逐句教唱；师生接唱；齐唱）

3、同学们，这首歌曲中第三乐段“她家住在又远又偏僻的地方”这句比较难唱，我们来重点学习一下。首先我们来学习一下这句的节奏，跟老师来学习一下。

4、老师示范，同学跟着学习

哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣

5、同学们仔细练习，让我们来一起演奏。（生齐唱，师伴奏）

6、我们来找几位同学给大家演唱一下好不好？

1、朗读。

2、同学听唱

3、同学跟随老师学习节奏

4、同学依据节奏填词

5、同学听伴奏齐唱

6、好！

7、同学独唱

本环节重点教唱同学歌曲《小红帽》老师通过朗读歌词的方式，让同学有感情的理解歌曲。教唱过程中，老师通过分句教唱，师生接唱，齐唱的方式教学，并对重难点段落进行强化练习，学习困难节奏的击拍。同学在此环节基本把握歌曲的演唱和节奏的把握。

四、开拓视野，渗透德育

1、在《小红帽》这个故事中有一个大灰狼，誰来说说大灰狼是什么样的人物？

2、同学们，在我们日常生活中，要当心大灰狼这样的坏人，生疏人。假如你一个人在家里有人敲门，你该怎么办？

3、假如你在路上走，有人给你糖吃要怎么办？

4、同学们都特别聪慧，假如我们遇到大灰狼这样的坏人，我们要识破他们的阴谋，不要信任他们，增加自我爱护意识。

1、大灰狼是狡猾，凶狠的。

2、不让他进来，打电话问家长该怎么办？

3、不吃他给的糖，也不要被他哄骗走，要跟自己的家人、老师在一起。

本环节目的是通过《小红帽》的故事以及对这首歌曲的学习，对同学进行德育教育，增加同学自我爱护意识。

五、拓展延长

1、同学们看这三样乐器你们熟悉不熟悉啊？

2、让我们用这些乐器为歌曲伴奏好不好？

3、这首歌曲是2/4拍，我们要按节奏打出拍子，手里没有乐器的用手来打节奏。

4、同学们，把握了歌曲的节拍和叙述的故事，接下来老师为大家布置一个简洁的任务，用身体语言表演《小红帽》的故事。下节课老师检查，同学们要仔细完成任务。

5、同学们学习了《小红帽》这首歌曲，盼望同学们在生活中像小红帽一样，做个漂亮，和善，有孝心的好孩子，同时也要增加自我爱护的意识。

1、双响筒、三角铁、碰铃

2、好！

3、同学依据老师要求，跟随老师打出节奏。

4、好！

5、下课

最终这一部分，是拓展延长部分，让同学用简洁的乐器为歌曲伴奏，需要同学把握这个歌曲的节奏。课下作业是让同学对唱曲进行舞蹈编创，有效提高同学编创力量。最终对本科进行总结。

七、教学评价设计

1、同学应基本把握歌曲《小红帽》的演唱并保证节拍精确     。

2、通过学习同学提高自我爱护意识，能对未知危急做出推断。

3、同学通过对唱曲的舞蹈编创，把握歌曲内容，提升同学力量。

4、让同学树立和善，有孝心的好孩子形象。

八、板书设计

《小红帽》

1=C2/4中速稍快

哒哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒哒∣哒哒∣∣

我家住在又远又偏僻的地方

双响筒、三角铁、碰铃

《小红帽》上海版二班级下学期篇7

活动设计背景

由于修建高铁，安图县在短期内进入了四万多外来务工人员。一时间治安案件频发，为增加本班幼儿的平安意识和自我爱护力量，特设计此次活动。

活动目标

1、了解故事内容，能够依据图谱的提示复述故事情节。

2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信生疏人

的道理，加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

活动预备

1、故事录音及相关音乐

2、角色头饰

3、图谱

活动过程

开头环节：

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立即把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地叙述自己的发觉。

基本环节：

一、故事观赏——分析人物特点。

1、师：在这个漂亮的大森林里，发生了一个特别好玩的故事，小伴侣们要仔细听，听完后看谁能回答我的问题（观赏童话故事《小红帽》的录音）。

师：小伴侣们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁?

2、分析故事中的人物特点。

师：在四个人物中你喜爱谁?不喜爱谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？

二、听辨音乐——找出和人物特点相附的音乐。

师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小伴侣听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象。

师：第一段音乐像谁，为什么？

师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

师：其次段音乐像谁，为什么？

师：音乐听上去很悲伤，就像外婆在病中思念着小红帽。谁来学一学年老的外婆走路的样子。2、区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。

师：再听两段音乐，你们听听像谁?

师：音乐很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!谁来学一学大灰狼走路的样子？

师：音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。大家来学一学猎人的样子。

结束环节：

音乐表演——体验并表现人物特点。

1、安排角色并提出表演要求：要听清晰音乐再出场，留意声情并茂地。观众们要认真看，对演员表演进行评价。

2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

延长环节：

庆祝成功一一体验战胜大灰狼的欢乐。

师：在故事的最终，大灰狼被战胜了，大家都很兴奋，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝成功吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

《小红帽》上海版二班级下学期篇8

学唱歌曲《小红帽》

教学目标

1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

3、引导同学依据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学重，难点

1、学唱歌曲中的唱名。

2、即兴创编动作进行歌表演。

教学过程

（一）师生问好

（二）模唱小动物的歌｛师：小鸡怎样叫？生：叽叽叽……（略）｝

（三）仿照小动物跳舞

播放歌曲（老爷爷赶鹅）

师：谁能说，我们仿照了那些小动物？（小狗、小兔、小鸭子等等）

（四）课题导入

师：讲故事（略）

（五）大屏幕：小红帽

师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢？

（六）学唱歌曲

1、师范唱

师：喜爱这首歌曲吗？

2、歌曲中唱了怎样的一个小故事？（小红帽带上糕点，去探望外婆……）

3、师：小红帽特别懂事，而且善解人意，她静静对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼

物吗？那么怎样才能得到她的礼物呢？小红帽说了，谁表现的最好最精彩就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最仔细，回答问题最乐观，她要邀请这些同学一起跳舞呢

（创编意图：让同学思索，小红帽的礼物毕竟是什么呀？用这种方法，提高同学回答问题的乐观性，同时，提高同学的留意力……）

4、（1）出示节奏图——1条（8小节）（略）

同学打击节奏

（2）出示节奏图——2条（8小节）（略）

同学打击节奏

（3）出示节奏图——3条（8小节）（略）

同学打击节奏

师：小红帽说呀，要用竞赛的形式读儿歌，你们情愿吗？

同学按节奏读歌词（共三条）

5、学唱名

师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶美丽的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢？请同学们仔细听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。

（1）师：弹琴（doremifasoulaxi）七个音符

（2）师：你们说，它们的名字好听吗？（生——略）

（3）师：我们再看看它们长的美丽吗？

粘贴：（小红帽贴图，音符1234567的写法）

（4）师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们留意听啊！

6、学唱旋律

（1）师：弹琴

（2）师：教唱数遍

（3）订正难唱乐句

7、学唱歌词

（1）按节奏读歌词

（2）师弹一句，同学唱一句

（3）订正难唱乐句

（4）熟识歌词

（5）师提问a：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（兴奋、兴奋、骄傲）

师：唱1，2乐句要唱的轻快

提问b：小红帽高兴奋兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？（大灰狼）

师：唱3，4乐句要唱出小红帽担忧的样子。

提问c：小红帽凭借自己的机灵，躲过了大灰狼，最终回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜美梦乡）

师：唱最终的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

提问d小红帽用才智躲过了大灰狼，这样的结果同学们满足吗？（满足）

提问e在生活中你们假如遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做？（略）

（5）齐唱歌曲《小红帽》

（6）独唱歌曲

（七）歌表演

师：小红帽要和同学们一起表演，你们兴奋吗

（1）分组表演

（2）师指导

（3）成果展现

（七）小结本课

师：今日很兴奋和同学们共度一段欢乐的时间，我盼望同学们要想小红帽学习，做一个和善、机灵、英勇的好孩子

（八）听音乐走出音乐教室

《小红帽》上海版二班级下学期篇9

活动目标：

1、依据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

2、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的欢乐。

3、通过表演，刨懂得不要轻信生疏人的道理。

活动预备：

1、情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)

2、课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》一大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人)

3、人物图片、头饰

活动过程：

一、情景导入——观赏森林美景并用动作表现。

播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。

1、观赏森林的美景。

《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立即把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地叙述自己的发觉。

2、仿照森林里的树木花草。

老师：谁来学一学美丽的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最美丽。

二、故事观赏——分析人物特点。

在这个漂亮的大森林里，发生了一个特别好玩的故事。

1、观赏《小红帽》的故事。

老师：故事里都有谁?

2、分析故事中的人物特点。

争论：在四个人物中你喜爱谁?不喜爱谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？

评：分析人物特点，是本次活动的重点。只有关心幼儿把握住了人物的共性特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分地进行表演。因此，老师设计了“你喜爱谁，不喜爱谁”这样的问题，以关心幼儿绽开争论获得答案。同时，幼儿通过争论也明白不能任凭听信生疏人的道理。

三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。

老师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小伴侣听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并仿照小红帽和外婆的音乐形象。

(1)第一段音乐像谁，为什么。

老师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?

(2)其次段音乐像谁，为什么。

老师：音乐听上去很悲伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2、区分并仿照大灰狼和猎人的音乐形象。

老师：再听两段音乐，你们听听像谁?

(1)音乐很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!

老师：谁来学一学大灰狼走路的样子。

(2)音乐听上去很有力，就像英勇的猎人迈着有力的步伐走来啦。

老师：大家来学一学。

评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在详细可感的形象上的。因此，我让幼儿联想人物走路的姿势，这下幼儿的氛演就“有内容”了、小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯悝，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，勉毡祟祟跟随在小红帽身后；措人——脚步有力，扛着措枪。，这样，幼儿的表演更加生动。

四、音乐表演——体验并表现人物特点。

1、商议 安排角色。

2、提出表演要求并进行表演。老师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清晰音乐再出场，留意声情并茂地讲故事；观众们要认真看，对演员表演进行评价。

3、观众评价。

4、集体表演。

五、庆祝成功一一体验战胜大灰狼的欢乐。

老师：在故事的最终，大灰狼被战胜了，大家都很兴奋，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝成功吧！

播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

《小红帽》上海版二班级下学期篇10

一、活动名称《小红帽》

二、活动目标1.带领幼儿复习圆舞板、碰铃、铃鼓的使用2.指导幼儿伴随音乐娴熟打击《小红帽》

3.培育幼儿合作的精神和听指挥的力量三、活动预备圆舞板、碰铃、铃鼓、音乐、图谱四、活动过程1、课程导入师：小伴侣们，上节课你们已经见过顾老师和江老师了，今日又多了一位新老师--吕老师，大家鼓掌欢迎吕老师。

幼：（鼓掌）师：这一节活动课就由我们三个和小伴侣们一起进行。老师喜爱表现好、听指挥的小伴侣，盼望你们能好好表现。老师先问你们一个问题'大家听过《小红帽》的故事吗？'

幼：听过。

师：哪位小伴侣说说小红帽是个什么样的小女孩呢？

幼：戴红帽子、穿红裙子、孝顺等等。

师：小伴侣们回答的都很精确     ，今日我们和小红帽一起玩耍。

2、出示图谱、娴熟打击节拍师：大家先看老师带来的这幅图，小伴侣们视力真好，一眼就认出图上有小手、小脚丫，还有铃鼓，下面老师就随着音乐把这个节奏打一遍，大家留意老师的动作。

示范打击节奏一遍师：到小脚丫的时候要跺脚，到小手的时候拍手，到铃鼓的时候做摇铃鼓的动作，最终小手小脚一起动起来。大家明白了吗？

幼：明白了。

师：下面小伴侣们和老师一起随着音乐打节奏。

带领小伴侣熟识两遍师：小伴侣们打的都很好，哪位小伴侣情愿到前面来表演？

选一男一女两个小伴侣分别表演师：这两个小伴侣都很英勇，表现的也特别好，大家给他们鼓掌！下面老师要增加难度了，看能不能难住你们。老师把你们分成三组，到小脚丫的时候第一组小伴侣打，到小手的时候其次组小伴侣打，到铃鼓的时候第三组小伴侣打，最终一行大家一起打。大家都明白吗？

幼：明白。

师：小脚是哪组的？小手是哪组的？铃鼓是哪组的？好的，大家要留意看老师的指挥，预备--开头！

指挥幼儿随音乐分组打击节奏，到娴熟为止。

3、出示乐器，带领幼儿用乐器打击节奏师：小伴侣们表现的特别好，老师有没有把你们难倒。为了嘉奖你们的精彩表现，老师今日让小伴侣们做一次小小演奏家，老师做指挥家，我们一起给小红帽伴奏，让她给外婆送糕点去。

师：大家看这是什么？

幼：圆舞板。

师：对。还记得圆舞板怎么用吗？跟着老师做打圆舞板的动作。小伴侣们记性真好！它还带来了两位伴侣，看这一个，对，是碰铃，哪位小伴侣给老师演示一下怎么用碰铃。演示的很好，最终还有一个，铃鼓。大家一起做打击铃鼓的动作。

师：这些乐器刚刚从很远的地方来，我们先让它们休息一下，待会儿再和我们一起玩，小伴侣们先自己用打击乐器的动作把歌曲在打一遍。

师：现在演奏家要听指挥了，第一组做圆舞板的动作，其次组做碰铃的动作，第三组做铃鼓的动作，最终大家一起做动作。预备--开头！

指挥幼儿根据动作吧歌曲打击两遍师：现在小乐器们休息好了，可以和我们一起演奏了。老师现在先给听指挥的演奏家发乐器。没有乐器的演奏家指挥家交给你们一个任务，看看哪位演奏家表演得，我们最终评出"演奏家"。表演的演奏家肯定要看指挥家的指挥。

指挥幼儿随音乐打击歌曲并重复师：第一组演奏家表现的很不错，我们再看看下面的演奏家表现的怎么样，肯定要看认真哦！

轮番指挥幼儿打击歌曲师：小伴侣们表现得都太好了，老师也不知道谁是"演奏家"了，小伴侣们自己选出来好不好，你们认为谁是"演奏家"就站到他的身边，现在开头选择吧！

师：好了，现在小伴侣们都选出自己认为的"演奏家"了，我们一起数一下谁的票数最多。那@@小伴侣就是我们今日的"演奏家"，大家给他鼓掌，老师给他送上今日的小红花，盼望其他小伴侣向@@小伴侣学习，争取拿到以后的小红花。

4、活动结束、总结今日我们的小演奏家做的特别胜利，也胜利的帮小红帽把糕点送给了外婆，所以我们都是最棒的。我们也要感谢江老师和吕老师的协作和关心，大家鼓掌！小乐器都累了要休息了，现在请大家宁静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后就可以自由活动了！

《小红帽》上海版二班级下学期篇11

活动目标：

1.在熟识乐曲的基础上，学习看图谱用打击乐器为乐器伴奏。

2.熟悉木鱼，同时探究快速演奏铃鼓的方法。

3.自己演奏的同时，留意倾听同伴的演奏，努力使自己演奏的节奏和音量与同伴保持全都。

4.让幼儿知道乐曲的名称《小红帽》，熟识乐曲的旋律及乐词内容。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1.幼儿熟识乐曲《小红帽》，能较为熟识地随乐曲有节奏地说语音总谱。

2.动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；

3.幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

教学重难点：

在熟识乐曲的基础上，学习看老师指挥演奏打击乐器。

借助语言总谱，为乐曲匹协作适的乐器。

活动过程：