5.1硫及其化合物 二氧化硫 教案-高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

学科网（北京）股份有限公司

二氧化硫教学设计

授课题目

二氧化硫

授课教师

教师单位

教龄

教学目标

知识与技能：

1.了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质，了解二氧化硫的漂白原理。培养化学核心素养的宏观辨识与微观探析。

3.培养学生设计实验、观察实验、分析实验得出可能规律的能力；培养学生对

比分析的能力。培养化学核心素养的实验探究与创新意识。

过程与方法：

1.通过能漂白物质的比较，帮助学生运用对比法理清易混问题。

2.帮助学生进一步掌握研究物质的方法—提出问题、理论分析、实验验证、得

出结论，再辩证的分析结论的使用范围。培养化学核心素养的证据推理。

情感、态度与价值观：

1.结合二氧化硫的功与过关系的教学过程，对学生进行一分为二分析问题观点的教育。培养化学核心素养的变化观念与平衡思想。

2.通过实验，激发学生的学习兴趣和探索新知识的欲望；在实验研究中培养学

生科学研究的态度，认真、求实的优良品质。

3.通过与实际生活的联系，对学生进行正确合理使用科学知识提高人们生活品

质的价值观教育。培养化学核心素养的科学精神与社会责任。

教学重点

二氧化硫的化学性质

教学难点

研究物质的程序和方法

教学手段

实验、多媒体

教学过程

学生活动

设计意图

【活动一】创设情境

图片展示：二氧化硫在实际生活中的应用的新闻报道

设问：结合相关报道，你能获取哪些关于SO2的信息？结合已学过的氧化还原反应的知识，根据S化合价的变化规律，推测二氧化硫还具有哪些性质？

【活动二】问题探究

1.物理性质

实验1：展示一试管二氧化硫，将装有SO2的大试管倒置水槽中，拔下胶塞，观察实验现象。再用胶塞堵住试管口，将大试管取出正立。试管中的溶液备用！

小结：二氧化硫的物理性质。

2.化学性质

（1）酸性氧化物

实验2：从得到的溶液中取出一部分，滴加石蕊，变红，说明什么？

小结：二氧化硫为酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性

（2）漂白性

实验3：取溶解后的水溶液，加入1~2滴品红（一种红色溶液），振荡，观察，加热再观察。

设问：二氧化硫的漂白有哪些特点？

与我们学习的氯水、过氧化钠、活性炭的漂白有什么差别？完成导学案的表格。

二氧化硫能否应用于食品的漂白？

展示：二氧化硫漂白食品的危害及应用的图片

实验4：取一滴管的溴水溶液于试管中，向试管中滴加溶解二氧化硫气体的溶液，震荡，观察实验现象。将试管留好备用！

实验5：取5滴氢氧化钠溶液，滴加2滴酚酞溶液，观察实验现象；再向其中倒入少量大试管内的溶液，观察实验现象。将试管留好备用！

设问：上述实验溶液褪色的原因是什么？

如何设计实验分析？

实验操作

现象与结论

溴水使SO2溶液褪色的原因

向溶液中加入BaCl2，观察是否有沉淀

氢氧化钠酚酞与SO2的水溶液褪色原因

向反应后的溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液是否变红。

（3）氧化性

展示：火山喷发的图片，介绍二氧化硫与硫化氢的反应

小结：SO2+H2S==S↓+H2O

（4）还原性

设问:二氧化硫的还原性有哪些?

小结:与溴水反应，与酸性高锰酸钾溶液反应

介绍：二氧化硫虽然在空气中不能燃烧，但在催化剂的条件下可以氧化生成三氧化硫，这也是工业生产硫酸重要的一步。

展示：接触室的图片

设问：酸雨的形成过程？如何避免酸雨的形成？

【活动三】建构体系

展示：二氧化硫性质的思维导图

小结：科学研究的基本方法“提出问题、理论推测、实验验证、得出结论。”

【活动四】当堂训练

学案：本节相关的课堂训练

【活动五】课后作业

查阅文献，调查附近工业区对燃煤产生的SO2的处理方法

用研究物质性质的方法学习SO3的学习方法

学生观看图片，获取信息，思考分析

学生小组实验

学生小组实验

学生小组实验

学生思考

完成导学案

学生讨论展示

学生观看图片，思考，小组讨论分析

学生小组实验

学生小组实验

学生类比，分析，总结特点。

学生设计实验、书写化学方程式

学生思考，书写方程式

学生思考、小组讨论，展示

学生聆听

学生思考，小组讨论，展示

学生思考，小组讨论，展示

学生聆听

学生当堂完成

学生课后完成

培养学生化学核心素养的宏观辨识与微观探析

培养学生化学核心素养的实验探究与创新意识

运用类比的知识，解决新问题，巩固训练，落实基础知识

培养学生化学核心素养的证据推理与模型认知

与实际生产向结合，培养学生化学核心素养的科学精神与社会责任

培养学生化学核心素养的实验探究与创新意识

展示二氧化硫在生产中和环境保护的对立统一，培养化学核心素养的变化观