三年级上册导学案全册公开课一等奖教案

三年级上册导教案全册公然课一等奖教学设计三年级上册导教案全册公然课一等奖教学设计三年级上册导教案全册公然课一等奖教学设计Unit1Hello!总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标1、我能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,Linda,Benny,miss。2、我能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。3、我能用“I’m”进行简单的自我介绍。学习要点：我能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne,Linda,Benny,miss，bag,cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼。学习难点：I’m的发音。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接1.Hello意为“喂，你好”，在英语中是最常用，最简单的打招呼用语。它既能够用于陌生人之间也能够用于熟人之间。hi与hello意义邻近，但hi更任意。当对方用“Hello”或“Hi”和你打招呼时，你也应用“Hello”或“Hi”应答。eg:---Hello,I’mAnne.你好，我是安。Hello,I’mPeter.你好，我是彼得。Miss意为“小姐”，用于未婚女士的姓前。eg:MissLi李小姐注意：Miss意为“小姐”时，首字母要大写。独学第一步听、跟读、试读课文A,B,C部分三遍。、、第二步试着用句子“Hello!”“Hi!”跟他人打第招呼，并试着用“I’m”作自我介绍。我的疑问：一

展现：二、.组内分角色朗诵课文PartA。三、组内用句子“Hello,I’m”“Hi,I’m”进行自由沟通。四、班内大展现。（各小组介绍一名同学用本节课内容参加会话沟通）。五、讲堂检测。看图片，连一连：课对学第一步认读名字及差别课文里的人物：Peter,时Anne,Linda,Benny,MissLi,Mingming,Lingling.第二步先听磁带，跟读PartB，而后对子表演PartB。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内以接龙的形式用句子“Hello/Hi,I’m”进行对话和沟通，互听I’m的发音。Task3：学习课文PartA。1.听录音，说出你听到了哪些人物的名字。2.再听录音，复述你所听到的句子。3.听音跟读。5.5.表演PartA内容。Task4:Icando达成右侧的练习（对子互批）。家长评论:仔细（）不仔细（）组内评论:好（）较好（）自我评论:★再努力( )★★一般()

Hello,I’mMingming.2.Hello,I’mPeter.Hello,I’mAnne.Hello,I’mLingling.五、快乐翻译。Hello,I’mMissLi.___________________________Hello,MissLi.___________________________需要努力（）署名：有待努力（）★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit1Hello!总课时二课时课型拓展课学法导航学习目标1、我能认读字母Aa,Bb,Cc,并认识其在单词中的发音。2、我能听懂、会说、认读新单词bag,cat；能听懂、会说单词help；会说、能理解句子“Nicetomeetyou.”。3、我能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼；能用“I’m”进行简单的自我介绍。4、我能借助插图阅读、理解并表演D部分小故事。学习要点：我能听懂、会说、认读新单词bag，cat,能用“Hello!”“Hi!”向他人打招呼，能用“I’m”进行简单的自我介绍。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接nice意为“令人快乐的；好的”。meet意为“遇到”。eg:Nicetomeetyou.很快乐见到你。在回答“Nicetomeetyou.”时，应用“Nicetomeetyou,(too)”往返答。too在此句中意为“也”，放句末。此句常用于第一次会面时。2.Thankyou.意为“感谢你。”，是礼貌用语。学习难点：字母a,b,c在单词中的发音。独学1.第一步1.(2).听、跟读(唱)、试读（唱）D,E,F,G部分三遍，注意字母a,b,c在单词Anne,第bag,cat中的发音。2.第二步理解并试着表演D部分故事。二我的疑问：课时对学第一步听磁带，跟读D部分故事并达成右侧展现1练习。

展现：1．组内两人一组表演D部分故事，并把以下句子翻译成中文：Thankyou!_____________________Nicetomeetyou._____________________Nicetomeetyou,too!_____________________达成以下大小写字母连线：ABC第二步听读字母Aa,Bb,Cc,并感知其在单词cabAnne,bag,cat中的发音。达成右侧展现2练习。3．组内展现读PartF部分句子:群学Task1:解决独学中碰到的困难。WelearnABC.WesayABC.Task2:组内以接龙的形式用句子“NicetoWesingABC.meetyou..”和“Nicetomeetyou.，too!”进行交WelikeABC.流。4.展现唱歌曲Hello!Task3：学习PartF部分句子，并达成展现3。Task4:听、唱歌曲Hello!家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力( )★★一般()★★★优秀()★★★★最棒（)Unit2Goodmorning!总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标1.我能听懂、会说、认读新单词good,morning,afternoon,goodbye,class。2.我能划分使用“Goodmorning./Goodafternoon./(Goodevening.)”问候他人；我会用“Goodbye.”跟他人辞别。3.我能听懂、会说、能表演A部分对话。学习要点：能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”，并能在实质情形中进行运用。学习难点：morning,afternoon,evening的发音实时间上的划分。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接1.morning,afternoon,evening都是表示时间的词，morning的意思是“清晨，上午”，afternoon的意思是“下午”，evening的意思是“夜晚”。“Goodmorning.”意为“清晨好。”“Goodafternoon.”意为“下午好。”“Goodevening.”意为“夜晚好。”对方也用相同的方式回答。eg:---Goodmorning.清晨好。---Goodmorning.清晨好。goodbye意为“再会”，用于辞别时。对方也用相同的方式回答。eg:---Goodbye,Lingling.再会，玲玲。---Goodbye,Mingming.再会，明显。独学1.第一步1.听、跟读、试读课文A,B,C展现：部分三遍，并理解其意思。1.与伙伴分角色表演课文PartA。第2.第二步试着在生活中使用句子：2.你听我读PartB。（各小组介绍一名同学，其余组派代表评论）。Goodmorning/afternoon/evening.一3.组间自由会话表演。（其余组评论。）Goodbye.4．讲堂检测：课读一读，连一连。我的疑问：Goodmorning.我是彼得。时第一步你听我读句子：Goodmorning/Thankyou清晨好对学Goodbye.下午好。afternoon/evening.Goodbye.Goodafternoon.感谢。I’mPeter.再会。第二步你听我读PartA部分课文。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:学生自由读和分角色读PartA部分课文。Task3：学习课文PartB。1.听录音，说出你听到了哪些句子。2.再听录音，复述你所听到的句子。3.听音跟读。Task4:组内练习对话(PartC).Task5:Icando达成右侧的讲堂检测（对子互批）。家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力( )★★一般( )★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit2Goodmorning!总课时二课时课型拓展课课式自学+展现、测评+反应学法导航贯通融会学习目标知识链接4、我能听懂和理解“Whoareyou?”的意思，能借助插图阅读、理解和表演D部分的小故事。5、我能认读、画写字母Dd,Ee,Ff,Gg,并认识其在单词dog,egg,fish,goat中的发音。6、能在情形中理解“Letmesee.”“Let’ssay.”“teacher”。7、我会唱英语歌曲：GoodMorning.学习要点：能在实质情形中运用句型“Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Goodbye”;掌握字母Dd,Ee,Ff,Gg的认读、书写次序以及发音规律。

who是疑问词，意为“谁”，是对“人”发问。eg:---Whoareyou?你是谁？I’mMingming.我是明显。学习难点：经过语境理解新单词与新句子；字母的书写次序。独学第一步听、跟读（唱）、试读（唱）课文D,E,第F,G部分三遍。第二步理解并试演D部分故事。我的疑问：二课对学：第一步你听我读句子并翻译：Whoareyou?时第二步你听我读PartD部分对话并表演。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:学生自由读和分角色读PartD部分课文。Task3：学习PartE。1.听录音，说出你听到了哪些字母和单词。2.再听录音，复述你所听到的字母和单词。3.听音跟读字母和单词。Task4:组内读句子(PartF).Task5:试唱歌曲GoodMorning.

展现1.与伙伴分角色表演课文PartD。2.展现字母的发音以及字母在单词中的发音。达成以下连线：FDGEgfed3.组间展现读句子(PartF)。（其余组评论。）4．展现演唱歌曲GoodMorning.5.过关检测一、翻译以下句子。Goodmoning.（）Goodafternoon.()Goodbye.()家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力( )★★一般( )★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit3What’syourname?总课时二课时课型新讲课课式自学+展现、测评+反应学法导航贯通融会学习目标知识链接8、我能听懂、会说、认读新单词what,is,my,your,name。9、我能用“What’syourname?”咨询他人姓名，并能够用“Mynameis”作出回答。10、我能听懂基本用语:Standup,please./Sitdown,please.11、我能听懂、会说A部分对话。学习要点：能听懂、会说、整体认读句型“What’s？”，并能够在实质情形中进行运用；yournameSit能听懂、认读指令“”和“Standup,please.，并做出相应回应。down,please”.学习难点：理解you和your的差别；掌握your和my的用法。独学第一步听、跟读、试读课文A,B,C部分第三遍。一第二步试着用句子“What’syourname?Mynameis”进行问答。课我的疑问：时1.你听我读PartB对学第一步部分句子。第二步第三步：你听我读PartC部分句子。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:学生自由读和分角色读PartA部分课文。Task3：组内读PartB部分句子。Task4:听、跟读PartC部分对话。Task5:Icando达成右侧的讲堂检测（对子互批）。

what是疑问词，意为“什么”，对“事情，东西”发问。What’s是whatis的缩写。eg:---What’syourname?你叫什么名字？MynameisAnne.我的名字叫安。Standup,please.请站起来（请起立）。相反之意的是：Sitdown,please.请坐。往常他人请你“坐下”时，应用“Thankyou.”作答。展现：1.组内分角色表演课文PartA。2.展现读PartB部分句子。3.展现表演PartC部分对话。4.5．讲堂检测。我会翻译以下句子：What’syourname?___________________________MynameisBenny.___________________________Standup,please.___________________________Sitdown,please.___________________________家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit3What’syourname?总课时二课时课型拓展课学法导航学习目标1.我能认读、画写字母Hh,Ii,Jj,Kk,同时认识其在单词hat,icecream,juice,kite中的发音。2.我能用“What’syourname?”咨询他人姓名，并能够用“Mynameis”或许“I’m”作出回答。3.能借助插图阅读和理解D部分的小故事。4.能在情形中理解“Readandsay.”学习要点：能娴熟运用本单元的单词和句型创建情境向他人咨询姓名；掌握字母Hh,Ii,Jj,Kk的认读、书写次序以及发音规律。学习难点：经过语境理解新单词与新句子；字母的书写笔顺。独学第一步2.听、跟读、试读课文D,E,F部分三遍。第二步理解并试着表演D部分故事。第试着用句子“What’syourEnglishname?MyEnglishnameis”进行问答。二第三步模拟G部分，制作一张卡片。课我的疑问：时对学第一步你听我读句子：What’syourEnglishname?MyEnglishnameisDino.第二步你听我读PartE部分字母及单词。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接English意为“英语；英国的；英国人”，首字母要大写。近似的有：Chinese意为“中国人；中文；中国的”。首字母也要大写eg:---What’syourEnglishname?你的英文名字叫什么？MyEnglishnameisPeter.我的英文名字叫彼得。What’syourChinesename?你的中文名字叫什么？MyChinesenameisLingling..我的中文名字叫玲玲。展现：1.组内分角色表演课文PartD。2.展现读PartE部分字母及单词。3.展现读PartF部分句子。4．组间展现自己的手工作品，并用本单元内容自由沟通。5．讲堂检测。看一看，读一读，连一连：jhki群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:学生自由读和分角色读PartD部分课文。KIHJTask3：听、跟读PartE字母及单词，领会字母Hh,Ii,Jj,Kk在单词hat,icecream,juice,kite中的发音。Task4:组内读PartF部分句子。Task5:Icando达成右侧的讲堂检测（对子互批）。家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀( )★★★★最棒( )Assessment１总课时一课时课型练习课学法导航学习目标1.我能掌握第１－３单元的字母、词汇和句型。2.我能听懂讲堂基本用语。3.我能听、说、达成练习题目。学习要点：第１－３单元的字母、词汇和句型。学习难点：娴熟运用所学知识。独学：第一步1.听、读１－３单元一遍。第二步2.达成Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ１中Ａ，Ｂ，Ｃ部分，并思虑Ｄ，Ｅ部分。我的疑问：第对学：一第一步1.小对子用１－３单元所学内容进行自课由对话。时第二步1.2.两人小对子互查独学中Ａ，Ｂ，Ｃ部分练习的完成状况。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:全班齐读１－３单元课文。Task３:达成Ｄ，Ｅ部分。Task４:达成右侧的讲堂检测（对子互批）。

课式自学+展现、测评+反应讲堂检测：一、大小写字母连线。GＡIＢHＣKＤJＦＥａｊgfｄｉｅｃkｂh二、依据情形，选择适合的用语。( )1.当清晨遇到李老师时，能够说：A.Goodmorning.B.Goodbye．( )2.假如你想知道对方的名字，你能够问：A.Hello.B.what’syourname?( )3.当有人请你就座时，你应说：A.What’syourEnglishname?B.Thankyou.( )4.与他人打招呼，你能够说：A.Standup,please.B.Hi.( )5.很快乐见到对方，你能够说：A.Nicetomeetyou.B.Whoareyou?( )6.与某人分别时，你会说：A.Sitdown,please.B.Goodbye.三、快乐翻译。1.Hello,I’mMissLi._____________________________2.What’syourEnglishname?_____________________________Goodafternoon,MissZhang.______________________________Sitdown,please.______________________________Whoareyou?______________________________Nicetomeetyou._______________________________家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀()★★★★最棒( )Unit4Howoldareyou?总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标1.我能听懂、会说、认读新单词howold,one~ten。2.我能用“Howoldareyou?”咨询他人的年纪及用“I’”对咨询做出回答。3.我能听懂、会讲课文A部分。学习要点：我能听懂、会说、认读新单词howold,one~ten.并咨询年纪及回答。学习难点：我能流畅、快速地依据发问给出数字答案。独学1.第一步轻声朗诵知识链接中的句子，注意句子中“old”的发音。2.第二步听磁带，跟读单词和课文。第我的疑问：一对学：第一步你听我读知识链接单词和句子；第二步听磁带跟读，找出两人的不一样。课群学Task1:解决独学中碰到的困难。时Task2:组内以接龙的形式用句型“Howoldareyou?”咨询年纪及用“I’m”回答。Task3：学习课文A。1（不翻开书）只听音，说出你听到介绍哪位朋友？他几岁了？2（翻开书）听音，划出不懂的句子和单词。3.听音，跟读。注意模拟语调，读出疑问的语气。4.师生共同朗诵对话。5.Task4:Icando达成右侧的练习（互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的困难。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接1.数字one~ten。Hello,what’syourname?Hello,mynameisChenDong.Howoldareyou？I’mSitdown,please.2.问与答：Howoldareyou？I’m展现：小组内介绍自己的姓名和年纪。与伙伴分角色或以小组为单位朗诵课文partA。你听我读partB（各小组介绍一名同学，其余组派代表评论）。4.讲堂检测：选择正确的翻译。（）1..Howoldareyou?A.你叫什么名字？你几岁了？( )2.I’meight.我八岁。B我九岁。( )3.I’mseven.A.我六岁。B.我七岁。( )4.I’mfive.A.我五岁B.这四岁。( )5.Sitdown,please.A.你好！B.请坐下。家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）家长署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般( )★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit4Howoldareyou?总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标1.我能娴熟运用“Howoldareyou?”咨询他人的年纪及用“I’m”对咨询做出回答。2我能认读、画写Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,同时认识其在单词中的发音。3.我能理解、会说E部分单词。理解F部分Letter的意思。学习要点：我能掌握字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,的认念书写次序以及发音。学习难点：我能经过语境理解新词、句，字母的书写笔顺。独学1.第一步轻声朗诵知识链接中的内容，注意句子中“know”,“about”的发音。2.第二步读PartE部分字母及单词。.第我的疑问：二课对学第一步你听我读知识链接单词和句子；第二步听磁带跟读，找出两人的不一样。时群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内代表问：“Howoldareyou?”咨询年纪，其余成员独自用“I’m”回答。Task3：学习字母。1（不翻开书）教师读字母，学生注意教师的口型，说出你听到的是哪一个字母？2（翻开书）听音，圈出不会读的字母。3.听磁带，跟读，模拟。（教师注意学生口型，并实时纠正。）4.边唱读儿歌，边表演。Task4:Icando达成右侧的练习（互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的困难。家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（组内评论:好（）较好（）有待努力（

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接1.Idon’tknow.我不知道。You’resix.你六岁。Howaboutyou?你呢？2.Lemon柠檬，milk牛奶，nose鼻子，orange橘子，pen钢笔。展现：1.组内游戏（拍皮球）小组内一人代表拍皮球，其余成员闭上眼睛，默数拍球次数，若是拍到八下，忽然停下S1：What’sthenumber?Ss:Eight.2.你听我读partE（各小组介绍一名同学，其余组派代表评论）。3.与伙伴或以小组为单位打节奏朗诵儿歌，培育韵律感。3.讲堂检测：选择正确答案。( )1.----Howoldyou?A.areB.isC.to( )2.----------I’meight.A.I’mseven.B.I’mChenDong.C.Howoldareyou?（）3.当你想知道对方年纪，应说：What’syourname?Howoldareyou?Whoareyou?家长署名：）自我评论:★再努力( )★★一般( )★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit5Thisismyfamily.总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标我能听懂、会说、认读新单词family,father,mother,brother,sister.2.我能用“Thisismy...”向他人介绍自己的家庭成员。3.我能听懂、会讲课文A部分。学习要点：我能听懂、会说、认读新单词family,father,mother,brother,sister,用“Thisismy...”向他人介绍自己的家庭成员。学习难点：father,mother,brother的发音和记忆法。独学1.第一步轻声朗诵知识链接中的单词和句子，注意“th”的发音。第二步听磁带，跟读单词和课文。第我的疑问：一课对学第一步你听我读知识链接单词和句子；第二步时听磁带跟读，找出两人的不一样。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内以接龙的形式用句型“Thisismy...”向他人介绍自己的家庭成员。Task3：学习课文A。1（不翻开书）只听音，说出你听到哪个或几个句子？2（翻开书）听音，划出不懂的句子和单词。3.听音，跟读。注意模仿。4.师生共同朗诵对话。Task4:Icando达成右边的练习（互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的困难。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接：1.单词father爸爸,mother妈妈,brother哥、弟,sister.姐、妹2.句子：Thisismyfamily.这是我的家庭。Thisismy这是我的注意“th”的发音必定要咬住舌尖才能发好这个音）展现：1.组内向他人介绍自己的家庭成员。2.与伙伴分角色或以小组为单位朗诵课文partA。你听我读partB（各小组介绍一名同学，其余组派代表评论）。4.5.讲堂检测：选择正确的翻译。（）1..Thisismymother.这是我的妈妈。这是我的爸爸。( )2.Thisismyfather.这是我的妈妈。这是我的爸爸。( )3.Thisismybrother.这是我的妹妹。这是我的哥哥。( )4.Thisismysister.A.这是我的妹妹。这是我的哥哥。家长评论：仔细（）不仔细（）需要努力（）家长署名：组内评论：好（）较好（）有待努力（）自我评论：★再努力()★★一般( )★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit5Thisismyfamily.总课时二课时课型新讲课学法导航学习要点：我能掌握字母Qq,Rr,Ss,Tt,的认念书写次序以及发音。。学习难点：我能经过语境理解新词、句，字母的书写笔顺。独学1.第一步轻声朗诵知识链接中的内容，注中意句子“put”的发音。2.第二步读字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp.我的疑问：。第对学：第一步你听我读知识链接单词和句子；第二步听磁带跟读，找出两人的不二同。群学：课Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内代表介绍：“Thisis”。时Task3：学习字母。1（不翻开书）教师读字母，学生注意教师的口型，说出你听到的是哪一个字母？2（翻开书）听音，圈出不会读的字母。3.听磁带，跟读，模拟。（教师注意学生口型，并实时纠正。）4.边唱读儿歌，边表演。Task4:Icando达成右侧的练习（互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的困难。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接展现：1.组内游戏（猜一猜）小构成员把自己的家庭照放入一个盒子里，小组内一人代表随意抽出一张，让其余成员猜“Who’she/she?”.猜对得一分;回答句子“Thisis”得两分，回答“He’s/She’s”得三分。最后由照片主人用“He’s/She’s”来揭晓答案。2.你听我读partE（各小组介绍一名同学，其余组派代表评论）。3.与伙伴或以小组为单位打节奏朗诵儿歌，培育韵律感。4.讲堂检测：找朋友(将大小写字母连起来)。QrSqTsRt家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）家长署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀()★★★★最棒( )Unit6Who’she?总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标我能听懂、会说、认读新单词grandmother,grangfather,uncle,aunt,cousin.2.我能用“Who’she/she?”咨询对方家庭成员的称呼。并能用“He/Sheismy”向他人介绍家庭成员。3.我能听懂、会讲课文A部分。学习要点：我能听懂、会说、认读新单词。并能用“He/Sheismy”介绍家庭成员。学习难点：我能划分he和she为指示不一样性其余人称代词。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接1.单词grandmother奶奶，外婆grandfather爷爷，外公uncle叔叔aunt阿姨cousin.堂表兄弟姐妹2.问与答：Who’she/she？他/她是谁？He’s/She’smy他/她是我的独学1.第一步轻声朗诵知识链接中的单词和句子，注意单词中“d”的发音。展现：1.小组内介绍自己的家庭成员。2.第二步听磁带，跟读单词和课文。2.与伙伴分角色或以小组为单位朗诵课文partA。第我的疑问：3.你听我读partB（各小组介绍一名同学，一其余组派代表评论）。4.课对学第一步你听我读知识链接单词和句子。第二步听磁带跟读，找出两人的不一样。时群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内以接龙的形式用句型“Who’she/she?”问。“He/Sheismy”回答。Task3：学习课文A。1（不翻开书）只听音，回答问题。2（翻开书）听音，划出不懂的句子和单词。3.听音，跟读。注意模拟。4.师生共同朗诵对话。Task4:Icando达成右侧的练习（互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的困难。

讲堂检测：小小翻译家。选择正确的翻译。（）1..Sheismygrandmother.A.她是我的妈妈。B她是我的外婆。( )2.Heismygrandfather.A.他是我的爷爷。B他是我的爸爸。( )3.Heismyuncle.A.他是我的叔叔。B.他是我的哥哥。( )4.Sheismyaunt.A.她是我的姑姑。B.她是我的妈妈。( )5.Who’she?A.他几岁？B.他是谁？家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）家长署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力( )★★一般( )★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit6Who’she?总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标我能娴熟运用“Who’she/she?”“He/Sheis发问或回答。”2.我能认读、画写Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,同时认识其在单词中的发音规律。3.我能理解、会说E部分单词。能读出含有本单元字母的句子。学习要点：我能掌握字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,的认念书写次序以及发音。学习难点：我能经过语境理解新词、句，字母的书写笔顺，以及手写体与印刷体的差别。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接1.up向上violin小提琴watch腕表box盒子yellow黄色zoo动物园2.口语化家庭称呼Eg:mum妈妈dad爸爸Mama妈妈papa爸爸独学1.第一步轻声朗诵知识链接中的单词及词义。第二步边读边画写字母第Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz。二3.我的疑问：课对学第一步你听我读知识链接单词时；第二步听磁带跟读，找出两人的不一样。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内成员独自介绍：“He’s/She’s”。Task3：学习字母。1（不翻开书）教师读字母，学生注意教师的口型，说出你听到的是哪一个字母？2（翻开书）听音，圈出不会读的字母。3.听磁带，跟读，模拟。（教师注意学生口型，并实时纠正。）4.边唱字母歌，边做字母操。Task4:Icando达成右侧的练习（互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的困难。

展现：1.组内展现（家庭树）利用家庭树介绍家庭成员。2.你听我读PartE（各小组介绍一名同学，其余组派代表评论）。3..全班一同边唱字母歌，边做字母操。讲堂检测。单项选择。（）1.Shemygrandmother!A.isB.are( )2.---ishe?---Heismyuncle.A.WhoB.What( )3.Who’she?---A.Heismygrandfather.B.Sheismygrandmother.( )4..--She’smyaunt.Whoareyou?Who’sshe?家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）家长署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀( )★★★★最棒( )AssessmentII总课时一课时课型练习课课式自学+展现、测评+反应学法导航贯通融会学习目标知识链接二、1．我能复习4-6单元的字母、词汇与句子。三、2.我能听懂讲堂基本用语。3.我能听、说达成练习题目。学习要点：我能复习4-6单元的内容。学习难点：我能娴熟运用所学知识。独学1.第一步复习4-6单元的字母、词汇与展现：句子。1.小组内游戏：开火车。学生自由相互展开对话。第二步达成C、D、E部分（在家）。2.各小组介绍一名学生说说本组的3.第三步收获。3.讲堂检测：第一

我的疑问：对学第一步两个学生一同认读字母卡片并书

补全对话。1.A．Howoldareyou?B:2.A:What’syourname?空，认识“知识链接”中的内容。课第二步检查独学达成状况。时群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内以接龙的形式复习数字单词。Task3：听音，达成A、B部分。Task4:Icando达成右侧的练习（互批）。

B:3.A:Who’she?：4.A:Who’she?B：排难解忧：全班一同研究各组未解决的困难。5.A:Who’sshe?B：家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）家长署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀()★★★★最棒()Unit7It’sadog.总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标1.我能听懂、会说、认读新单词cat,cow,horse,dog,duck,hen。2.我能用“What’sit?”咨询动物名称，能用“Isita?”提出疑问。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接Moo,moo!What’sit？It’sacow.Quack,quack!What’sit？It’sadog.Meow,meow!What’sit？学习要点：我能听懂、会说、认读新单词cat,It’sacat.cow,horse,dog,duck,hen。学习难点：我能用“What’sit?”咨询动物名称。独学1.第一步轻声朗诵B部分新单词。展现：2.第二步轻声朗诵知识链接中的句1.与伙伴分角色或以小组为单位朗诵课文PartA。子，注意句中模拟动物喊声单词的发音。2.你听我读partB（各小组介绍一名同学，我的疑问：其余组派代表评论）。第3.讲堂检测：读一读，连一连。一对学第一步你问我答知识链接中的句子；1.cat2.dog3.cow课第二步先听磁带跟读PartB，而后对子互查时读错的单词，互教不会读的单词。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内以小老师教读形式一同学习A、B、C部分。4.horse5.hen6.duckTask3：学习课文PartA。1.听录音，说出你听到了哪些动物的名称。2.再听录音，复述你所听到的句子。表演PartA内容。3.听音跟读。4.Task4:Icando达成右侧的练习（对子互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的“独学”中的困难。家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀( )★★★★最棒( )Task5:IcandoUnit7It’sadog.总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标1、我能娴熟的认读B部分新单词。2、我能借助插图阅读和理解课文D部分小故事。3、我能在磁带的帮助下练习字母Aa在单词中的发音学习要点：我能认读新单词mouse,。学习难点：我能娴熟运用“What’sit?”“Isita?”咨询或回答动物名称。。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接Squeak,squeak!What’sthat?Isitacat?No,itisnt’.It’samouse.独学1.第一步轻声朗诵D部分小故事。第二步轻声朗诵F部分的句子，注意字母Aa在单词中的发音。第我的疑问：二对学第一步你听我读知识链接中的句子；课第二步听磁带跟读PartF，而后一同感觉字时母Aa在单词中的发音。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:你说我写PartE，写完后将字母拼在一同看看是什么单词。Task3：组内合作找出Aa在单词中发什么音（发字母自己音）。Task4：听磁带学习G部分的歌曲。达成右侧的练习（对子互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的“独学”中的困难。

展现：1.与伙伴分角色或以小组为单位朗诵课文PartD。以小组为单位进行学习英文歌曲竞赛，看看哪个组学得又快又好。3.讲堂检测：给以下句子选择正确的中文意思。( )1.It’sadog.A.它是一条狗。B.它是一头奶牛。( )2.Isitacat?A.它是一只猫吗？B.它是一只猫。( )3.Moo,moo!What’sit?Moo,moo!他是什么？Moo,moo!它是什么？( )4.No,itisn’t.It’samouse.不，它不是。它是一只恐龙。不，它不是。它是一只老鼠。家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀()★★★★最棒( )Unit8What’sthis?总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标1我能听懂、会说、认读新单词book,pen,pe.ncil,pencil-box,ruler。2.我能用“Thisismy.”向他人介绍文具，能运用“What’sthis/that?”咨询物件名称。学习要点：我能听懂、会说、认读新单词book,pen,pencil,pencil-box,ruler。学习难点：我能用“Thisismy.”向他人介绍文具。

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接What’sthis?It’sapencil-box.What’sthat?It’sapen.What’sthis?It’sacow.What’sthat?It’samouse.独学1.第一步轻声朗诵B部分新单词。展现：1.以小组为单位朗诵课文A部分。2.第二步轻声朗诵A部分句子，注意2.每小组抽两名同学表演A部分对话。“What’sthis？”“What’sthat?”的差别。3.讲堂检测：一、读一读，连一连。我的疑问：第1.pencil-box一对学第一步你听我读B部分新单词；课第二步听磁带跟读A部分，而后对子表演

book时C部分。群学Task1:解决独学中碰到的困难。

penTask2:学习课文A部分。1.听录音，4.ruler说出你听到了哪些学惯用品名称。2.再听录音，复述你所听到的句子。3.听音跟读。Task3：组内表演课文A部分。Task4:Icando达成右侧的练习（对子互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的“独学”中的困难。

pencil家长评论:组内评论:自我评论:

仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：好（）较好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★优秀()★★★★最棒()Unit8What’sthis?总课时二课时课型新讲课课式自学+展现、测评+反应学法导航贯通融会学习目标知识链接1.我能借助插图阅读和理解课文D部分。Aa—/?/——cat、rat、cap、hat2.我能娴熟运用“What’sthis/that?”“It’sa”咨询或回答物件名称。贯通融会：map、fat3.我能在磁带的帮助下练习字母Aa在单词中的发音。Aa—/ei/——cake、make学习要点：我能娴熟运用“What’sthis/that?”“It’sa”咨询或回答物件名称。。贯通融会：name、lake学习难点：感觉字母Aa在单词中的发音与第七单元F部分中有什么不一样。独学1.第一步轻声朗诵课文D部分。展现：2.第二步轻声朗诵知识链接中的内容，初1.小小故事会（以小组为单位，轮番复述D部分故事内容，看谁讲得好）。第步感觉字母Aa在单词中的发音。2.贯通融会大比拼——抢答含有字母Aa的单词，/?/或/ei/两种发音都能够，二我的疑问：看哪组说得最多。3.讲堂检测：课对学第一步你听我读D、F部分。（互换找出不一样类的单词，图上你喜爱的颜色。朗诵）；时第二步对子互批G部分连线状况。Pe群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:组内一同玩一玩E部分游戏。Task3：组内一同感觉字母Aa在单词中的发音，并说一说Aa在本单元与第七单元的F部分中的发音有什么不一样。Task4:Icando达成右侧的练习（对

that1penci子互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的“独学”中的困难。

horuler2schoolb家长评论:组内评论:自我评论:

仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：好（）较好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★优秀()★★★★最棒( )Unit9It’samouth.总课时二课时课型新讲课学法导航学习目标12、我能听懂、会说、认读新单词face,hair,nose,mouth,ear,eye。13、我能用“’What’sthis?”“It’sa/an”指认头部各部位名称。学习要点：我能听懂、会说、认读B部分新单词。学习难点：能用“’What’sthis?”“It’sa/an”指认头部各部位名称，能在实质情形中进行运用。独学1.第一步轻声朗诵B部分新单词。第二步轻声朗诵知识链接中的句子，注意a和an的用法。我的疑问：第一对学第一步互帮互帮学习新单词；

课式自学+展现、测评+反应贯通融会知识链接Peter,what’sthis?I’msorry,Idon’tknow.Lingling,what’sthis?It’samouth.Yes,thisisamouth.It’saneye.It’sanear.It’sanose.It’samouth.展现：1.与伙伴分角色或以小组为单位朗诵课文PartA。各小组选举发音较好，学习仔细的一名当小老师教读PartB。3.讲堂检测：看图片与单词是（√）否（×）符合。（）1.nose课第二步轻声朗诵A部分句子，而后你说（）2.我画演练A部分。时群学Task1:解决独学中碰到的困难。）3.Task2:学习课文PartA。1.听录音，（说出你听到了哪些器官名称。2.再听录音，复述你所听到的句子。3.听音跟读。（）4.Task3：表演PartA内容。Task4:Icando达成右侧的练习

mousefaceear（对子互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的（）5.eye“独学”中的困难。家长评论:组内评论:

仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力( )★★一般( )★★★优秀( )★★★★最棒( )Unit9It’samouth.总课时二课时课型新讲课课式自学+展现、测评+反应总课时二课时课型新讲课课式自学+展现、测评+反应学法导航贯通融会学法导航贯通融会学习目标1.我能借助插图阅读和理解课文D部分。2．稳固本单元单词，并娴熟运用“Thisishis”“What’sthis?Its’a/an”等句型。2.我能在磁带的帮助下感觉字母Bb在单词中的发音。学习要点：我能借助插图阅读和理解课文D部分。学习难点：我能有节奏的朗诵F部分，并感觉字母Bb在单词中的发音。

知识链接Thisishismouth.Thisishiseye.Now,thisisyourmouth,ShThisismyear.Thisisherface.第二

独学1.第一步轻声朗诵课文D部分。展现：1.以小组为单位有节奏的朗诵课文第二步试着有节奏的朗诵课文F部分，PartF,看哪组读得最好。并感觉字母Bb在单词中的发音。2.全班同学一同玩一玩G部分游戏我的疑问：（每组抽一名同学到黑板上粘贴一个部位，并用英语说出这个部位的名称）3.讲堂检测：单项选择。课对学第一步你听我读D、F部分。（互换朗诵）；（）1.Thisis第二步比一比，看谁拿第一（E部分记单词游A.you时戏）。（）2.Thisis群学Task1:解决独学中碰到的困难。A.hisTask2:组内合作学习D部分小故事，注（）3.WhatA.is意理解his的意思及其用法。）4.Task3：组内同学一同玩G部分游戏，让（A.It大家在玩乐中间记着头部器官名称单词。Task4:Icando达成右侧的练习（对子（）5.It’sA.a互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的“独学”中的困难。

mouth.youreye.B.hethis?B.amisateddybear.B.Heeye.B.an家长评论:仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：组内评论:好（）较好（）有待努力（）自我评论:★再努力()★★一般()★★★优秀()★★★★最棒( )AssessmentII学习目标1、稳固7—9单元的字母，词汇与句型。总课2、时我能娴熟二运课用时所学单词和句课型型。新讲课3、我能听、说、完学成法练导习航题目。学习要点：稳固7—9单元的字母，词汇与句型。学习难点：我能娴熟运用所学单词和句型。独学1.第一步稳固复习7—9单元的字

知识链接1.字母Aa—/ei/Aa—/?/Bb—/b/2.课式自学+展现、测评+反应词汇贯通融会cat,cow,horse,dog,duck,hen，book,pen,pencil,pencil-box,ruler,face,hair,nose,mouth,ear,eye。句型It’sadog.What’sthis?It’samouth.展现：组内比一比，看谁的独学部分达成得母，词汇与句型。最好。2.每组抽一名同学与其余小组抽出的第二步达成课本P47C、D部分同学进行PK,内容是对7-9单元所学句第练习题。型进行对话，看哪组表现最棒。3.讲堂检测：一我的疑问：按字母表次序将以下字母抄录在四线三格中。课对学第一步相互检查独学达成状况；BbDdAaCcEe时第二步议论达成独学中达成不了的问题。群学Task1:解决独学中碰到的困难。Task2:在组长率领下演练7-9单元句型，朗诵或对话均可。Task3：老师播放录音，率领全班同学达成A、B部分听力练习。Task4:Icando达成右侧的练习（对子互批）。排难解忧：全班一同研究各组未解决的“独学”中的困难。家长评论:组内评论:自我评论:

仔细（）不仔细（）需要努力（）署名：好（）较好（）有待努力（）★再努力()★★一般()★★★优秀()★★★★最棒( )Unit10Touchyourhead.学习目标:知识稳固：1.我能听懂、会说、认读新单词head,neck,leg,总课时二课时课型稳固课arm,hand,foot,body.2.我会说句型“Raiseyour”“Touchyour.”“Followme.Youareout.”来认指身体各部位名称；向伙伴发送指令，并作出回应。3.我能听懂、会说A部分对话。学习重难点：1.认读新单词head,neck,leg,arm,hand,foot,body.

1、说出并写出各身体部位的单词。课式自学+展现、测评+反应第

用句型“Raiseyour”“Touchyour.”“Followme.Youareout.”来认指身体各部位名称；向伙伴发送指令，并作出回应。我的疑问：。独学:1.第一步轻声朗诵拼读练习，拼一读新单词和词组。课2.第二步轻声朗诵A部分。时---Raiseyourhands.---Touchyourhead.Good.---Touchyourfeet.---Raiseyourleg.小组对学：2、写出以下单词及句子的中文意1、对子互查独学的状况，达成右侧练习1。思。2、师生梳理知识。headneck3、演练对话小组表演对话。legarm拓展延长：handfoot1、能用学过的句型练习A部分。body2、创建情境，向他人发出指令。并能在实质---Touchyourfeet.情境中进行沟通。3、达成稳固练习2.---Raiseyourleg.自我评论:( )★★再努力★★★一般★★★★优秀★★★★★最棒今日的收获：。Unit10Touchyourhead.学法导航学习目标14、我能快速的读出新单词head,neck,leg,arm,hand,foot,body.15、我能运用“Raiseyour”“Touchyour.”；能理解“Followme.Youareout.”的意思。16、我能读C字母在单词中的读音，我还可以正确书写字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq.17、经过AB部分的学习，达成CDE部分的学习。学习重难点：1.认读出新单词head,neck,leg,arm,hand,foot,body.2.理解“Followme.Youareout.”的意思。3.正确书写字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq.我的疑问：第.二独学1.第一步轻声朗诵C\D部分。课稳固句子---Raiseyourhands.

贯通融会知识稳固：1、正确的将以下字母写在四线三格中。MmNnOoPpQq2、能认读以下单词和句子。cakecomecandlecutcount--What’sthis?--It’saleg.--What’sthis?--It’samouth.---Touchyourhead.Good.时---Touchyourfeet.---Raiseyourleg.理解：You’reout.(你出局了。)2.第二步稳固e和ee在单词中的发音，并操练字母Mm，Nn，Oo，Pp，Qq的书写。小组对学：3.Talkshow:（小组活动）1、互查独学的状况，达成右侧练习1，2。在小组里，介绍自己的身体部位。2、师生梳理知识，解决疑问。4.Drawmonster:在老师的口令3、演练对话小组游戏，表演对话。下，画出head,neck,leg,arm,hand,拓展延长：foot,body等。评出最正确小画家。1、能用学过的句型练习对话CDE部分。2、创建情境，向他人发出指令。3、用肢体动作或火柴棍拼出不一样的字母并欣赏歌曲。达成稳固练习3，4.自我评论:()★★再努力★★★一般★★★★良★★★★★最棒今日的收获：。Unit11Ilikethebird.总课时

二课时课型新讲课学法导航

课式自学+展现、测评+反应贯通融会学习目标：18、我能听懂、会说、认读新单词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.19、我会说句型“Ilikethisis”“Iwant”来表达自己喜爱的动物名称。20、我能听懂、会说A、B部分。学习重难点：认读新单词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.用句型“Ilikethisis”“Iwant”来表达自己喜爱的动物名称。我的疑问：。独学1.第一步轻声朗诵拼读练习，拼读第新单词和词组。一2.第二步轻声朗诵A、C部分。课---Thisisabird.时---Ilikethebird..---Thisisamonkey.---Thisisadog.小组对学：1、对子互查独学的状况，达成右侧练习1。2、师生梳理知识。3、演练对话小组表演对话。拓展延长：1、能用学过的句型练习A部分,表达自己的爱好。2、创建情境，小组用图片竞猜动物名称。3、达成稳固练习2.自我评论:( )★★再努力★★★一般今日的收获：

知识稳固：1、能听懂单词选图片。()1.A.birdB.dog()2.A.lionB.duck()3.A.catB.cow()4.A.mouseB.monkey()5.A.pandaB.tiger2、写出以下单词及句子的中文意思。tigerelephantpandabirdlionmonkey---Thisisalion.---Ilikethepanda.★★★★优秀★★★★★最棒。Unit11Ilikethebird.总课时二课时课型稳固课课式自学+展现、测评+反应学法导航贯通融会学习目标:知识稳固：1、我能快速读并能写出新单词lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant.1、选出与英文意思一致的一项。（）1.Ilikethebird.2、我能用句型“Ilikethisis”“Iwant”我喜爱大象。B.我喜爱小鸟。（）来表达自己喜爱的动物名称。A.2.Thisisamonkey.3、经过对A、B部分的学习后，能快速的理A.这是一只狮子.解D部分。B.这是一只猴子。4、我能正确书写字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv.（）3.Itisn’talion.学习重难点:A.它不是一只狮子.1.用句型“Ilikethisis”“Iwant”来表B.它是一只狮子。达自己喜爱的动物名称。（）4.Whatisthis？2.正确书写字母Rr,Ss,Tt,Uu,Vv.A．它是什么？B．这是什么？我的疑问：学1.第一步小组合作，快速拼写相关动物的单词第和及句子。轻声朗诵D\F部分。二课

稳固句子：---Thisisabird./---Ilikethebird./---Thisisamonkey./---Thisisadog.理解：Iwantsomemilk.(我要一些牛奶。)时Comeon!（过来！）2.第二步稳固d字母读音，并演练字母RrSsTtUuVv的书写。小组对学：1、对子互查独学的状况，达成右侧练习。2、师生梳理知识。3、演练对话小组表演介绍动物。拓展延长：1、能用学过的句型练习A部分,表达自己的爱好。用“Ilike---.”2、创建情境，小组用图片竞猜动物名称。3、正确书写字母。达成稳固练习2.4、达成稳固练习3.今日的收获：。

2、将字母书写在四线三格里。RrSsTtUuVv3、单项选择。(）1.Thisalion.A．isB.are( )2.Itamonkey.A.isB.am( )3.You’reelephant.A.anB.a( )4.Ithebird.A.likeB.milk自我评论:( )★★再努力★★★一般★★★★优秀★★★★★最棒Unit12Happybirthday!总课时二课时课型新讲课课式自学+展现、测评+反应学法导航贯通融会学习目标:知识稳固：5、我能听懂、会说、认读新单词birthday1