《致云雀》上课-高中语文教学资料

目录Contents导入解题1234诵读感知合作探究总结提升5学以致用导入解题冬天来了，春天还会远吗?这句话出自哪里？意思是什么？出自浪漫主义诗人雪莱《西风颂》。表面上说

冬天来了，那春天马上就会到来，实质上指熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。告诉了人们无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗，《致云雀》、《西风颂》、《自由颂》、《解放了的普罗米修斯》、《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。雪莱（1792—1822），19世纪英国著名浪漫主义诗人，才华横溢，诗艺精湛，与拜伦、济慈并称于世。在狂热的革命思潮中长大的雪莱深受自由与激进派思想的影响，信奉革命方式推翻腐朽的政府坚信只有不断进行社会改革，才能真正根除罪恶的社会根源。他把自己对自由的渴望和对暴政的憎恶都深深地融汇于诗作当中。两年后，诗人便不幸辞世，而这首诗被人们公认为雪莱的“好诗”。据雪莱夫人回忆，《致云雀》是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀呜叫有感而作。写作背景诵读感知视频诵读欣赏词语积累【酣畅淋漓】形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。【不事雕琢】不加以任何修饰。也指写文章不做修改。【霞蔚云蒸】比喻景物绚烂缛丽。也写作云蒸霞蔚。【瞻前顾后】原形容做事谨慎,考虑周密。现也形容顾虑太多,犹豫不决。【凯旋】胜利归来。（习惯性错误：胜利凯旋、凯旋而归）问题研讨

明快、清丽诚挚、热切你觉得这首诗歌的感情基调是什么？全诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。问题研讨

你觉得这首诗主要写了什么？用自己的话概括。明确：《致云雀》歌咏了一种小鸟——云雀，构巢于地却狂喜，高飞，摆脱所有的来自于大地的约束，为人们刻画了一个浪漫主义时代的美好的理想形象：冲霄而上、在天空上向人间唱着优美的歌曲的大自然的精灵。问题研讨

诗歌分哪几个层次来写的？请画出全诗的结构图（思维导图）。诗歌从赞美开始，以感叹告终，层次分明，结构严谨1-2节：喜悦的问候开篇，赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音。3-6节：极力赞美云雀丰沛四溢的歌声。7节：过渡，以问句“什么和你最为相似”转换抒情语调。8-12节：揭示云雀的本质，字里行间寄予诗人的美学理想和艺术抱负。13-16节：赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声，探讨美的根源。17-19节：将云雀与人类比较，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸。20-21节：对云雀歌声的美妙进一步概括，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负，渴望学会云雀的欢欣，向全世界泼洒欢乐、希望与爱！喜悦的问候愿望和抱负赞美云雀丰沛四溢的歌声过渡，转换抒情语调揭示云雀本质，寄予诗人美学理想和艺术抱负探讨云雀歌声美的根源将云雀与人类比较，反衬人类全诗结构图配乐朗诵合作探究第一大组

第二大组云雀的形象特征及其象征意义。表现云雀形象采用的写作手法。

小组合作探究合作探究

云雀的形象特征及其象征意义。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。云雀——雪莱理想的自我形象：整体性的、暗示性的；云雀——诗人、少女、萤火虫、玫瑰……句子层面，是明示性的，是比喻修辞。合作探究

云雀的形象特征及其象征意义。云雀又并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。3.结合全诗，简析“云雀”这一意象的内涵及体现的诗人情感。答案①云雀不仅代表“向上又复向上，一直飞进穹苍”的大自然形象，更是诗人理想的自我形象以及艺术理想的形象载体。②云雀的歌声清新飘逸，无忧无虑，散发着天然之美，没有任何刻意的雕饰。雪莱和云雀在许多方面都很相似：他们都追求光明，讨厌尘世，都向往理想的精神世界。然而，雪莱却不能像云雀那样摆脱现实生活的羁绊，随心歌唱，自由地超然度外。但从诗歌的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。③在赞叹云雀美妙歌声的同时，雪莱深切表达了对自由的向往，渴望能像云雀那样放飞云间，在艺术殿堂里毫无顾虑地挥笔创作，让情感随意倾洒笔端，达到云雀般天籁之音的效果。因此，云雀不但是自由的化身，也是雪莱艺术理想的体现。合作探究

表现云雀形象采用的写作手法。比喻：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。对比：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声所具有的巨大力量。合作探究

表现云雀形象采用的写作手法。设问、反问：第13-17节强调赞婚的合唱、凯旋的欢歌都是空洞浮华的贫乏，都比不上云雀的歌声。总结：全诗以壮美的激情、辽阔的境界和浪漫主义直抒胸臆的手法为诗人赢得极高声誉，诗中的云雀倾注了诗人雪莱高贵的灵魂，人格化的云雀，成为诗人自我形象的化身。总结提升课文总结雪莱以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情写出了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。雪莱十分重视艺术的社会意义，认为艺术的创造是根据正义和美的原则来促进生活的改造。诗人渲染高尚的情操，是为了引起读者普遍的激动，抒写对于美德的渴望，是为了唤醒人们对于卑劣欲念不能相容的强烈感情。他说：“一首伟大的诗，是永远泛溢着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。全诗节奏短促、轻快、流畅、激昂，节与节之间，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。3.作品延读西风颂(节选)雪莱四我若是一朵轻捷的浮云能和你同飞，我若是一片落叶，你所能提携，我若是一头波浪能喘息于你的神威，分享你雄强的脉搏，自由不羁，仅次于，哦，仅次于不可控制的你；我若能像少年时，作为伴侣，随你同游天际，因为在那时节，似乎超越你天界的神速也不为奇迹；我也就不至于像现在这样急切，向你苦苦祈求。哦，快把我扬起，就像你扬起的波浪、浮云、落叶！我倾覆于人生的荆棘！我在流血！岁月的重负压制着的这一个太像你，像你一样，骄傲，不驯，而且敏捷。五像你以森林演奏，请你也以我为琴，哪怕我的叶片也像森林一样凋谢！你那非凡和谐的慷慨激越之情，定能从森林和我同奏出深沉的秋乐，悲怆却又甘洌。但愿你勇猛的精灵竟是我的魂魄，我能成为剽悍的你！请把我枯萎的思绪播送宇宙，就像你驱遣落叶催促新的生命，请凭借我这韵文写就的符咒，就像从未灭的余烬扬出炉灰和火星，把我的话语传遍天地间万户千家，通过我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，让预言的号角奏鸣！哦，风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？(江枫/译)【美点点击】诗歌的这两节写诗人与西风的应和。“我倾覆于人生的荆棘！我在流血！”这令人心碎的诗句道出了诗人不羁心灵的创伤。尽管如此，诗人愿意被西风吹拂，愿意自己即将逝去的生命在被撕碎的瞬间感受到西风的精神，西风的气息；诗人愿意奉献自己的一切，为即将到来的春天奉献。在诗的结尾，诗人以预言家的口吻高喊：“如果冬天来了，春天还会远吗？”这里，西风已经成了一种象征，它是一种无处不在的宇宙精神，一种打破旧世界、追求新世界的西风精神。诗人以西风自喻，表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。返回学写鉴赏性文段

现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。在读懂诗歌的基础上，学会写一些鉴赏性的文字，对于提高我们的文化修养和文学鉴赏水平大有裨益。学写鉴赏性文段

现代诗歌的鉴赏主要从①诗歌的语言；②诗歌的形象；③诗歌的思想内容和情感；④诗歌的艺术手法和艺术特色等几方面入手。具体说来：语言色彩的赏析，应把握语言特征，联系写作风格、意境内涵及作者个性等；思想内容的赏析，应归纳主题思想，涵盖人文背景、作者观点及社会价值等；诗歌形象的赏析，应定义人物性格，旁及感情倾向、作者态度及时代意义等；构思技巧的赏析，应理清整体思路，分析篇章结构、写作走向及作品追求等；艺术手法的赏析，应界定主要手法，评价技巧特点、修辞作用及文章形式等。那么，如何写鉴赏性的文字呢？学写鉴赏性文段①熟悉鉴赏知识。从鉴赏形象、语言到表达技巧，分门别类，涉及的鉴赏知识点很多，不宜死记硬背，应结合具体作品，通过典型作品的分析来巩固鉴赏知识。②探寻鉴赏路径。凡事讲方法，诗歌的鉴赏也不例外。一种技巧，总是附丽于一定的文章内容，要探寻鉴赏的角度和路径，空穴来风，总归有迹可循。③突出鉴赏重点。一首诗歌，可以同时有诸多的鉴赏点。但一段鉴赏性的文字，一般要有所侧重、有所选择。面面俱到的鉴赏不能吸引人。④提取鉴赏元素。鉴赏出题，所凭依的无非是这段文字所具备的鉴赏元素。装备了鉴赏知识，用鉴赏的眼光来读文章，就能聚焦鉴赏点；反之，显性、隐性的鉴赏点会视而不见。⑤结合鉴赏语境。鉴赏形象、语言、表达技巧，不能离开具体的语言环境来进行。读懂了原文，鉴赏也就顺水推舟：脱离语言环境，作凭空的猜想，是鉴赏大忌。⑥讲究鉴赏语言。诗歌语言本来就精炼含蓄，鉴赏诗歌自然也很讲究语言的表达。意思懂了，却因语言缺乏鉴赏性，而辞不达意，言不由衷，就失去了写作的意义和价值。鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，还需要做到以下几点：【鉴赏示例】这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。诗的开始就突出红烛的意象，红红的，如同赤子的心。闻一多要问诗人们，你们的心可有这样的赤诚和热情，你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。一个“吐”字，生动形象，将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。这样的身躯、这样的灵魂为何要燃烧，要在火光中毁灭自己的身躯？诗人迷茫了，如同在生活中的迷茫，找不到方向和思考不透很多问题。矛盾！冲突！在曾有的矛盾冲突中诗人坚定了自己的信念。因为，诗人坚定地说：“不误！不误”。诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。《红烛》赏析【鉴赏示例】诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。红烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪也要燃烧。那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想而着急，流泪。诗人要歌颂这红烛，歌颂这奉献的精神，歌颂这来之不易的光明。在这样的歌颂中，诗人和红烛在交流。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。诗人说：“莫问收获，但问耕耘。”这首诗有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。在诗歌形式上，诗人极力注意诗歌的形式美和诗歌的节奏，以和诗中要表达的情感相一致，如：重复句的使用、一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式、前后照应和每节中诗句相对的齐整等等。诗人所倡导的中国新诗的格律化、音乐性的主张在这首诗中有一定的体现。可以说，闻一多融汇古今中外的诗歌形式，以强烈的情感表达和追求精神开辟了中国一代诗风，激励着一代代的中国诗人去耕耘和探索。《红烛》赏析学以致用阅读下面的诗歌，写一段鉴赏性的文字。雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇《双桅船》

舒婷是一场风暴，一盏灯把我们联系在一起是另一场风暴，另一盏灯使我们再分东西哪怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里【鉴赏示例】所谓舒婷诗歌的“低音区”部分，是指那些采用朦胧、象征的意象来表达诗人内在的复杂心态与细腻情感的作品。如《自画像》《往事二三》《童话诗人》《双桅船》《北戴河之滨》等等。这部分作品由于内蕴丰厚，表达曲折，具有较丰富的美学价值，需要人们通过多层次的分析与透视才能理解与欣赏。因此，常被人们视为晦涩朦胧的“雾中之花”。

《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑。”诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。诗人以她细腻的心，运用象征的技巧，把它完美地表达出来，使之成为一首脍炙人口的佳作。《双桅船》赏析【鉴赏示例】本诗的一个重要艺术特点是象征。在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。诗题“双桅船”，就是一种象征。全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体