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文档简介

解题时，养成让学生仔细解析每道精选(典型)习题的习惯。教师把好选题关，精选精编习把握”领会方法的最佳时机”。想一想：这道题的关键在哪里?重要的困难是什么?什么地方可以完成的更好一些?我为什么没有觉察到这一点?要看出这一点我必须具备哪些知识?应该从什么角度去考虑?这里有没有学习的诀窍可供下次遇到类似的问题用?良好的习课。只关心知识的“去脉”,不关心知识的“来龙”,以为问题的解决仅由知识的“去脉”新授课的正确策略——构建知识(1)创设情境，获得感知(1)创设情境，获得感知(2)思维加工，形成定义(3)基础练习，熟悉概念(4)联系实际，解决问题概括共同属性抽象本质特征表征定义要通过创设情境、思维加工来形成概念；要通过基础练习来熟悉概念。物理课程标准(2017年版2020年修订)》这“四书”。认真研究新教材，按蓝皮书要求，今年先解读新教材再进行授课。我市暂定进度见附表(若潍坊市有调整，再行通知)。年级上学期下学期说明2022级(高一)章章必修2:第5-7章必修2:第8章必修3:第9-10章课程标准(2017年版2020年修订)》这“四书”。认真研究新教材，按蓝皮书要求，先解读年级上学期下学期说明2021级(高二)必修3:第11-13章，选择性必修1:第1章选择性必修1:课程标准(2017年版2020年修订)》这“四书”。认真研究2020年、2021年、2022年XX(1)混淆了知识和素养的区别——把试题解答的错误原因机械地跟知识点相对应(2)混淆了习题和试题的功能区别——把用于甄别的大量考试题作为练习题(3)混淆心智技能和动作技能的区别——用训练动作技能的方法来提升心智技能(4)混滑了方法和知识的区别——用理解知识的教学策略来学习方法4.高三年级物理学科教学进度按排(后面潍坊市会有具体安排，再另行通知):年级上学期下学期说明2

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