护士进修学习总结

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通过三个月的进修时间，我在各位带教老师的悉心引导下学习了很多东西，使自己无论是在业务上水平上还是在与人沟通的技能上都有了一个质的提高。

在进修过程中，我在重新学习理论知识的同时虚心向带教老师请教，对于顺产接生中各个关键时期的处理有了更加深刻的认识。比如在第一产程中对宫口开大的时效在产程图的反映上有了理论和实际相结合的理解；在第二产程中，我会更明确胎头拨露直至胎头着冠后对会阴爱护的手法和时机，胎头娩出前后的处理手法，能有条不紊的结扎脐带及清理新生儿呼吸道，并实时做好接产心得笔录；第三产程，能够在胎盘剥离后，灵巧、快速、精确地进行会阴缝合。

在进修期间，我认识到做好分娩过程中孕产妇心理保健的重要性。在孕妇待产和分娩过程中，我能以冷静客观的立场观测产妇，并以科学有效的方式去指导援助她们，用热忱及和善的言行鼓舞她们，使得分娩顺当完成。与产妇之间建立相互信任感，满意产妇在分娩过程中独立与依靠的需求，使她们感到自若与轻松，从中产生自信心。这样，便可保证和促进母婴的安全和健康。

总的来说，在这次难得的进修学习中，我在自己的努力及带教老师们的无私援助下受益匪浅。我将在以后的工作中，把自己娴熟的业务水平及以人为本的沟通技巧服务于更多孕产妇，真正做到学以致用！

护士进修学习总结2

为期六个月的产科进修学习已经结束，我又回到了我所熟识的工作岗位。首先要感谢我院领导予以我这次机会，同时也特别感谢带教老师的悉心指导。才能使我顺当的完成了进修学业。

总所周知贵阳市妇幼保健院的妇产科不管是技术，师资条件都是位列前茅的，是贵州省妇产科学科进展的领头单位之一。虽然有幸被派往该院进修半年，但对于工作以来从未待过产科的我来说，当面对着即将临产的产妇以及诞生的新生儿时，内心既激昂又忐忑担心。产房排班分为五个小组，每个小组有三个组员和一个资格年长的组长，白班和夜班都是12小时制，依据不同工作职责分为+、—、巡、剖。我的第一个白班护士长安排我跟一位从事助产10多年的组长王老师上+班，我们负责全部待产病人收治与治疗工作，如接待新患、听胎心、查宫口、胎心监测、写护理记录、画产程图、还有一般常规的治疗和护理等等。记得第一次听胎心时，王老师悉心指导如何用多普勒探头，怎么辨别胎心与是脐带动脉搏动声区分，如何判断宫缩强度、宫口扩张、先露下降，慢慢的掌控了产程观测，实时有效的产程处理，产程图实时的绘制等等。除此之外，我认识到做好分娩过程中孕产妇心理保健的重要性。在孕妇待产和分娩过程，临产时强而有力阵痛会让她们不知所措，甚至失去理智，急躁担心，作为助产士需要耐烦的去指导援助她们如何运用产力，用热忱及和善的言行鼓舞她们，与产妇之间建立相互信任感，满意产妇在分娩过程中独立与依靠的需求，使她们感到自若与轻松，从中产生自信心顺当完成分娩。

妇幼保健院产房的工作节奏快，抢救病人多，并且常常接收急危重症病人，刚刚去第二个夜班的.凌晨3点突然急诊科送来了一位G4P3孕40+2周的经产妇，下腹阵痛3小时50分伴阴道流血4小时50分，因在家分娩，在胎儿娩出后，胎盘一贯未剥离导致大出血的患者，脸色苍白、意识淡漠、呈现出血性休克早期，助产士马上推动产房给她测量生命体征，借鉴以前在病房抢救的工作阅历我快速的给她吸上了氧气，建立了静脉通路，抽血标本，上心电监护，和老师协作的井井有条，没有耽搁给患者的治疗最正确时间，经过几个小时的抢救，产妇胎盘基本剥离，订正了出血性休克，脱离了生命危急。一个班下来，感觉到没有时间坐在哪儿休息一下，没有助产士在哪儿喝茶或谈天，只有在写病历，医嘱录入时才有时间坐。不仅是我们班接收的急危重症多，在妇幼保健院的产房每月平产、引产、剖腹产加起来有六七百个。每个班只有四位助产士加一个产科医生，共同协作，每天的工作充盈而又劳碌，精神高度集中，既是高强度体力劳动，又是高精力的脑力劳动。在产房时我除了主动干活，许多东西上手的做了，渐渐就会有手感、有阅历，特别像是平产接生节奏的掌控、结扎脐带技巧、侧切和自然会阴撕裂伤缝合。不管是理论还是操作需要不断总结、反思、理清思路，只有在不断的实践中提高和丰富自己。

六个月的时间转瞬即过，感谢这次珍贵的进修学习机会。不求无所不能，但求竭尽所能，作为一名基层护理工作人员，只有踏踏实实做好本职工作才能更好的为患者服务，才能使自我价值得到充分的表达，才不会辜负医院及科室领导对我的信任和期望。

护士进修学习总结3

急诊科是医院最重要的窗口之一，有焦急、忙、杂的特性。面对危重急症病人的首诊和抢救，急诊病人又往往诊断不明、病情不清、改变快速，假设处理不当，就简单发生医疗纠纷。而病人及家属简单产生急躁、忧虑、恐惊的心情，急诊不同于病房，医护人员有充分的时间与患者及家属沟通，实时了解患者的需求，建立良好的护患关系。在急诊，患者及家属在与医护人员较短的接触时间内，还未建立良好的信任感，对医护人员的每一个微小环节都非常敏感，医护人员的言谈举止对病人心理都会产生很大影响。造成医护人员的救治行为不被理解，患者及家属留下“不被重视”、“急诊不急”的错觉。所以我更加觉得沟通在急诊是最简单忽视而最重要的东西。

南丁格尔说：护理工作不仅需要精湛的技术，更需要艺术。首先，要学会观测，才擅长发觉问题的存在，包括对病人病情、心理、需求及家属的观测。例如：有些患者家属对护士的行为百般挑剔，却对自己患者液体输完都浑然不知，像这样的家属我们就应当在每次更换液体时都耐烦的提示他液体输至什么地方时应当叫护士，与此同时我们也应当按时巡察病房，多观测液体的进展，这样就可以在很大程度上避开由于液体没有实时更换了与患者家属产生冲突。

其次，要学会沟通，人与人的相互尊敬和信任是建立在沟通的基础上。对于来急诊就诊的病人，我们应当积极主动地询问，热忱的为其引导。例如：对于行动不便的患者我们可以予以搀扶或帮助其用推车送至诊室，为其测量生命体征，交予诊室的护士；对于需要并可以去病房治疗的患者，我们可以为其细致的指明病房的位置，避开患者跑“冤枉路”。而对于患病时间长而并不危重的病人我们可以建议他去门诊就医，耐烦而细致的告知其门诊的位置和就医的时间，便于患者的安排。虽然，一个微笑的表情，一个搀扶的动作解决不了患者身体上的痛苦，但是，却能快速缩短护患距离，有效满意病人需要被照看的心理需求，从而便于我们开展下面的护理工作。最末，通过观测和沟通学会判断，对病人的病情和需求有一个精确地了解和判断，有利于医护人员救治工作的开展，收集整理也为病人争取了时间。例如：受外伤的患者可以通过观测和大致的询问了解其受伤的