2022年江苏省扬州市广陵区中考一模语文试题（解析版）

2022年九年级第一次模拟考试语文试卷

一、积累运用（31分）

1.根据语境完成题目。

诗歌已经sh©n透到民族的血液中，成为中华民族的基因，一代一代（）地影响着

中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。强途中如果没有诗歌，脚步便会凝涩；生

活中如果没有诗歌，岁月便会逑色；成长中如果没有诗歌，;生命中如果没有诗

歌，心灵便会干逑，诗歌是中国人须臾不可分的人生伴侣。

（1）根据拼音写汉字：shdn（）透强（）途

（2）给加点字注音：褪色（）干渭（）

（3）填入括号内最恰当的短语是（）（此题对应的答题卡题号是101题，请找准位

置，用2B铅笔填涂。）

A.承前启后B.前赴后继C.耳濡目染D.潜移默

化

（4）根据语境，在横线空缺处仿写一句:

（5）下列哪一个词语可以替换文段中的“须臾”，句意保持不变？（）（此题对应的

答题卡题号是102题，请找准位置，用2B铅笔填涂。）

A.片刻B.必须C.始终D.半晌

【答案】（1）□,渗□,旅

(2)D.tuiO.he(3)D

（4）示例：青春便会黯淡(5)A

【解析】

【小问1详解】

shentou：渗透，比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。

lUtii：旅途，旅行途中。

【小问2详解】

褪色：tuisG,颜色失去鲜艳，变得暗淡。

干涸：ganht指河道、池塘等的水干枯。

【小问3详解】

A.承前启后：承接前面的，开创后来的。指继承前人事业，为后人开辟道路。

B.前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

C.耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。

D.潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

“潜移默化”符合诗歌一代一代”影响着中华儿女，成为中国人精神支柱和心灵依托”

这个语境；

故选Do

【小问4详解】

本题考查仿写。解答此类题目，要注意仿写句子要与上文句式一致，符合语境。

示例：人生便会萎缩

【小问5详解】

本题考查同义词。须臾的意思是“极短的时间”。

A.片刻：极短的时间；一会儿。

B.必须：一定要。

C.始终：表示从头到尾；一直。

D.半晌：数量词，半天。

只有“片刻”与“须臾”的意思相同；

故选Ao

2.下列对课文内容理解，哪项说法不完全正确（）（此题对应的答题卡题号是103

题，请找准位置，用2B铅笔填涂。）

A.《卖油翁》和《愚公移山》中，卖油翁和愚公都是智者形象，卖油翁的智慧体现在他对

陈尧咨不动声色的教育艺术上；愚公胸怀大志，认定目标后坚持不懈，可谓大智若愚。

B.鲁迅的作品冷峻犀利，充满批判色彩。比如他在散文《从百草园到三味书屋》中批判了

扼杀儿童天性的封建教育制度及私塾先生，在小说《故乡》中讽刺了尖酸刻薄、唯利是图

的杨二嫂。

C.陆游的《卜算子•咏梅》描绘了饱受摧残但芬芳如故的梅花形象，北宋周敦颐的《爱莲

说》刻画了高洁端庄、正直清高的莲花形象，两篇诗文都运用了托物言志的写法，都表现

了作者洁身自好、保持高尚节操的愿望和不与世俗同流合污的人生态度。

D.选择独特的视角会让表达更有创意。比如莫泊桑写《我的叔叔于勒》，采用孩子的视

角，表现出对成人社会的批判；阿来的《一滴水经过丽江》以一滴水的视角讲述丽江的山

水景物和人情风貌，构思巧妙。

【答案】B

【解析】

【详解】B.散文《从百草园到三味书屋》一文中作者写百草园，以“乐”为中心，描绘了

一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，趣味无

穷；三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是

“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚；但作者并未将三味书屋写得

死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐

两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性；”在散文

《从百草园到三味书屋》中批判了扼杀儿童天性的封建教育制度及私塾先生”表述有误；

故选Bo

3.默写。

诗词里的“雨”值得玩味。赵师秀《约客》中“（1）黄梅时节家家雨，”渲染了闲

适散淡的气氛，许浑《咸阳城东楼》中“（2）溪云初起日沉阁，”营造了萧条苍凉

的氛围；李商隐《夜雨寄北》中“（3）,却话巴山夜雨时”诉说着绵绵相思，陆游

《十一月四日风雨大作》中“（4）夜阑卧听风吹雨，"抒写着报国之志；苏轼《定

风波》中“（5）回首向来萧瑟处，归去，”表现出乐观旷达的人生态度，杜甫《茅

屋为秋风所破歌》中“（6）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，”表达了诗人

推己及人的博大胸怀；文天祥在《过零丁洋》中（7）“,”运用比喻，借风

雨描写国家动荡的时局和个人坎坷的命运。

【答案】□.青草池塘处处蛙□.山雨欲来风满楼口.何当共剪西窗烛□.

铁马冰河入梦来□.也无风雨也无晴□.风雨不动安如山□.山河破碎风飘絮

0.身世浮沉雨打萍

【解析】

【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的

诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意重点字“塘、

蛙、剪、烛、破碎、飘絮、浮沉”的书写。

4.综合性学习。

九（1）班于近期开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，邀请你和小敏参

加。

（1）班委会拟定了节目方案，请你按照序曲和尾声主题的格式，结合节目内容，概括其余

两个板块主题。

第：章尾声

第一章

②______展未来

序曲①______

诗朗诵《青春》舞蹈《让梦飞起

忆往昔合唱《每当我走过老师

时装秀《春天的色来》

播放师生学习生活窗前》

彩》歌曲《奔跑》

的视频相声《家访》

歌曲《青春修炼手朗诵《少年中国

舞蹈《老师•妈妈》

册》说》

（2）小敏想送给她喜欢的数学老师一副对联，请你帮她完成。

寥寥线条，勾勒智慧人生；小小平面，。

（3）班委会准备制作一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照片，教师风

采和同学素描等资料，请你为纪念册设计一个封面。

（提示：你打算为班级纪念册取一个什么名字？封面绘制什么插图或选择什么照片？配一

段什么文字？简要说明你的设计方案。）

（4）九（1）班将于4月28日下午两点在班级召开“岁月如歌——我们的初中生活”主题

班会，请你以班委会的名义给语文王老师写一份邀请函，邀请她参加。

邀下

【答案】（1）□.示例：念师恩（感师恩）；□.颂青春（炫青春）

（2）示例：铺就美好前程

（3）示例：封面正上方题有纪念册的名字“闪亮的星河”，选择一张集体照放在封面中间，

照片旁边点缀璀璨的星星，照片下方配一段文字：每一个生命个体，就像小小的星星；当我

们都散发出属于自己的光芒时，便汇成一条闪亮的星河。

（4）示例：

尊敬的王老师：

本班将于4月28日下午两点在班级召开“岁月如歌——我们的初中生活”主题班会，

诚挚邀请您参加我们的活动。

九（1）班班委会

2022年4月25日

【解析】

【小问I详解】

本题考查根据活动内容设计主题。第一章的《每当我走过老师窗前》《老师•妈妈》《家

访》等都是与歌颂老师有关的内容，此板块主题可拟为“颂师恩”；第二章《青春》《春天

的色彩》《青春修炼手册》等都是与学生相关的内容，此板块可拟与学生青春相关的主题，

如“炫青春”。

【小问2详解】

本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相

对，位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据

此分析，再结合送给“数学老师”的提示和上联“勾勒智慧人生（动宾短语）”的特点，

下联可对：小小平面，成就美好未来。

【小问3详解】

本题考查设计纪念册封面。这是一本班级纪念册，内含三年来有关班集体学习、活动的照

片，教师风采和同学素描等资料。设计方案要能展现毕业纪念册的主题，插图简洁、清

秀，意味隽永。

示例：纪念册记录了同学们的青春岁月，所以不妨将纪念册命名为《致青春》。封面插图可

以画画上五位同学，一片枫树林，同学们背着书包走出枫树林，仿佛走向硕果累累的秋

天，象征着我们渐渐成长。

【小问4详解】

本题考查邀请函写作。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。但要注意，语

言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。

示例：

尊敬的王老师：

您好！我们九（1）班将于4月28日下午两点在班级召开“岁月如歌——我们的初中

生活”主题班会，特邀请您参加，我们大家热切期盼您的到来！

九（1）班班委会

2022年4月26日

二、阅读理解（56分）

（-）名著阅读（12分）

5.根据阅读积累，选择与下列四部名著相对应的评论（）

（1）《朝花夕拾》（2）《红星照耀中国》（3）《钢铁是怎样炼成的》（4）《傅雷家书》

a.且不说主人公的形象如何鲜明、生动、丰满和具有强烈的艺术感染力，仅是他的一

段对人生价值的思考，就影响了多少人的生活。——黎汝清

b.他力图还原真相，没有戴上有色眼镜，更没有刻意过滤，从而保存了历史的真实与

丰满，是那种有质感的真实与丰满。——温儒敏

c.写人记事均于平淡质朴的笔墨间蕴藉着深邃的思想，而且在对旧日情怀的回顾时，

还常常发表议论，抒发对某些现状的不满之情。——柳斌杰

d.这是一部最好的艺术学徒修养读物，这也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血

的教子篇。——楼适夷

A.dacbB.abedC.dbacD.cba

d

【答案】D

【解析】

【详解】a□根据“他的一段对人生价值的思考，就影响了多少人的生活”可知是对（3）

《钢铁是怎样炼成的》的评价，《钢铁是怎样炼成的》中，有过这样一段话：“人的一生应

该这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；当

他临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的

事业——为人类的解放而进行的斗争'”；

b.根据“还原真相”“保存了历史的真实与丰满”可知是对（2）《红星照耀中国》的评

价。《红星照耀中国》真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为

中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。该书绝大部分素材来自作者采访和考察的

第一手资料，客观地向全世界报道了中国和中国工农红军及许多红军领袖、红军将领的情

况；

c.根据“写人记事”“对旧日情怀的回顾”可知是对（1）《朝花夕拾》的评价。《朝花夕

拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙

述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，抒发了作者对往日亲友、师长

的怀念之情；

d.根据“满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”可知是对（4）《傅雷家书》的评价。

《傅雷家书》凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的是一个年轻人如何做

人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要谨

慎，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、

人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进

行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等

问题，都像良师益友一样提出意见和建议；

故选D。

6.优秀作家笔下的人物形象往往不会一成不变。选择下列某个人物，结合书中有关情节，

分析其性格的变化。

祥子（《骆驼祥子》）林冲（《水浒传》）匡超人（《儒林外史》）

【答案】示例：我选祥子。祥子原本是老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳、追求上进青年,

后来遭遇了一系列不幸，比如辛苦攒来的钱被抢、虎妞难产、心爱的小福子自杀，他一步步

变成了自私狡猾、好占便宜、性格扭曲的行尸走肉。

【解析】

【详解】本题考查名著内容的识记，明确所选人物，结合名著内容谈其性格的变化即可。

示例一：我选祥子。祥子本来老实、健壮、坚忍、吃苦耐劳。他最大的梦想不过是拥有一

辆自己的洋车，但他用积攒三年的钱买来的第一辆车却被大兵抢走，他捡骆驼买来的第二

辆车被孙侦探敲诈，第三次他用虎妞的钱买来的车，后来不得不为安葬虎妞而卖掉。经历

了这三起三落的祥子，最终变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

示例二：我选林冲，林冲原本是东京八十万禁军教头，安分尽职，即便高衙内调戏其妻

子，他也逆来顺受。后来他被陷害，发配沧州，但依然妥协退让，直到他被发配沧州看守

草料场，因大雪压塌住处，来到山神庙，林冲得知自己被陷害的真相，提枪陆谦和富安、

牢城管营，冒着风雪连夜投奔梁山泊，使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走上反

抗朝廷的道路。

示例三：我选匡超人。匡超人本是一个纯真少年，懂孝悌，爱学习。后结交了潘三还有景

兰江、赵雪等“假名士”，这也一步步颠覆了匡超人的认知，匡超人变成了著名逐利之

徒。他假造文书，替人代考谋取不义之财，最后彻底堕落，变成了忘恩负义、穷困潦倒、

喜欢吹嘘的市彳会。

7.下列片段是《水浒传》中“武松打虎”的经典情节，文学批评家金圣叹认为写得极妙。

请根据提示作阅读批注，细品其妙。

原文批注

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，

便把前爪搭在地下，把腰胯一撇，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。(1)武松的

大虫见掀他不著，吼一声，却似坂田里起个霹雳，震得那山冈也动，把三“闪”妙

这铁棒也似虎尾倒竖起来只一翦。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人绝，一

只是一扑，一掀，一翦；三般捉不著时，气性先自没了一半。(2)写哨棒

武松见那大虫复翻身回来，双手卷起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空折断极妙，

等净下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛

看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两(3)加点的

翅，只拿得一半在手里。一系列动词

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只：些，非常精妙，

却退了十步远，那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢

在一边，两只手就势把大虫顶花皮林隹，一荐按将下来。

【答案】□.武松的三“闪”妙绝，这样做消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，可见

武松的机警敏捷、有勇有谋；□.写哨棒折断，既表现武松力大无穷，又为后文的空手

打死老虎埋下伏笔，凸显武松的武艺高强，并使情节一波三折，富有波澜；□,一系列

动词生动地刻画了武松勇猛非凡、本领高强的英雄形象。

【解析】

【详解】本题考查对名著赏析。

(1)由''那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来”“大虫见掀

他不著，吼一声，却似坂田里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只

一翦”和“原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一翦；三般捉不著时，气性先自没了一半”

可知，在武松“三闪”后，老虎已经消耗了体力，挫伤了锐气。由“只一闪，闪在大虫背

后”“武松只一闪，闪在一边"和“武松却又闪在一边”可知，武松机警敏捷、有勇有

谋。

(2)由“尽平生气力只一棒，从半空劈将下来”“簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来”

和“正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里”可知，武松力大无穷；由

“武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来”可知，哨棒折

断为下文的赤手空拳打老虎埋下伏笔，更凸显了武松的武力高强，也让情节有了波澜。

（3）由“双手抡起哨棒”“从半空劈将下来”“武松又只一跳，却退了十步远”“武松将

半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来”等一系列武松的动作可

以看出，武松动作敏捷，反应迅速，英勇无畏，可概括为：武松勇猛非凡、本领高强。

（-）古诗文阅读（17分）

［甲］

项王军壁①垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大

惊曰：“汉皆以得楚乎？是何楚人之多也！”乃悲歌慷慨，泣数行下。左右皆泣，莫能仰

现。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。至阴陵，陷大

泽中……项王乃欲东渡乌江。乌江亭长横船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数

十万人，亦足,也。愿大王急渡。今独臣有船汉军至无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，

我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面

目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岑，所

当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所

杀汉军数百人。项王身亦猿十余创。尊见汉骑司马吕马童，目：“若非吾故人乎？”马童

面之，指王翳②曰：“此项王也。”成王乃日：“吾闻汉购我头千金，邑万户侯，吾为若

德。”乃自刎而死。

（节选自《史记•项羽本纪》，有删改。）

［注］①项王，指项羽，名籍，字羽，自称西楚霸王。壁：动词，修筑阵地或驻守、驻扎。

②指王翳：指着项王给王翳看。王翳，汉将。

［乙］

题乌江亭

杜牧

胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

［丙］

夏日绝句

李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

8.参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

众数十万人，亦足于也课内迁移法：大楚兴，陈胜王（《陈涉世家》）(1),

吾骑此马五岑，所当无敌联系语境法：根据上下文合理推断。(2)

查阅词典法：①动词，覆盖；②动词，遭受，蒙受：③同（3）_

项王身亦修十余创

“披”,穿。（《古代汉语词典》）（填序号）

顾见汉骑司马吕马童参考成语法：左顾右盼(4)_

9.用“/”为文中画浪线的句子断句。（限两处）

今独臣有船汉军至无以渡

10.翻译句子。

（1）左右皆泣，莫能仰视。

（2）纵彼不言，籍独不愧于心乎？

11.项羽的形象历来受到争议，结合甲文，说说司马迁笔下的项羽是个怎样的人。

12.比较乙、丙两首诗，两位诗人对项羽的情感态度有何不同？他们分别表达了什么观

点？

【答案】8.□.称王；□.年；口.②；□.回头看。

9.今独臣有船/汉军至/无以渡

10.（1）身边的侍从都跟着落泪，没有人（忍心）抬起头来看他。

（2）纵使他们不说什么，我项籍心中难道没有愧吗？

11.从乌江拒渡、赠马亭长可见项羽知耻重义：从他独当一面、杀敌数百可见勇猛善战；

从“天之亡我，我何渡为！”可见他高傲自负。（意对即可。）

12.第一问：杜牧对项羽自刎持否定、批评的态度，李清照则是肯定、赞扬的态度。杜牧

认为胜败乃兵家常事，失败后应该重整旗鼓，以期再次崛起；李清照认为做人要有气节，

活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河，绝不苟且偷生。

【解析】

【8题详解】

本题考查文言实词翻译。

众数十万人，亦足王也：民众有几十万，也足够让您称王了。大楚兴，陈胜王：大楚将

兴，陈胜称王。根据课内迁移法，王：名词作动词，称王。

吾骑此马五岁，所当无敌：我骑着这匹马征战了五年，所向无敌。根据联系语境法，岁：

年。

项王身亦被十余创：项羽自己也负伤十多处。根据查阅词典法，被：动词，遭受，蒙受。

故选②。

顾见汉骑司马吕马童：回头看见汉军骑司马吕马童。左顾右盼：向左右两边看。根据参考

成语法，顾：回头看、

【9题详解】

本题考查划分停顿。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，

然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。本句大意：现在只

有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。故断句：今独臣有船/汉军至/无以渡。

【10题详解】

本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的

原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：

（1）左右：身边的侍从。莫：否定代词，没有人。

（2）纵:纵使。彼:他们。

【11题详解】

本题考查人物形象分析。

由亭长劝说项羽过江东，项羽”且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父

兄怜而王我，我何面目见之！纵彼不言，籍独不愧于心乎”以及“吾骑此马五岁，所当无

敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公”可以看出，项羽知耻重义；

由“独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创”可以看出，项羽勇猛善战；

由“天之亡我，我何渡为"可以看出，项羽高傲自负。

【12题详解】

本题考查对比阅读。

乙诗：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”，首句直截了当的指出胜败乃兵家常事这一

普通常识，“事不期”，是说胜败的事，不能预料。此句强调指出只有“包羞忍辱”，才

是“男儿”。项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得上真正的“男儿”呢？由此

可看出杜牧对项羽的行为持否定、批评态度。并且“江东子弟多才俊，卷土重来未可

知”，认为项羽假如回江东重整旗鼓，说不定就可以卷土重来。

丙诗：“生当作人杰，死亦为鬼雄”，李清照认为项羽是“人杰”“鬼雄”，表现出对项

羽行为的肯定和赞扬；“至今思项羽，不肯过江东”可以看出，李清照追思那个叫项羽的

楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，认为做人就应当为国建功立业报效朝廷，死了也不苟

且偷生。

【点睛】参考译文

【甲】项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，（项

羽）听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了

吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，眼泪一道道流下来，

左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。

在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，

向南冲出。到了阴陵，陷进了大沼泽地中……项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠

岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够

让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王

笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如

今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使

他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我

骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”

命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。项羽自己

也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”马童这

时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：”这才是项王.”于是项王说：“我

听说汉王用千金、封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！”说完便自刎而死。

（四）实用文本阅读（11分）

【材料一】

初中生的久坐行为已经成为在校学生身体健康不可忽视的课题。班级研究小组对此专

门做了调查统计。

平均每天锻炼

1小时左右：17%20分钟左右：35%基本不锻炼：48%

时长

基本不锻炼的

太麻烦：21%作业多，没时间：37%刷手机都来不及：42%

原因

坚持锻炼的原父母要求，不得不强身健体，喜欢运动：体育中考，不得不锻

因练：21%36%炼：43%

【材料二】

关于身体活动和久坐行为指南（青少年部分）

在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果：改善身体健康（心肺和肌肉健康）、心血管

代谢健康、骨骼健康、认知结果（学业成绩、执行功能）、心理健康（抑郁症状减少）以及肥胖症减轻。

一星期每天至少60分钟中等每星期至少3天剧烈强度有氧

限制久坐不动的时间，尤其是

强度到剧烈强度活动，大多数此类活动，那些增强肌肉和骨骼的活动

娱乐性的屏幕前时间。

身体活动应为有氧活动。都应包括在内。

（世界卫生组织2020年11月25日发布）

【材料三】

新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废

物排出到环境中的不断更新的过程。

如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗得比较快，就可

以避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。

运动、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，

使皮肤更有光泽等，有利于身体健康。

【注】MET为身体活动强度代谢当量的基本测量单位，1MET为安静坐位休息时的能量消耗

率。中等强度的能量消耗率一般在3-6MET。

常见的儿童青少年不同身体活动与相应的代谢当量

身体活动内容MET

坐姿时安静地玩游戏、电脑游戏、看电视、做作

1.1~1.8

业

家务活动1.9~4.2

步行（0.8~6.4公里/小时）2.5~5.3

柔软体操、体操2.8~6.7

跳舞、爬楼梯3.0~5.5

自行车、滑板车3.6~7.8

体育运动（手乓球、足球、篮球等）3.4~8.9

游戏（跳绳、攀爬、捉人游戏等）4.9~8.6

跑步（4.8~12.9公里/小时）4.7~11.6

【材料四】

运动时，控制好强度很重要，过低则锻炼效果不够，过高则易造成身体损伤。那么，

如何确定运动强度呢？目前比较常用的简易算法是：中等强度有氧运动的心率=最大心率

X60%到80%。而每个人的最大心率一般用“220一年龄”这一公式来推算。

如，一个30岁的人，首先用220减去他的实际年龄30岁，得到数字190,再分别乘

以60%和80%,就能得到一个范围值：下限为114次、上限为152次。如果这个人在锻炼过

程中，心率保持在114-152次/分钟之间的话，那么他所进行的就属于中等强度的运动。

13.根据以上材料判断，下列说法正确的一项是（）（此题对应的答题卡题号是105

题，请找准位置，用2B铅笔填涂。）

A.班级问卷显示，平时有近一半的学生不能做到每天锻炼；而有些人之所以坚持锻炼，都

是因为体育中考的压力。

B.静坐时能量消耗比较低，而当我们进行跳舞、爬楼梯等活动时，基本处于中等强度的能

量消耗率之中。

C.班级内有许多超重的学生，如果他们减少久坐，加强运动，一定可以避免肥胖。

D.运动时，控制好强度很重要。青少年可以进行中等强度的运动，但不能进行剧烈强度的

运动。

14.小敏打算做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为

三个要点，请根据以上材料，将主体部分呈现的内容整合，概括要点填在空缺处。

15.读完以上材料，你和同学、家人围绕“运动”的话题展开了交流。

（1）你发现小敏下课时喜欢在教室做作业，不肯出去运动，你这样劝告她：运动可重要

啦！

（2）正值不惑之年的爸爸运动完后，自测心率是150次/分钟，你这样建议他：

【答案】13.B14.（1）运动的必要性。（2）运动时注意控制好强度。

15.（1）示例：运动能促进身体新陈代谢，有助于身心健康。而且，“磨刀不误砍柴工”，

适量运动可以提高你的学习效率呢。（意对即可。）

（2）示例：您的心率这么高，应该是运动强度太大了。强度大容易造成身体损伤，您以后

运动时别忘了控制好运动强度哦！

【解析】

【13题详解】

本题考查信息的筛选与辨析。

A.“平时有近一半的学生不能做到每天锻炼”错误；由材料一图表可知，基本不锻炼占

48%,而不是“不能做到每天锻炼”；

C.“如果他们减少久坐，加强运动，一定可以避免肥胖”错误.“一定可以避免肥胖”太

过绝对，根据材料三“如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消

耗得比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内，避免肥胖”，如果新陈代谢不够快就不能

避免肥胖；

D.“但不能进行剧烈强度的运动”错误。根据材料二可知，一星期每天至少60分钟中等强

度到剧烈强度活动，大多数此类身体活动应为有氧活动；

故选B。

【14题详解】

本题考查信息的概括。

由材料二“在儿童和青少年中，身体活动的收益体现于以下健康结果”，材料三“运动、

蒸桑拿、多喝水等可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤

更有光泽等，有利于身体健康”可知，这两则材料说明运动的必要性；

由材料四“运动时，控制好强度很重要，过低则锻炼效果不够，过高则易造成身体损伤”

可知，该部分说明运动时注意控制好强度。

【15题详解】

本题考查语言表达。

(1)由“下课时喜欢在教室做作业，不肯出去运动”可知，可劝说小敏出去运动，并告诉

她久坐的弊端与运动的益处。

示例：小敏，学习固然重要，运动也必不可少。运动不仅能够帮助我们提高学习效率，还

可以帮助我们促进身体新陈代谢，有利于身心健康。学习之余，记得多出去运动运动。

(2)注意关键词“不惑之年”、“自测心率是150次/分钟”。建议时可从注意运动强度

方面组织语言。

示例：爸爸，您的心率150次/分钟这么高，运动强度太大了。运动要根据我们的身体状况

安排运动强度，要不然就会有身体损伤的风险。以后运动一定要记得控住运动强度啊！

(五)文学文本阅读(16分)

文/【俄】格里高利•戈林文译/李冬梅

①事情经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家

宾馆安顿好随身带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭后就去忙正事儿——逛街去了。

②我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯

定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后

来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街

上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，都看不见尽头。

③我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？”

④那个女人回答：“我是最后一个。”

⑤我又问：“这儿卖什么呢？"

⑥那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排

了，已经没有这么多了。”

⑦可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？”

⑧那个女人如实相告：“20个卢布。”

⑨我一听很高兴：“价格还行，就排一会吧。”

⑩我站在队尾耐心地等待着。

⑩击陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为

后面有人给我挡风了。

⑫我就这样一直在队伍中排着。

⑬只是我心里没底。不知道大家在这儿到底排什么呢？我找机会问了几次周围的人，

这儿到底卖什么呢？是吃的、穿的、还是用的？

⑱殳人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不

知道的着急。那我也还是不想走开。

侬然，上面闪出一个售货员大声说：“大家听清了，只剩下15号的和16号的

了！”说完，她转身就回去了。

⑯人群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也

没什么了不起的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿，要是大，就改小点儿。要

是用电的东西，我们就安个变压器。

爸不管怎么说，我是等定了。

⑱一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不

用排队。既然不用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥

地挤到了三号柜台前。

金-个女售货员朝我大喊：“你要什么？”我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东

西！”她一听更火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？”我不得不央告她说：“求求

你了，你先给我看看什么样吧。”

⑳可她真不给面子：“你想的倒美！这都包着呢！”我已无可奈何：“那就蓝色的和

带条的各来一个吧。”

㉑我交了钱，抱着两个盆子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一

点儿，里面好像有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推操操，一不留神就得

被挤倒。

㉒突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。就为这个东

西我这都是第四次来莫斯科了！”

㉓我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东

西。”可老头的回答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过

来。”我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要。”

㉔老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一

下，我从楼梯上滚了下去……

㉕第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？”

㉖“什么东西？”护士问。

㉗“就是我买的那两个东西。”“你买了两个什么东西？"

㉘“什么东西，”我说，“我也说不清楚。”

㉙“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。”

（选自《微型小说选刊》）

16.请按照文章内容完成下面表格。

情节变化“我”的心情

看到队伍非常长高兴、好奇

(1)______还不死心

听说卖得只剩下15、16号了(2)

售货员不耐烦告诉"我"卖什么(3)_

老头也没办法告诉我买的是什么(4)—

17.如果给本文拟一个标题，你认为下列哪一个更好？说说你的理由。

A.蓝色的还是带条的B.排队

18.小说设置“乌兹别克老头”这个人物有什么作用？

19.文章结尾该如何理解？联系生活实际，谈谈你阅读这篇小说的感悟。

【答案】16.0.听说剩下不多了；□.心悬了起来；□.无可奈何；□.大

失所望

17.“蓝色的还是带条的”这一题目好，新颖独特，激发读者的阅读兴趣；文中自始至终没

有交代“蓝色的还是带条的”究竟为何物，设置了悬念，引人入胜：这个标题讽刺了人们盲

目跟风、缺乏独立思考的能力，更能突出主旨。

18.写乌兹别克老头为“这个东西”四次到莫斯科，可是他连“这个东西”的名字都说不上

来，表明盲目跟风是社会普遍存在的现象，深化了小说主题；正因为“我”想躲避老头，从

楼梯摔倒，老头的出现推动了情节发展，将小说情节推向了高潮。（意对即可。）

19.小说结尾因为“我”说不出自己买的是什么东西，被护士当成脑子出了毛病的人。揭露

了人们丢失自我、缺乏理性判断能力的普遍现象，讽刺了一种病态的社会风气。（理解结尾）

学习中，当我们发现自己的作业答案和大多数人不一样，有时会将自己的答案改成和别人一

样的，最后才发现自己是正确的。我们应该提高自己理性思考和独立判断的能力，不要人云

亦云，盲目跟风。

【解析】

【16题详解】

本题考查筛选和概括。

（1）由“我”的心情“还不死心”的提示，定位到第」段“'到底卖什么呢，我也不知

道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了'”可概括情节为：听说

剩下不多了；

（2）由情节“听说卖得只剩下15、16号了”的提示，定位到第口段“我的心也悬了起

来，不知道剩下的这两个号是不是合适”可知，“我”的心悬了起来；

（3）由情节“售货员不耐烦告诉‘我'卖什么”的提示，定位到第口段“我已无可奈何”

可知，“我”无可奈何；

（4）由情节“老头也没办法告诉我买的是什么”的提示，定位于第㉓段“可老头的回答让

我大失所望”可知，“我”大失所望。

【17题详解】

本题考查赏析标题的妙处。

一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下

几类：概括文章的主要内容，作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开），语带双关，是

全文的“文眼”（提示文章中心），吸引读者兴趣，使文章叙事脉络更加清楚用疑问句作标

题，制造悬念，营造急于阅读的心理，也提示了故事内容，在文中反复出现，推进故事发

展，彰显人物形象，突出主旨。

结合文章主要内容和主旨，写出自己的理解，首先表明观点，再结合文章进行分析。由第

口段“‘我是问你要蓝色的还是要带条的'”，第口段“‘你想的倒美！这都包着

呢'”"'那就蓝色的和带条的各来一个吧'”可知，小说自始至终都没有交代“蓝色的

还是带条的”到底是个什么东西，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，新颖独特；

由第□段“'那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院'”可知，“我”因为不知道

那“蓝色的还是带条的”到底是何物，所以不可能说出来，讽刺了那些盲目跟风，缺乏独

立思考的社会风气。

【18题详解】

本题考查小说人物安排的作用。

小说中人物的作用有口推动故事情节的发展□揭示文章主题口寄托作者的情感口启发读者思

考。由选文第㉒段“就为这个东西我这都是第四次来莫斯科了"和第㉓段“‘这个东西用

俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来’”可知，乌兹别克老头为了一个连自己都不知道

是什么的东西来莫斯科己经四次，这是盲目跟风的现象，以此表明这种现象的普遍性，这

恰恰是小说的主题，所以这个人物起到了深化主题的作用；由第㉔段“我为了躲开老头，

往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，我从楼梯上滚了下去……”和第㉕段“第二

天我在医院里醒过来后”可知，是因为躲老人，“我”才滚落楼梯，住到医院。而住进医

院后的情节也是小说的高潮，所以老人这个形象将情节发展推向了高潮。

【19题详解】

本题考查对句段的理解和表达。

（1