部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精美课件

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古诗二首第一阶：我爱识字学习内容1.识记生字。2.写字。会认字拂晓

慈祥毕竟

映照绝句黄鹂

鸣叫一行

停泊xiǎocíbìjìngyìngjuélímínghángbó行列银行字理识字：行的演变我会认读“行”是象形字。甲骨文“”像四通八达的十字路口。本义是路。部首彳(chì)是“行"的一部分。甲骨文楷体行识字提纲1.识记生字。形声：湖莲穷荷含岭会意：绝吴2.写字。商甲周金篆秦汉隶金楷吴：会意字。甲骨文前一款的“吴”，上部是个表示人嘴巴的“口”下部是个扭动两臂，好像在跑动、跳舞的人，其实这是个“天”。两个字符组合，意思是人们在唱歌跳舞，进行娱乐活动。甲骨文后一款及以后的“吴”，把字中的“天”或换为“夫”，或换为“天”了。吴歌、吴语字理识字：吴的演变我会认读多音字行(háng)银行(xíng)行走字歌：你的言行(xíng)会影响整个行(háng)业的声誉，不谨慎是不行(xíng)的。我会认读加一加：日＋央＝映组词：倒映映我会认读比一比浇晓拍泊境镜我会认读偏旁归类记忆鹂鸣都是鸟字旁，都与鸟有关。易读错“慈”是平舌音，不要读成翘舌音；“竟、鸣、岭”是后鼻音；“行”是多音字，在本课中读háng。易写错上部是“今”，不是“令”。右边是“令”，不是“今”。会写字湖岭绝莲穷荷含吴左右结构上下结构书写指导重难点字结构：部首：书写：左右结构氵湖“氵”位置偏左；“古”瘦长，在三部分中位置最高；“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”有穿插关系。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构艹莲“艹”扁“连”大。“艹”居上居中；“连”“先写“车”，后写“之”，“之”点的收笔与“车”的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的“车”。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构穴穷“穴”扁“力”长。“穴”起笔的点写在竖中线上，第五笔是点；“力”的撇起笔在竖中线上，稍穿插进穴宝盖中。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构人含“今”宽大，“口”窄小。“今”的撇、捺要舒展，点的收笔在竖中线上；“口”略扁，居下居中。书写指导重难点字结构：部首：书写：上下结构口吴“口”窄“天”宽。“口”在上半格，略扁；“天”的第一横在横中线上方，第二横比第一横长，撇和捺要写得舒展。第二阶：我会阅读学习内容1.理解词语。2.理解古诗内容。词语听写西湖

莲叶无穷

荷花绝句含义西岭东吴晓出净慈寺送林子方作者名片生平简介：杨万里(1127～1206)，南宋诗人，字廷秀，吉水(今属江西)人。绍兴进士，曾任秘书监。终年八十岁，获赠光禄大夫，谥号“文节”。文学成就：杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千余首，被誉为“一代诗宗”。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”，在南宋诗坛声誉甚高。擅长七言绝句，诗歌语言浅近，清新自然，创造了新、奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋体”。主要作品：《小池》《宿新市徐公店》等。初读古诗

自由朗读古诗，读准字音，读出节奏，读通读熟。读文要求：初读古诗晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。////////初读古诗晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里解题：时间地点事件：送别朋友初读古诗毕竟西湖六月中，风光不与四时同。理解诗句：毕竟究竟，到底这种不同体现在哪里呢？诗意：到底是西湖的六月时节，此时

的风光与其他时节的不同。悬念六月西湖初读古诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。理解诗句：接天诗意：碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，

在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。无穷映日别样与天相接没有穷尽，这里是一望无际阳光照射特别，不一样接天莲叶无穷碧映日荷花别样红诗文解读毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。西湖六月景美，友人不舍分别。议论写景结构图示晓出净慈寺送林子方西湖风光莲叶荷花六月不同无穷碧别样红议论写景六月西湖景色醉人主要内容《晓出净慈寺送林子方》这首诗通过对六月西湖景色的描写，抒发了诗人对西湖美景的

。赞美绝句绝句，又称截句、断句，四句一首。按照每句字数，绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。初读古诗

自由朗读古诗，读准字音，读出节奏，读通读熟。读文要求：初读古诗绝句[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。////////初读古诗两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。理解诗句：黄鹂诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，

一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿，鸣声婉转，栖于高枝。两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天初读古诗两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。理解诗句：构成一幅色彩鲜明、生机勃勃的春景图，表达了诗人闲适、愉悦的心情。近景远景由近及远黄翠白青黄翠白青相互映衬鸣上动态美初读古诗窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。理解诗句：西岭诗意：透过窗户看得见西岭雪山上终年不化的

积雪，门外江面上停泊着自万里外的东

吴远行而来的船只。千秋泊万里船成都西面的岷山千年，谓年代久远停船靠岸不远万里开来的船只窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船初读古诗窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。理解诗句：近景远景由近及远含泊含泊动态美心情愉悦绝句动态静态鸣翠柳上青天色彩明丽清新开阔千秋雪万里船结构图示主要内容《绝句》勾画出一幅色彩明丽、清新开阔的春景，表达了诗人(

)的心情。愉悦第三阶：我想试试学习内容1.课后作业。2.内容拓展：古诗中的对仗课后习题11.朗读课文。背诵课文。(1)朗读课文。老师来指导《晓出净慈寺送林子方》前两句要读出赞叹的语气，“毕竟”读得紧凑而有力，“不与”读得稍重；第三句读时语气略激昂，“别样红”节奏稍慢，“红”字拖长渐弱，表现古诗起伏回环、委婉动听的音韵美。《绝句》要带着愉悦轻松的感情朗读。前两句节奏欢快，表现喜悦心情；第三句中“千秋”读得舒缓有力，表现时间的久远；第四句中“万里船”要读得慢而稳，表现东吴的遙远和深远的意境。课后习题11.朗读课文。背诵课文。(1)朗读课文。答案供参考晓/出净慈寺/送/林子方毕竟/西湖//六月中△，风光/不与//四时同△。接天/莲叶//无穷碧△，映日/荷花//别样红△。绝句两个/黄鹂//鸣翠柳，一行/白鹭//上青天。窗含/西岭//千秋雪↗，门泊/东吴//万︵里︵船↘。课后习题11.朗读课文。背诵课文。(2)背诵课文。老师来指导

背诵古诗要在熟读的基础上进行。可以自己反复读，也可以和同学合作读。在读的过程中边读边想每句诗的意思，明确诗中都写了什么，是怎么写的。读熟后自然成诵。还可以采用边看图边记忆诗句的方法。课后习题22.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。老师来指导

先理解诗句的意思，再把自己想象成诗人，想一想自己眼前会出现怎样的景象。把幅幅画面连在一起，形成动态的画面，最后与同学交流。课后习题22.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。答案供参考瞧，那绿得发光、绿得发亮的荷叶在微风中翩翩起舞，它们一个挨着一个，紧紧相连，看过去，一片碧绿，无边无际！柔和的阳光映照在西湖上，湖面上微波粼粼，荷花呈现出别样的娇红，更呈现出它们的多姿。两只黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭冲上青天，自由飞翔。我想试试古诗中的对仗古诗中的对仗，就是我们所说的对偶句。一般律诗(七律或五律)中的颌联和颈联要求对仗，如白居易《赋得古原草送别》中的颌联“野火烧不尽，春风吹又生”，颈联“远芳侵古道，晴翠接荒城”。一般绝句不作要求，但有的却已经运用了对仗。有的绝句全篇对仗,如本课《绝句》全篇对仗，再如王之涣《登鹳雀楼》和李峤《风》，两首诗也是全篇对仗。有的绝句只两句对仗，如本课《晓出净慈寺送林子方》的后两句对仗，再如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的前两句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”构成对仗。我想试试对仗的诗句，必须字数相同，结构相同，词性上下一一对应，如名词对名词，动词对动词,形容词对形容词，数量词对数量词,副词对副词，等等。甚至再细分，名词中的动物对动物，植物对植物，人名对人名……形容词中颜色对颜色。再有就是对仗的两句，上下平仄相对，特别两句诗的末尾一字，上句必须是仄，下句必须是平。我想试试如：(数量词)(名词动物)(动词)(名词)

两个黄鹂鸣翠柳，(最后一字“柳”是仄声)

一行白鹭上青天。(最后一字“天”是平声)

(含颜色)(含颜色)(最后一字“柳”是仄声)(最后一字“天”是平声)15古诗二首第1课时第2课时西湖风景欣赏新课导入第1课时晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里xiǎo晓慈cí平舌音池chí翘舌音杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、爱国诗人。主要作品：《小池》《过扬子江》《宿新市徐公店》等。作者简介晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。自由读古诗，读准字音，读出节奏。晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。sònɡbìjìnɡhúliánqiónɡyìnɡhé初读课文晓出净慈寺送林子方

题解：早上，从净慈寺出门去送别好友林子方。时间：早晨地点事件：送别朋友品读课文西湖岸边的一座寺院。想一想诗人在送别友人的过程中看到了什么？他又是如何表达自己情感的？品读课文毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟终究、到底诗意：到底是六月的西湖美景，风光和其他时节不同。喜爱、赞美是怎样的美景让诗人发出了赞美呢？品读课文接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。与天相接无尽，没有边际诗意：满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在朝阳的映衬下显得更加红艳。接天无穷别样特别，不一样映日阳光照射品读课文接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这两句诗描写了什么景物？有什么特别之处？品读课文色彩鲜明接天莲叶无穷碧映日荷花别样红品读课文读了这两句诗，你想象到了什么样的画面？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。西湖边，一碧万顷的莲叶在风中摇曳，这些碧绿的莲叶中，还有映着朝阳的鲜艳的荷花。书写指导结构：部首：书写指导：hú湖左右氵注意三部分的占位，“氵”位置偏左，“古”字瘦长，在三部分中位置最高，“月”要窄，竖撇在竖中线右侧，和“古”有穿插关系。书写指导结构：部首：书写指导：lián莲上下艹下边的“连”字先写“车”，后写“辶”，“辶”点的收笔与“车”的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的“车”。书写指导结构：部首：书写指导：qiónɡ穷上下穴穴宝盖起笔的点写在竖中线上，第五笔是点不是捺。“力”字撇的起笔在竖中线上，要稍穿插进穴宝盖中。书写指导结构：部首：书写指导：hé荷上下艹“何”字右边的“可”，“口”要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。西湖六月晓出净慈寺送林子方风光不同议论莲叶无穷碧荷花别样红写景结构梳理这首诗描绘了六月西湖独有的美景，色彩明丽，意境开阔，由衷地表达了诗人对西湖的赞美之情。课堂小结绝句［唐］杜甫绝jué第2课时杜甫（712—770），字子美，唐代现实主义诗人。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。作者简介绝句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。绝句［唐］杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。tánɡfǔlímínɡhánɡlùhánlǐnɡbówú行hánɡxínɡ（一行大雁）（飞行）初读课文自由读古诗，读准字音，读出节奏。鸟，羽毛黄色，局部间有黑色，嘴红色或黄色。叫的声音很好听，吃昆虫，对林业有益。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黄鹂诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。品读课文两个黄鹂鸣翠柳品读课文一行白鹭上青天品读课文两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。翠黄青白近景远景由近及远翠黄青白描绘出一幅色彩明丽、清新开阔的画面，令人赏心悦目，也表达了诗人闲适、愉悦的心情。相互映衬鸣上鸣上动态美品读课文品读课文两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。读了这两句诗，你的眼前会浮现怎样的画面？两只黄鹂在翠绿的柳树枝头快乐地唱着歌，那歌声悦耳动听。几只白鹭排成一排，在碧蓝的天空中自由自在地展翅飞翔，这是多么美好的春光啊！窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。成都西面的岷山，山顶积雪常年不化。停船靠岸今长江下游江苏、浙江一带。西岭泊东吴品读课文诗意：透过窗户看见西岭终年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。品读课文品读课文窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中嵌着一幅壮美雪山图。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。品读课文东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？不是。这里的“万里”和“千秋”都是虚数，都运用了夸张的修辞手法。“万里”指东吴到成都遥远的路程，给人广阔的空间感。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。远景近景由远及近心情愉悦含泊静态美含泊品读课文书写指导结构：部首：书写指导：jué绝左右纟第四笔起笔要比“纟”起笔高。竖弯钩的底部低于“纟”底端。书写指导结构：部首：书写指导：hán含上下人“人”的撇、捺要舒展。第三笔点的收笔在竖中线上。“口”略扁。书写指导结构：部首：书写指导：lǐnɡ岭左右山“山”作偏旁时竖折要斜。右边“令”的起笔要高于山字旁，撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右下角，第六笔点写在横中线上。书写指导结构：部首：书写指导：wú吴上下口“口”写在上半格，略扁。“天”字第一横从横中线上起笔，第二横比第一横长，撇和捺要写得舒展。动态黄鹂鸣翠柳白鹭上青天千秋雪万里船静态绝句结构梳理

这首诗描绘了草堂周围明媚秀丽的春色,表达了诗人闲适、愉悦的心情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回儿歌欣赏《晓出净慈寺送林子方》拓展延伸拓展二返回绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。拓展延伸一、看拼音写词语。xīhúhéhuāliányè（）（）（）

juéjùbāohándōnɡwú（）（）（）西湖荷花莲叶绝句包含东吴随堂练习二、根据课文内容填空。1.《晓出净慈寺送林子方》这首诗的作者是____代诗人________，诗中描写的是______（地点）______（季节）的美丽景色。西湖杨万里夏季宋随堂练习2.《绝句》一诗中写了六种景物，分别是黄鹂、______、______、______、千秋雪、________；提到了四种颜色，分别是翠、______、______