《中学生语文写作教学创新方法策略研究》课题报告

《中学生语文写作教学创新方法策略研究》课题报告一、课题提出的背景高中作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。在新课改背景下，笔者根据自身的高中语文写作教学实际经验提出了开展高中语文写作创新教学的思路。在深人贯彻高中素质教育新背景和新课程改革的新形势之下，我国高中语文写作教学工作对高中语文课程的重要性显而易见，它是我国高中基础性学科教育的重要环节之一以及高中生语文阶段性水平测试的重要标准之一。关于如何创新性地提高我国高中语文写作教学工作质量，笔者结合自身多年高中语文写作教学的工作经验提出以下的观点。二、高中语文写作教学编写体系的创新（一）重视写作实践从高中语文写作教学的发展历史来看，传统语文写作教学编写体系的着重点主要放在文体和写作能力点上，缺乏个性、思想以及感情，使得学生作文思路和模式逐渐僵化、物化。现代高中语文写作教材的编写过程中编写者逐步意识到写作实践的重要性，颠覆了传统的编写体系，将高中语文写作看作一个极具个性化、科学化、创新化的动态学习过程。这种突出写作实践的语文教学模式最大的特点就是在实践中激发了学生的写作欲望和创作激情，化被动为主动，将虚拟的文字写作与高中学生的日常活动、思维模式联系起来，以具体、动态、形象的实践背景加强学生对写作的意境想象能力、深化学生对写作实践模式的创新能力以及提高学生对文字的运用熟练能力。更重要的是，这种实践性的写作教学有助于学生陶冶情操、端正学习态度、树立正确的学习观念，无论是客观的学习技能还是主观的智力思想，都可以在写作实践中得到锻炼。以苏教版高中语文写作教材的编写体系为例，其编写体系中增加了一个写作实践的讲义版块，强调在高中语文写作教学课堂中学文生的主体性地位，突出学生在写作活动中的个性化发展。教材中设教置了很多与实践相关的写作练习，这样不仅丰富了学生的写作题材，也帮助学生在实践活动中更好地理解写作意义和写作过程。（二）重视写作情景的创设写作源于生活，现代高中语文写作教育非常重视学生写作的情境创设能力。这主要强调写作教学过程中，学生在教师的引导下有意识地联想到日常生活中的点点滴滴以此来设计写作情景，以其自身为写作教学过程中的主体，将写作动机的具体化、情景化、真实化，利用真实的客观生活为学生提供丰富的写作实践题材。高中语文写作教学编写体系对写作情景的创设教学模式是让学生先将自己的生活方式、生活故事、生活经验与写作文体、写作要求、写作题目联系在一起，然后在进行语文写作，旨在培养学生写作中的良好习惯以及选取写作情景的能力，用实践性的生活场景创设来激发高中生对语文写作的兴趣、调动高中生的原始感受，以自身丰富的真实情感全身心投人到写作创造中去联想、想象、描述和评价，拉近高中生与写作的距离，以此来提高学生的写作能力。三、高中语文写作教学传统写作思路的创新（一）记叙文写作思路的创新从广义上来讲，作为基础性写作文体之一的记叙文主要分为记事和记人两大类。无论是记事还是记人，记叙文的写作重点都是以“细节显真情，真情打动人"为目标，强调情感描述的真挚性和细节处理的真实性。记叙文的写作教学中不能仅仅局限于“起因、发展、高潮、结局"的整体基本格局中，还要在细节上画龙点睛，以情动人，突出人物的神情、动作、语言等，做到在细节中彰显真情。（二）议论文写作思路的创新在传统的语文教学工作中，议论文是学生考试选择文体几率最大的文体，也是写作难度最大的文体。传统的议论文写作教学模式中主要强调的就是议论文“起承转合"的基本格式。然而议论文最突出的特点就是“理"，因此要打破传统议论文写作教学的禁锢就是要做到在议论文写作中处处都“言之有理”：首先，高中语文议论文写作教学中，教师要指导学生搜集论据，而不是简单地为为学生罗列这种案例和历史素材，素材的选取不能仅局限于课本、辅导书以及各种书刊读物中，学生要培养在实际生活中思考、收集写作素材的能力。其次，议论文中论据最终还是为论点服务的，传统议论文写作模式中很多学生只是机械地论点和论据地罗列陈述。议论文的“言之有理"不在于论据的多少，更重要的是要做到以严格谨慎、精彩有力的方式来理性说理，灵活运用各种论据，简洁、科学地揭露论点与论据的外在关联以及内在支撑。以论文中论据的运用就需要高中语文教师在课堂中为学生提供一个想象的空间、做多角度的分析讲解（三）散文写作思路的创新散文的写作强调的是形散而意不散，然而很多高中生对散文写作的把握程度还是不够，写成的文章形散意更散。现代高中语文散文写作教学工作以散文的立意为根本出发点，可以通过叙事也可以通过状物，学生在高中语文教师的指导下丰富联想，凸显散文的“抒写情感、营造情景"的创作目的，将情感与实际生活联系在一起，重在思想感悟的抒发，加之隐显相彰、强弱结合的抒情达意，多角度地对高中生写作文章立意的发散性抒情，使文章内容深刻、题材独特。四、高中语文写作教学课堂结构的创新无论是传统的语文写作教学模式还是新型的语文写作教学模式，归根究底其追求的都是高中生语文写作能力的提升。基于此，高中语文写作教师首先应该在课堂教学中以学生的热点话题为开启点，以一种与学生写作学习接受水平相当的教学方式训练学生写作能力，鼓励学生在课堂中勇于发言，可以开设辩论赛、无领导小组、创办班级杂志等多种探讨方式，帮助学生学会充分表达自己观点的能力，激发学生写作的热情，打造一个新型的语文写作教