听青年教师培训课有感-余音绕梁三月不绝于耳

听青年老师培训课有感余音绕梁，三月不绝于耳

今年暑假假期，我参与了市教育局组织的青年老师培训，令我受益匪浅。其中，山东师范高校声乐教授贾春雷老师和山东艺术学院合唱指挥教授李强老师的授课方式及精彩讲解使我印象深刻，感受良多：

一、声乐教学〔贾春雷老师讲授〕

1.授课风格独具创新，声乐见解独到：

贾老师经过多年的声乐训练，集众家所长，渐渐形成了自己的演唱及教学风格，其中声乐见解也匠心独具。比方：他从医学的角度阐述唱歌的位置，分为鼻咽腔、口咽腔和胸腔分别支持高音、中音和低音，而且这几个局部既相互依靠；摒弃了传统声乐教学中查找“高位置〞的教学方法，主见“纯自然?〞唱法，即怎样自然就怎样唱；突破教学中不敢用嗓子唱只用呼吸唱的束缚，大胆让同学“白〞着唱，这些都是与传统教学不同的地方。

2.授课措词形象生动，通俗易懂：

贾老师在声乐教学中的语言特别形象，即使没学过音乐，他所讲的内容，听的也十清晰白清晰。比方：在讲共鸣的时候，传统教学中这是个特别难理解的问题，但是贾老师采纳了杯子与杯盖的关系进行阐述，简洁易懂，清晰明白；在叙述音量与呼吸时，他形象的把人比方成玉，只有把声音开凿出来，再经过精雕细琢才能真正成为一块美玉，这些表达方式都易于理解。

贾老师的授课风格及讲课语言给人一种耳目一新的感觉，他的精彩示范也时我们特别鄙视和艳羡，同时也为今后的声乐学习指引了方向。

二、视唱练耳教学〔李强老师讲授〕

1.视唱局部：

李老师要求唱视唱时要特别当心且精确?????的唱。视唱，顾名思义就是看着唱谱，主要训练同学的音准，李老师实行的方法是：老师在一条谱例中，首先确定这段曲子的“主框架〞，让同学围绕这个“主框架〞随老师的进度，认真听，老师弹一个音，同学紧接着唱后边的音，这样反复进行，有助于提高同学的留意力，并且听与唱完全结合起来，更有利于同学音准的把握。

2.听音：

李老师一向主见听与唱、记、读要结合起来，并且培育同学多声部的和声感觉，这样才能从多方面的角度来强化音准训练。这一点在我们的教学中特别值得借鉴。我们通常的教学程序是：单音－音程－和弦－旋律－调式，各个局部相互，先后挨次不能颠倒；而李老师那么主见单音和音程同时练习，甚至可以与和弦同时练习，通过听、唱、记、读多种手段来训练音准，其中最重要的手段就是构唱，即：在任意音上用“啊〞构唱出指定的和弦和音程。或者进行音程对比练习，即给同一个低音，分别唱出大三度，小三度和纯四度，这样既有利于培育同学的音准，又为和弦听记打下根底。

3、听节奏：

李老师培训节奏要求节奏型要由浅入深，渐渐增加其数量和难度，实行先让同学读节奏型，熟识之后，老师说出一些简洁的节奏让同学用脑子记复述出来或者打出来，然后打出一些稍简单的节奏，让同学用笔登记来，运用听、说、记、写等各种综合手段训练节奏，通过各种方式把同学对节奏型的“形象记忆〞转化成“理解记忆〞最终成为“永久记忆〞。

李老师诙谐的授课语言和“听说唱写〞的讲课方式对我们今后的教学有很大关心。

三、合唱指挥教学〔李强老师讲授〕

由于时间原因，李老师仅对指挥法和排合唱的一些根本问题进行了叙述和示范。在指挥法中“拍点〞训练方法特别独特：首先形象的逐步画出“拍点〞的不同阶段的图示，由浅入深，逐步训练以到达要求；在训练“预备拍〞时那么借鉴声乐教学中“气息〞运用的方式，通过规那么的吸气吐气来关心把握“预备拍〞的指挥技巧。这种多种手段参与教学的方法，在详细教学中对同学把握学问特别有效。

同时，两位教授的音乐精神也深深地鼓励我们向更高的方向开展：

首先：要全方面吸取音乐养分，努力提高自己的业务水平。贾老师说过：“一位唱不好的声乐老师教的特别好，这是不行能的事〞，所谓的“会教不会唱〞就是要老师提高自己的示范水平，努力提高自己本身的业务，这样才能真正做到“学高为师〞。

其次：要以人为本，因人制宜，依据同学的详细的状况进行不同的教学，绝不能形成诸如“F大队〞“一曲考学族〞之类。同学各自状况的不同就要求教学中对通俗唱法的同学实行不同的教学方法，效果特别好，李老师采纳听说记写的方法训练同学，这些方法在实际教学中都特别值得借鉴。

总之，通过教育局组织的这次培训，让我学到了新的教学理念，新的教学方