小学音乐欣赏教学的策略思考

学校音乐观赏教学的策略思索【内容摘要】在新课程标准的标准下，学校音乐观赏教学慢慢地受到了社会各界的重视。对于学校音乐的观赏教学是一种审美活动，通过这样的活动可以在很大程度上开拓同学的音乐视野，提高同学对音乐的鉴赏和审美力量。老师在学校音乐观赏教学中应采纳科学的教学方式，充分激发同学对学校音乐进行观赏的爱好，让同学发挥主动性。

【关键词】新课程学校音乐观赏主动性

在当前素养教育的背景下，重视学校音乐观赏教学是必定的趋势，通过学校音乐的观赏教学，可以在很大程度上提高同学的观赏力量和制造力量，让同学可以全面开展，提高同学的整体素养。但是在我国的学校音乐教学过程中还消失着肯定的问题，许多老师由于传统观念的影响，导致在教学中缺乏肯定的教学方向，创新力量不够。

一、营造音乐观赏课堂的气氛，奇妙使用提问法绽开教学

良好的课堂气氛是开展学校音乐观赏教学的根本，在课堂中，只有活泼轻松的教学气氛才能够吸引同学的留意力，提高自身的参加程度。假如学校音乐课堂很压抑，三尺讲堂现象严峻，同学的学习心情降低，那么课堂的效率无法上升，而同时，同学观赏的目的就不能够充分实现了。在活泼的课堂气氛中，老师可以拉近和同学之间地关系，让同学在观赏教学中获得许多乐趣。所以老师还要留意激发同学表现自我的欲望，乐观主动倾听同学的想法，不管同学的想法是否新奇或者平凡，老师都要给其适当的鼓舞和鼓舞，促进同学进步。

提问是教学开展的关键步骤。对于学校音乐观赏课堂来说，教学目标并不是向同学传授多少种的专业学问，了解多少关于音乐的多种技能，而是通过课堂的教学，引导同学可以自发地去感受音乐，体会音乐，从而感受到音乐的产生魅力，进而可以对音乐的学习和观赏提快乐趣，逐步形成具有自己特色的共性化观赏音乐的方式。所以老师在教学中可以奇妙地对同学进行提问，引导同学自主地思索，提高同学的课堂参加度。对于问题的选择老师可以选择和课堂有关的内容进行提问，激发同学的爱好，从而顺当地进入观赏教学的课堂中去。还可以在课堂上播放音乐，让同学倾听，再对音乐进行评价。把同学作为课堂的仆人并不是一股脑地向仆人灌输学问和技巧，而是留意培育同学对理论学问进行实践，提高对音乐的观赏力量。

二、在课堂中引入多媒体技术，在音乐观赏突出情感教学

随着科技和经济的开展，越来越多的高科技消失在我们的学习环境和生活环境中。在教学课堂中，多媒体已经普遍存在，学校音乐老师应当充分利用多媒体这种高科技的优点和音乐观赏课堂进行结合，提高音乐教学的素养性。拓展音乐在课堂中的表现形式。并且将音乐用多媒体表现生动地表现出来，吸引同学的留意力，从而提高音乐观赏课堂的效率。比方老师可以利用多媒体来播放世界经典音乐，引导同学进行观赏，然后分成小组进行争论，最终发表自己的想法。但是需要老师留意的是，多媒体不能进行过度使用，由于在观赏课堂中，不仅仅是看，还要留意观赏的思索过程。多媒体的作用只是增加课堂的趣味性，但是观赏力量的具备还需要后续的引导。

情感教学是新世纪提出来的新的教学方式。而音乐是一门艺术，也是人类情感的充分表现和结晶，所以老师在课堂中不能够忽视情感在学习中起到的作用，假如没有情感元素的引入，学校音乐课堂很简单就变成了单纯的观赏课堂，不能够真正地提高同学的音乐素养。假如将情感教学深化学校音乐课堂中，一方面让同学对音乐的学习布满了动力，还可以培育同学的正确民族骄傲感、价值观、世界观。在观赏课中，还可以脱离出教材内容的局限性，适当增加一系列的经典乐曲的学习，从而对乐曲进行归类和总结，通过特地的主题教学方式和版块来向同学共享这些有用的素材，从而加深同学音乐观赏的宽度和广度，拓展同学观赏的专业性。

三、重视同学课堂中主体地位，创新学校音乐的教学方式

新课程标准中提出要充分重视同学的主体地位，利用创新的教学方式，培育同学对学校音乐课堂的爱好，培育同学的自主学习力量和观赏力量，从而从整体提高同学的全面素养。首先，老师要和同学形成良好的关系，深化同学群体，了解同学的普遍爱好所在。可以在培育同学的观赏力量时候播放同学布满爱好的音乐，从而提高同学的乐观性和主动性。另外，老师可以在观赏课堂中将同学分成几个小组，进行探讨。老师还可以进入同学的小组争论中，和同学建立公平和谐的关系，可以深化