八年级语文上册 7 背影 新人教版

背影朱自清整理课件簌簌（）赋闲（）踌躇（）差使（）蹒跚（）颓唐（）交卸（）勾留（）琐屑（）游逛（）奔丧（）

箸（）狼藉（）迂（

）sùfùchóuchúchāipánshāntuíxièguàngsāngjí读准字音suǒ

xiègōuyūzhù

1整理课件2狼藉：簌簌：惨淡：蹒跚：情郁于中：触目伤怀：颓唐：积累词语乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。凄惨暗淡，不景气。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。感情积聚在心里不得发泄。中：内心看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀：心衰退败落。整理课件

朱自清,字佩弦，号秋实，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于清华大学哲学系，1925年来清华执教，长斯担任清华中国文学系主任一职。有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》。散文代表作是《背影》、《荷塘月色》.《背影》是记实散文，写于1925年。整理课件4写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。整理课件分析标题的作用表明写作对象体现主要内容贯穿全文线索揭示情感主旨引起读者兴趣

5整理课件读懂全文，概括主题两年前作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依惜别的情景。表现了深沉真挚的父爱。6整理课件精心体会

读懂父爱7整理课件语言描写①事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。安慰儿子，给儿子以希望，表现出父亲对儿子的关爱。②不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。8整理课件③我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。9整理课件④我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。⑤进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。10整理课件外貌动作心理外貌：黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍蹒跚地走探身下去攀缩微倾扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。外貌描写突出家境惨淡，买橘子的动作艰辛，更能突出父亲对我的关爱细致入微。虽然买橘子辛苦，却能为儿子做些事情，心里感到满足。11整理课件运用烘托手法刻画运用细节白描刻画运用对比刻画12整理课件精读课文，质疑探究1“背影”给人留下深刻印象，作者是如何突出背景的？2作者写回家奔丧，南京勾留都一笔带过，却详写车站送别，尤其是买橘子的情形，这是为什么？3全文四处写到了背影，为什么重点写买橘子时的背影？13整理课件1“背影”给人留下深刻印象，作者是如何突出背景的？

用背影作题目，显豁突出了背影。用背影作线索突出了背影。第一段点题，设置悬念，显出背影意义非同寻常。描写背影时，先做铺垫，从外貌写起，然后写具体动作，最后聚焦在背影上，形成定格。以自己的情感烘托，突出背影。末段回顾父亲，又落脚到背影。14整理课件2作者写回家奔丧，南京勾留都一笔带过，却详写车站送别，尤其是买橘子的情形，这是为什么？因为这些跟主题关系不大，详写送行的过程，其中也分主次，买橘子的过程写得较详细，写背影的笔墨，又特别详细，可见，详略的原则是为了突出重点。15整理课件3全文四处写到了背影，为什么重点写买橘子时的背影？这个背影，在全部故事情节中是重中之重是全文的主脑，最能体现父亲的