中班探索活动小超市

文档仅供参考中班探活动：小超主题产生的背景：近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到超市营业员不会为顾客服务等等而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒袋带来并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西时还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望此我们的“办市”探索活动抓这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调查收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常生活经和对各种生活用品的认识提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。活动实施过程：第一阶段：调查超市中的物品，收集、公布广告资料第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“工商大卖场”他们边看边记录，家长在一旁也帮着一起记。当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在太多了，孩子们马上就提出问题“们的超市不大，这么多的东西放得下吗”实这点在让孩子们去调查时我也没想到。所以我马上也提出疑问：那们觉得超市里应该放些什么东西呢”这下幼儿可来劲了叽叽喳喳地讨论开了从他们的议论中我发现孩子们对吃的用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而调查的重点也比上一次更明确。第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供了三个公布栏并分别贴上了吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。活动后反思：1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。2.

教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。第二阶段：尝试自己结伴分组共收集制作的工具和材料由于有了办超市明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市尽快办起来。但看到空空的货架时又没了办法几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。第一次活动：在孩子们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组的人数各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。所以当正式分组时幼儿基本上能完成而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现并及时给孩子以积极的支持和鼓励，特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品较多，在幼儿分成三个大组后我又提议各组一分为二这样幼儿合作起来也比较容易。小组分好后幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们间的意见总是不统一，还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手，所以这次活动在矛盾的情景中草草收场。第二次活动：这次活动要完成的任务仍和上一次一样但在事先我为幼儿准备了可以公布每组收集材料和活动情况的专栏告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录下我们要来比一比哪一组最棒。其实我的用意很明显就是暗示幼儿在活中要积极参与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互合作的经验，体验动给自己带来的快乐应该说这次活动给了幼儿很大的启示从各组箱子中琳琅满目的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。活动后反思：1.在索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，使孩子成为环境中的主体，有利于提高孩子完成任务的信心。2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。第三阶段：分组制作超市物品这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现积极对于自己完成的物品爱不释手但在前几次活动过程中仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系作时对较复杂的东西不愿完成别幼儿以旁观者的身份参与活动至有破坏行为针对出现的问题首先分析了原因：1.由于高估了幼儿的制作水平导致他们产生制作困难而不愿完成。2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同伴的关系。3.没有考虑为个别幼儿创设探索的空间和时间。因此我马上在活动环境上做了调整，专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动；另外我还积极发动家长一起来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑；而对于幼儿的破坏行为用平等的语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想法，并和他们一起参与同伴的活动。渐地，孩子们参与活动的热情在不断升温超市需要的物品也逐渐增多当孩子们制作的物品在集体中进行展示时他们欢呼雀跃，高喊着：“我们的超市要开张喽”活动后反思：1.确解读幼儿的行为，及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活动的参与程度。2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长文档仅供参考

文档仅供参考也来支持孩子的活增添孩子完成活动的信心。3.在活动中尽量提供些低结构的材料给幼儿留有一定的探索空间。第四阶段：制作超市购物单，学习按计划购物在孩子们和长的努力下，我们的小超市终于要开张了这天孩子们显得特别兴奋他们和老师一起把货架摆放得整整齐齐，有一半幼儿扮营业员往货架上放物品另一半幼儿则动手制作商品标签，我的务是列一张超市里的物品清单。当一切准备工作做好之后我把儿召集到身边把今天去购物的要求明确的告之他们：1.据清单上的商品和自己购买的需要画一张购物单2.购时必须按购物单上的内容进行购物遵守超市的规则。3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录。购物活动正式开始了，只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西我观察下来觉得他们基本上能按老师的要求作购物单目的比较明确。我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务实际也在一定程度上为幼儿做了示范孩子们在我的热情招呼下高兴而来满意而归。他们把自己买到的商品给同伴看时脸上流露着得意的笑容。此以后每逢子们做游戏时，他们不再为买不到商品而烦恼，取而代之的“市里的商品真多、真好等的赞叹，而营业员的热情和周到也令大家满意。活动带给我们的启示：1探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关从幼儿关注的事物人手，才能激发幼儿的探索欲望。2要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。3．教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响帮助幼儿完成活动。4索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用个别、小、集体探索等不同形式。文档仅供参考

文档仅供参考主题：在物园里内容与要求：1在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；2发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；3体验聚会活动的快乐。活动准备：1师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成T课件、搜集各种动物图片）2音乐：“老虎是”“舞跳起来”3动物卡片和头饰若干。活动过程：一、师生互相问好。师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？二、欣赏歌曲：老虎是1欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；2自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？3游戏：一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

文档仅供参考猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。4幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它