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文档简介

小学语文教课设计：落花生小学语文教课设计创建教课目标：1、指引学生理解课文主要内容，帮助学生意会到学习一篇按事情发次序写的记述文要分清事情的全因结果。2、提升抓要点词句、前后联系读懂课文的能力，领会诸葛亮的优秀才华。3、给课文分段归纳段意，有感情地朗诵课文。4、自学本课生字新词。创建出发点：草船借箭的经过。创建训练点：认识诸葛亮成功的原由是有胆识，有计划的培育学生思想独到性。创建训练策略：指引法、自学法，训练学生思想深刻性。教具准备：《草船借箭》录像幻灯片教课时间：三课时教课过程：第一课时、第三课时（略）第二课时内容：二、三、四段。重难点：草船借箭的经过，分清事情的前因结果。过程：教课环节时间教师活动学生活动创建教育浸透点复习前文导入新课1、周瑜如何犯难诸葛亮？2、诸葛亮又是如何做的？回答：1、三天造十万支箭。2、立下军令状。复习导入，保持思想的性。讲“借箭准备”紧扣忌妒与才华1、周瑜为何这样做？2、诸葛亮是如何做的？3、哪些词句能够看诸葛亮挺有才华？（自有妙用）1、自由读课文思虑，找出周瑜犯难诸葛亮的词句，在书上做记号。（成心延缓，不给齐练）2、领会意情，自读自练。3、读诸葛亮说的话，领会意情。经过读讲指引学生剖析理解借箭的实质原由，培育学生思想独到性。三、学习“借箭经过”突出“神机秒术”20`1、指名读机关句子，诸葛亮是如何做凑近水寨。一字儿摆开，擂鼓呼喊。2、鲁肃如何说的？说明什么？诸葛亮又是如何说的。3、曹操如何说，如何做的。此时诸葛亮又是如何说如何做的？二者对比较说了然什么？4、诸葛亮借到箭后又是怎样做的。5、小结1、自由读课文，用“—”划出诸葛亮做的、说的。用“～”划出曹操做的、说的。2、看录像（一字儿摆开，擂鼓呼喊）3、看幻灯片，比较“必定不敢”与“不必定敢”领会诸葛亮的胸中有数。4、看录像，领会他们说话时的神情，心情，模拟神情分角色朗诵。5、领会“感谢”的含义齐读这一句话。6、领会理解“自有妙用”领会周的心情，朗诵长叹一声说让学生在教师的指引下自学，提升自学能力。录像、幻灯片培育学生的形象思想。指引学生剖析，培育思想的深刻性四、讲“借箭结果”突出周瑜的“长叹”5`1、指名读课文，诸葛亮借了多少枝箭。周瑜是如何说的？说了然什么？2、小结五、总结全文分清前因结果5`师述：借箭的表面原由实质原由表面结果实质结果，学习按事情发展次序的文章，注意分清前因结果。六、作业3`幻灯片，填空（略）板书设计创建教育得失草船借箭赶造十万支箭———→借———→十万多枝箭周瑜：妒忌成心延误不给齐备长叹一声自有妙用管保有箭诸葛亮：才华只需三天（大雾漫天）凑近水寨立军令状一字摆开擂鼓呼喊神机秒术（放箭如雨）掉转船头本课能过

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