小学科学教育科学一年级上册比较与测量《用手来测量》教学设计_第1页
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教学内容用手来测量课型新授课时1教学目标科学概念目标：认识测量单位“一挂”，确定起点和终点，测量单位首尾相连是测量的要素。科学探究目标：.能对桌子的高度进行预测，用“一挂”首尾相连来测量物体的长度。.能用画图或简单的文字和语言来表达研究的成果。科学态度目标：意识到细致的一挂一挂的测量可以使测量结果更准确。科学、技术、社会与环境目标：意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。学点点教重难教学重点：认识“一挂”，借助纸带用“一挂”测量出课桌的高度。教学难点：用首尾相连进行比较规范的测量，并意识到每个人的“一挂”长度不同会导致结果不同教学准备学生：每人一条纸带、一本活动手册；两人一把剪刀、一支油性彩笔。教师准备：课件、微课视频。课堂教学教师活动学生活动教学意图一、聚焦.认识手指名称。.揭示课题，解释“测量”和老师一起玩游开门见山，直接点题让学生知道探究的内容。二、探究（一）认识一挂1,学“一挂”.确定“一挂”的距离。.比'一挂"（要求：张得最大，压到不能压）.小结跟老师确定“一推”同桌互助查“一挂”学生举手回答通过课件、图片、演示、游戏多渠道强化对“一挂”的认识。设计（二）测量纸带的长度.提出问题：这根纸带有几挂？.认识“预测”（根据你的“一挂”猜，科学上叫“预测”）.判断用“挂”测量的方法。（首尾相连、从起点到终点、“挂”大小一样）.小结（三）测量桌子的高度.提出问题：桌子高度有几挂？.拿出学生活动手册，进行预测.出示纸带，介绍起点。.播放微课.出示图片，强化测量步骤。.领取材料，开始测量。.将测量结果汇总、交流全体学生预测学生上台演示，用自己的“挂”测量纸带的长，并学会记录。学生两两合作，完成测量任务由扶到放，一步步学会用“挂”测量。在前面环节的铺垫下通过观看视频学会用纸带测量课桌的高度循序渐进指导学生探究O三、研讨.比较、思考：我们测量结果一样吗？是什么原因造成的？.总结交流（每个人手指长王向，挂不一择长……）培养学生的观察能力思维能O四、拓展1.看视频（用身体其它部位测量）2.作业：用手或脚等测量家里家具的长度。学以致用将课堂所学在课后应用。板书设用手来测量桌子的

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