2020部编版六年级语文下册9《那个星期天》导学案

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那个星期天课题

那个星期天

课型

新授课教学目标教学重难点课前准备课时安排

1.会写“媚、砖”等13个字；会写“明媚、拨弄”等个词语。2.有感情地朗读课文。了解在那个星期天里“我”的心情经历了怎样的变化，理解其中的情感。3.体会文中生动细腻的心理描写，把握课文以孩童的视角观察、感受生活的方式。体会“我”的心情变化及文中生动细腻的心理描写。1.准备字卡、词卡，制作重点语句。(教师)2.预习课文。(学生)2课时教学过程第一课时教学环节

教师指导1.谈话指导：星期天，你会在家里做什么？有

学生活动1.思考、交流。

教学提示哪些印象深刻的事发生一设情境，吗？质疑引趣(用2.文中的“我”度过了2.齐读课题，质疑：主人时：4分钟)一个怎样的星期天？板公是谁？课文讲了一个什书课题《那个星期天故事？是快乐的，还是

引导学生联系生活实际，唤醒有关“星期天”的记忆。引导学生针对题目，提出有价值的问题。

悲伤的？

1.引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。2.组织学生开展合作学习中识记本课生字，检查自学效果。二读课文，(1)指名认读生字。识记字词(用(2)针对难读的字开展时：16分钟)集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。1.组织学生朗读课文，

1.自由朗读课文，遇到读不准的生字圈出来，借助字典读准字音。2.小组开展互学生字活动：(1)认读生字。(2)交流识字方法。媚、砖、蚁、叨：按形声字的特点识记。形近字区分记忆：“绊”与“伴”、“绞”与“较”耽”与“忱”、“绽”与“淀”、“偎”与“喂”。揉、搓：做动作识记。与“手”有关。叨：与嘴有关，所以是口字旁。惶：与心理活动有关，所以是竖心旁。3.开火车读词语，读通每一个句子。

1.认读生字是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复识记。2.教师要尊重学生的课堂主体地位，尊重学生已有的知识基础，让学生自己交流识字方法。3.教师要注重培养学生认真倾听的习惯。思考问题：全文主要讲1.组合作读课文。然后了什么事？“我”的心与同学交流，找一找反映三读课文，情经历了怎样的起伏变“我”心情变化的语句，整体感知(用化？说一说“我”当时是什么时：8分钟)2.引导学生围绕“课文心情。讲的是一件什么事”展2.读课文，交流思考所开交流，并尝试着概括得。全文内容。

引导学生尝试用六要素概括法概括课文内容。抓住事情的起因、经过、结果等要素。

1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。“媚”的右部的“1.指导学生观察写字表四察指导，练写生字(用时：10分钟)

中的生字，找出容易写错的笔画。2.利用课件逐一展示“媚、砖、蚁、叨、绊、绞、耽、揉、绽、搓、惶、吻、偎”的书写，引导学生观察。3.组织学生练写生字，巡视予以个别指导。4.利用投影仪展示学生的书写成果体评议。

”有一竖；“揉”的右上部有一撇；“搓”的右部注意横的间距和长短。2.仔细观察每个生字在田字格中的位置。3.逐一练写。

1.指导学生写字前，先观察生字，做到心中有字，笔下生字。2.书写生字要正确要注意美观，讲究比例，掌握规则。1.总结学生课堂学习情五堂小结，况励学生努力学习。布置作业(用2.布置作业：将课文正时：2分钟)确、流利、有感情地读给家人听。

4.互评，看一看哪些字写得好些字写得不够好，针对教师的建议进行修改。1.针对教师的意见想一想怎样改进。2.将课文正确、流利、有感情地读给家人听。

教师要善于鼓励学生多动口、多动脑，巩固读文基础。第二课时教学环节

教师指导

学生活动

教学提示一习课文，导入新课(用时：3分钟)

1.指导学生浏览课文，1.交流课文主要讲了什么回忆课文的主要内容。事。2.引导学生思考：“我”的心情经历了怎2.展开思考。

概括课文的主要内容时，注意规范学生的语言表达。

二读课文，体会情感(用时：25分钟)

样的变化？1.指导学生读第1自然段，思考：作者想表明什么？2.引导学生纵观全文，梳理出“我”的心情变化轨迹。(1)“我”做了哪些事？(2)当时的心情是怎样的？(3)你有什么想法？引导学生交流，课件相机出示词句。点拨：从这些词句中，我们看到了“我”的情感变化：由开始盼望时的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈，到最后

1.默读第1自然段，讨论问题，汇报学习收获。2.细读课文，画出相关语句，合作交流，梳理人物的情感变化。(1)“我跑出去在街门口”表现的是“我”的急切。(2)“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我看着天看着云彩走”表现的是“我”的焦急与兴奋。(3)“拨弄蚁穴”“翻看电影画报”表现的是“我”等待时的落寞、孤寂。(4)“念念叨叨地追在母亲的腿底下”表现的是“我”的急切。

1.在朗读时要注意学生良好习惯的培养，注意默读、浏览等习惯的养成教育。2.学生小组学习时，教师要深入其中，了解学生的学习情况，给予方法上的帮助和引导。3.组织学生交流时，教师要相机出示句子，引导学生因母亲没有兑现承诺的

(5)“蹲在她身边着她有理有据地表达，失望委屈。3.引导学生找出课文中运用描写方法的能衬托出“我”的心情变化的句子。组织学生交流，相机出示句子，进行点拨。(1)这些语言描写反映了“我”由兴奋到焦急、无聊、无助，再到

洗”表现的是“我”的焦急与执着。3.再次读文，找出文中对“我”的语言描写和环境描写的句子，分析人物的心情变化。(1)语言描写：“走吗”“您说了去”“走吧，您不是说买菜回来就走吗”“去吧，

同时要关注其他学生的倾听与度，不能变成一言堂，要形成生生互动、师生互动的学习状态。4.关于对文中“母亲”这一人物形象

失望，这些情绪变化紧紧抓住我们的心。

走吧，怎么还不走啊？走吧”等，表现了“我”由

的评价，要允许不同观点的出现，教(2)环境描写衬托的是

兴奋到焦急无聊无助，应适时引导、点“我”的心情。环境的对比是“我”前后心情的对比。4.指导学生有感情地朗读相关句段。5.引导学生结合文中关于“我”的描写，说说“母亲”的表现，分析人物形象。组织学生交流，适时点拨。如，这位母亲既有对孩子感受的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩

再到失望，这些情绪变化紧紧抓住我们的心。(2)环境描写那是个春天的早晨，阳光明媚”，衬托出“我”的兴奋。“周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”，表现出“我”的希望眼看就要破灭时的伤心。4.读出人物的内心感受。5.读文中描写母亲的句子，想一想：母亲为什么

拨。子终没有遵守承诺，那样说、那样做？母亲是是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉的行为中，又体现了她对孩子的关爱。

个怎样的人？关于母亲的语言描写：“等一会儿，等一会儿再走”“等等，买完菜，买完菜就去”“好啦好啦，没看我正忙呢吗”“下午，睡醒午觉再去”“洗完衣服”“噢，对不起，噢，对不起”等，从这些话语中，我们看到为了生计，母亲不停地忙碌，最后还为自己疏忽了“我”“正当要求而惊惶地、

连声地对“我”说“对不起”。三结升华，拓展延伸(用时：10分钟)四置作业，搜集分享(用时：2分钟)

1.指导学生思考：课文表面写“我”的抱怨，实质表达的是对母亲的怀念，对童年的回忆。找出相关句子一读。2.引导发现环境描写可以衬托出人物的心情，尝试写几句这样的环境描写。3.组织学生进行交流。1.把这个故事绘声绘色地讲给家人听。2.推荐阅读史铁生的作品《秋天的怀念

1.针对问题进行思考，自读会描写母亲的句段。2.读句子并分析，尝试写一写。3.进行交流。1.尝试把故事讲给家人听。2.根据教师的推荐积极阅读。

学生尝试环境描写时，教师可给出主题提示，如，今天公布成绩；我考了全班第一；描写放学路上看到的景物等。学生阅读《秋天的怀念》后，可以组织一个交流会享阅读收获。

一阅理1．读短文，回答问题。五瓣丁香入春以来，我一直惦念丁香。听人说，若能在结着多如云霞的四瓣丁香树上找出一朵五瓣丁香就会得到好运和幸福。女子都是虔诚的，我这个穿军装的女子也一样。同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香，带回来的消息一天比一天惹人动：“冒新绿了”生出嫩了。结花蕾了。…可我们嫌慢，埋怨香的疏懒乏情。昨天晚饭，她们又结伴去探看丁香了，留下我一个在病房里。看着自己打着石膏的腿，再看看色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍白起来。我心想：这条伤腿一定害我误了花期，不去找

五瓣丁香，寻不着它，那么好运和幸福也就与我无缘了。这样想着，自己把心情弄得灰灰的。这时她回来了个兴高采争向我炫耀她们幸”五瓣丁香有白色的紫色的，小小的花朵很是美丽，花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分给我一朵，而我也十二分想拥有它，可我还听人说：别人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我谢绝了她们的好意。看着们如同寻得幸福一般的喜悦面孔，我的心羡慕得有点微微发疼。晚上，我早早地蒙上被—除想找一朵五瓣丁香，好像别的一切都不重要了，人，有时就会有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一个丁香梦：我的腿好了，来到一好大的丁香园找五瓣丁香，可是到处都是四瓣的，无论我如何努力，也没有找出一朵神秘的五瓣丁。感觉天亮了，我懒懒地不肯睁开眼睛，心中仍存着找不到五瓣丁香的遗憾。做晨检的护士来了问我：别人去哪儿了?”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴睡不着而早早跑出去疯闹了吧疾病竟使我变得有点妒忌她们了。门被轻轻地推开了，只见她们个个手里拿着一大束丁香花，原来她们一大早去替我折花了。她把花递给我：“快你的五瓣丁香吧!我时语塞，为她们的热、真诚所感动，懊悔刚才对她们的妒忌…顿时，感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她们中间到了真正意义上的五瓣丁—好、温暖和幸福。（）而更是在们中间找到了真正意义上的五瓣丁香好运、温暖和幸福。说自己对这句话的理解。（）下描写者梦中幻觉的句子，想象这样写的好处？（）为什么直在梦中追寻一朵五瓣丁香？（）看自己打石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墙壁，仿佛一切都变得苍起来。”这句话中连用了三个表示白色的词语，你从中体会到什么？【答案】（）好、温暖和幸指的是友谊，是朋友给我寻找的五瓣丁香让我明白了友，这就是一生中的好运、温暖和幸福。（）（）为我听得五瓣丁香就会得到好运和幸福。（）会到我心很失落，感到很遗憾。【解析析理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含。（）查对课内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容就能找到答案。考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答（考对课文内容的理解能力解答时要带着问题读课文整体感知文章内容用简洁的语言概括出来即可。（）会三个示白色的词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。故答案为意表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文中心主题的把握。（）（）我听说得到五瓣丁香就会得到好运和幸福。（体会“我”心很失落，感到

很遗憾。【点评）体重要语句的含意，品味语言表达艺术。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查文段在文中的用。（）题考查理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（）答此题结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2．读下文，完成下面小题奶奶的星星①世给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺，也不知道是为了什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状象个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我噢—，噢地哼着。我倒更觉得委屈起来“你！奶忽然说：你快听，听见了…？我愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓。鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清噢噢睡吧麻猴来了我打它”是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡…②我奶奶带大的有少人当着我的面对奶奶说过奶带起来的了也忘不了奶奶那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？③奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑“等到那会哟”仿佛已经满足了的样子。④等不到哪会儿呀”我问。⑤等不到你孝敬奶奶一把铁豆”⑥我个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说“用着花那么多钱买这个”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床哟哎哟的还一个劲夸我“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受我是最不烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行吧？我。再两趟。我跨步地打了个来回：行吧？唉，行了。我快下地，穿鞋，逃跑于是我说“长了我给您踩腰”哟，那还不把我踩死？过一会我又问：您嘛等不到那会儿呀”⑦老了，还不死？⑧死了就怎么了？⑨那你就再也找不着奶奶了”⑩我嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给的第一个恐怖的印象。⑪一冬天的下午觉醒来不见了奶奶我扒着窗台喊她四处是风和雪奶出门儿了，去看姨奶奶。我信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住直晚上奶奶出意料地回来这大概没人记得住了也没人知道我那时想到什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说再不听话，奶奶就死了”

⑫夏，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。⑬怎么呢”⑭人死了，就变成一个星星”⑮干嘛变成星星呀”⑯给走夜道儿的人照个亮……”⑰我坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。⑱那候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能活着的人把路照亮。⑲奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的…我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛…（选自《史铁生小说选》有删改）（）中写了和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。①________②________③________④奶给我讲关于人死后变成星星的故事。（）第段点“漫长用来形容奶的背和”不符合常理，但又很传神，请谈谈你的理解。（）说说第17段物描写有什么作用？（）章的标可以改“奶奶”吗？说说你的理由【答案】（）奶“”睡“我”奶奶踩背；我误奶奶出门当做奶奶离世（）出我为奶背时间很长，表现我的耐烦。（）出夏的宁静温馨与美好，烘托了“我”夏夜有奶奶陪伴的惬意与舒适（或答到烘托夏夜温馨、舒适的气氛及我认到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。（）能。奶的星星暗奶奶离世，更能表现“我对奶怀念之情；暗示章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。【解析析这篇文章主要写了我和奶相处的四件生活琐事，中第四件事情在题干中已经概括出来了，我们只需要根据材料概括出前三件事情即可。从奶搂着我，拍着我‘噢，噢地着概出奶奶“我睡；“到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩概出我给奶踩背；从一醒来，不见了奶”“我整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不概括“我”把奶奶出门当做奶奶去世了。（）果比、拟人等修辞的，要借助修辞来理解。从“我是最不耐烦干这个”“我快下地穿鞋，逃跑等句可以看出我是极不情愿为奶奶踩背的。这漫长表面写的是奶奶的腰背，

实际上是从小孩的角度写我”感时间过得很慢，表现“我为奶踩背不耐烦。（）“草莉”“凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星”写出了夏夜的宁静温馨与美好，烘托了夏夜温馨、舒适的气氛；同时结合上文奶奶“”讲人死了会变成星给走夜道儿的人照个亮”可以概括出，这里的环境描写还表达“我认识到死亡并不可怕后的放松，以及知道人死后会成星星照亮他人后的温暖。（）据文中奶给我讲关于人死后变成星星的故事可以知道奶星”这标题暗了奶奶的离世，更能表现我对奶的怀念之情；而从奶说的人死了会变成星星“给夜道儿的人照个亮儿可看出，奶的星星这标题还暗示了文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行奶的星星这标题本身新颖独特，有诗情画意，吸引读者。故答案为：①奶奶“我睡觉；我给奶奶踩背；我误把奶奶出门当做奶奶离世写“我为奶奶踩背时间很长，表现出我的耐烦。写了夏夜的宁静温馨与美好托了我夏有奶奶陪伴的惬意与舒或答到烘托夏夜温馨、舒适的气氛及我认到死亡并不可怕后的放松、知道人死后会成为星星照亮他人后的温暖。不“奶奶的星暗示奶奶离世，更能表我对奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行，标题新颖独特，有诗情画意，吸引读者。【点评本考查文中事件的括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根和奶奶活，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括要遗漏主要情节必述细节言简洁通。本考查句子的赏析，注意分所用修辞方法，分析写出的内容和表达的感情。本考查环境描写的作用，明写出的环境，分析烘托的氛围，揣摩表达的感情。本考查标题的把握，注意结全文内容，揣摩标题的含义，揣摩妙处。3．读下面的文章，完成下列小题。记忆力申平这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕50周年同学会50年整整半个世纪月风霜早已染白了他们头发皱了他们的面庞他们再见面此还能认得出来？他们是否把珍贵的少年时期的友谊埋藏心底？于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人前去了另一个世界聚会以外，其余41人答应一定来。聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是几个发起者他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员就把热毛巾递了过；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这是为他们流泪准备的。发起者连赞叹：好，真是想得太周到了。同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然后突然有人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥抱。也有一些人实在认不出来了，但他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还包含着惊喜。

想想吧年聚易？人生会有二个50年吗？昔日的少年天的老人你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭那场面真的是太感人了。那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也被他们感得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家在询问：他是谁呢？那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有把我认出啊！“刷地下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你？你是谁啊，有没有搞错啊小老头儿在双睛的审视下有点发窘，他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福啊，你们再看看、再想想。发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字，可双睛又从头到脚把他审视了半天，有个发起者忍不住说：你不是酒…干这个的吗？他指了指老头儿的篮子。接着他又说你别开玩笑，我们可是同学聚…小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈大福嘛，们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随后又有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己给大家买酒店还管你这个！于是40双睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可果还是失望地摇头。小老头儿这回可真有点急了，他说：你们的记忆力…么这么糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱班每天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你们打开水？班里组织劳动，是谁干得最卖力气…众人仍半信半疑。突然，一个女同学尖叫了起来：哎呀，我想起来了，的确是陈大福，他是我们的同学啊！众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大家还记不得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示…噢—众人齐发一声喊，他们的记忆闸门瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大福，怎么看怎么像他们的同学了。但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面部扭曲，颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你们忘了这件事，是你们太…太伤人！陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回头。（年微型小说选刊第15期（）合小说容，在横线上补充相应的故事情节和情感。过程

情节

情感故事开端一群过六旬的老人举“学毕业50周同会”大家非常激动故事发展被忽的小老头自报家，同学们都不信故事高潮②________

众人都________众人很兴奋

故事结局陈大离场

陈大福________（）一段划的两个问句有什么作用？（）合语境品读下面语句，回答括号内的问题。他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，是想让你们忘了这件事，可是你们……伤人了中划线的词句有何表达效果）（）结合本的故事内容和自己的生活体验，分析小说的现实意义。【答案】（）然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学记忆的闸门打开；黯然、伤感（）从节上看，为下文情节的发展作铺垫（如他们再见面，彼此还能认得出来吗小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考（他们还将少年时期的友谊埋在心底吗？上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。（）过对此张大福嘴张大”，部扭曲等态、动作的描写和说话时声音的细致描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮丧愤怒的心情词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共鸣。（）年大在犯错后，努力做好事来进行弥补，渴望得到同学们的尊重。但年后，几乎被人们淡忘的陈大福却女同学忆陈大福当年不光彩的事情而被大家准确地认出彻打击了大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击（故事内容含了对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠只记得别的缺点和错误的思想的批判小说通过对人物形象的刻画和事的描述，以唤起人们的人文关怀（现实意义【解析析小老头自报家门后，众人于40双睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头”表示“惊讶尖叫的女同学就开始小老头的囧事，其他同学记忆的闸门打开；结局是陈福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向门外走去”此时他心里是万分沮丧和失落。（）句话在章的开头部分，所以它在结构上的作用是为下文做铺垫等，在内上，要跟据小说的主题来回答。答案围绕这两个方面来组织都可以。内容上，提出疑问，引起人们对小说的主的思考，究竟他们是否还将少年时期的友谊埋在心底吗。（）目求词句运用角度赏析。划线句张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声运的神态描写，写出陈大福在同学们回忆出他的不堪往事后。他内心的失望沮丧愤怒，对他的伤害之大，起读者的共鸣。（）答此题要结合文章的内容和自己的生活体验，表达自己真实的理解感受。此文通过毕业50周年的一次同学会，女同学靠回忆陈大福当年不彩的事情而准确地认出了他，彻底打击了陈大福的自信和自尊示出不恰当记忆给人带来的伤害和打击含对人们善于遗忘别人的帮和恩惠，只记得别人的缺点和错误的思想的批判。故答案为愕然、惊讶；尖叫的女同学讲起了小老头的不堪往事，其他同学忆的闸门打开；黯然、伤感（）从节上看，为下文情节的发展作铺垫（如今他们再见面，彼此还能认得出来吗②小说的主题来看，引起人们对小说主题的思考（他们还将少年时期的友谊埋在心底吗？构

上看，以问句的形式，更容易激发读者的阅读兴趣。（）过对此张大嘴巴张”“面扭”等态、动作的描写和说话时声音的细致描绘，准确生动地表现出小老头陈大福因同学们牢记他的不堪往事而受到伤害时的失望沮丧愤怒的心情词语的运用更能带给读者更强的冲击力，更能感同身受，容易引起共鸣。（）年陈大在犯错后，努力做好事来进行弥补，渴望得到同学们的尊重。但年后，几乎被人们淡忘的陈大福却因女同回忆陈大福当年不光彩的事情而被大家准确地认出彻打了陈大福的自信和自尊，显示出不恰当的记忆给人带来的伤害和打击（故事内容含对人们善于遗忘别人的帮助和恩惠只记得人的缺点和错误的思想的批判小说通过对人物形象的刻画和事的描述，以唤起人们的人文关怀（现实意义【点评不考查对作品故事情节和人物情感变化的理解。故事情节有它开始、发展、高潮、结果的过程，先分析小说描写了什么事情，人物都有谁，有什么风波，再分析引起了什么轰动等随着故事的展开，人物的内心情感也应该有一个平静、激动、波动的过程。（）题查句子作用的理解。找到划线句读一读，看句子在表达什么，因为问句，应该有引起读者思考、为下文作铺垫或提示的作用，问句本身就能激发读者的阅读兴趣。（）题查关键词句的理解。读划线句可知，句子属于人物神态、动作描写人物的外貌描写能反映人物内心的情感变化，惊讶的表情能让读者更有身临现场的感觉。（）题查小说主题的理解。一个人犯了错，改过了还是好人，做一次贼，永远是贼吗？作品留给读者的，就是这样一个类似的话题，我们要学会体量别人，不能拿老眼光看待发展中的物。4．读下面的文段，回答问题。探险家与骆驼余显斌叮咚，叮——铃如水，在沙漠响起。一只驼，在沙漠里缓慢地走着，背上驮着被毯，还有水囊和食品它后面跟一个人—险家他从家里出发已经有一段时间了显的驼已负伤。那是不久前的一个晚上，他们遭受到一只狼的偷袭。当时，探险家已睡熟，打着鼾声。一只狼着云的影子，悄悄逼近，龇着牙，在月影下发出白森森的光。驼醒了，喷了一下鼻子，仰起脖子，叮当一声，驼铃响了。可是，探险家仍在打着鼾声，沉入乡。狼，在一步步逼近。驼站了起来，一蹄子，把狼弹出一溜跟斗。同时，自己的腹部也被狼咬了个大口子，长长的，肉模糊。听到动静，探险家醒了，和驼一块儿赶走了狼。然后，一人一驼依然走在沙漠上，但速度明显慢了。因为，驼走起来步子很迟缓，一下一下的也因为这样，到现在，他们仍没走出沙漠。他们已经陷入绝食物还有，可是，水已经不多。每喝一次，探险家心中，就会弥漫起一种绝望，一种恐惧。水囊里的水只有一小半了，他矛盾了，他知道，就这点水，无论如何供不了一人一驼走出沙漠。

他静静地拍拍驼，驼停住了，望着他。他轻轻解下驼背上的被毯，还有食物，然后提着水囊，拍拍驼，让它卧下。驼很听话，乖乖地卧下。他叹口气走了，走向山丘那边。走了一会儿，听到声音，他转过身，驼已经慢慢跟上来了。他摇摇头，又长叹一声。这只驼，没忘驼的职责，它跟人一直都跟得很紧。这是驼的主人告诉的，现在看来，是真的。他想甩脱它，很难。无精打采地，他和驼一块儿走着。茫茫大漠，风刮起，有驼铃声响起，当啷，当残阳如血。他和驼，在天地之间小如两只蚂蚁，慢慢蠕动。月亮，在天的另一边升起，光亮亮清冷冷的，如水洗过一样。他们终于停下，倒在沙上睡着了驼仍没忘记自己的职责，紧紧靠在他身边。沙漠夜冷，它在为他取暖呢。驼慢慢睡着了，闭上了眼睛。他也睡着了，打起了鼾声。沙漠静静的，只有月光如水，映照着无边的沙砾。他轻轻打着鼾，过了一会儿，悄悄坐起来，看到驼仍睡着，就偷偷背着食物，还有水，趴在地上一寸一寸向前移动，如一只蜥蜴一样，移向那边。终于，他移过一个沙丘，嘘了口气，站起来向远处地平线走去。走了好远，回过头，白亮亮的月光下，沙漠如无垠的海浪。海浪上，再也不见那只驼。他心里感到一阵轻松，同时，又有说不出的沉重。靠着水囊的水，还有食物，一步步，他走出了这片无人穿越的死亡沙漠，回到城市。顿时，他了传奇成英雄受功臣般待遇每到一处有鲜花美酒和掌声还女孩火辣辣的目。他成了征服这块沙漠的第一人。那天，他应邀出席一个集会，受到如潮般的掌声。市长代表民众给他颁奖，因为，他也是这个的市民，更是这个市的光荣，也是这个市市民的光荣。拿着奖杯，还有花环，他坐着车回到家。当走下车时，他惊呆了，一只驼蹲在他的门外。风吹过脖上驼铃响:叮，叮—这只驼，真是他扔在沙漠上的驼。它又回来了，在孤独和干涸中回来了。它的背上，驮着他的一些东西。一直，这个有灵性的生命都没忘记自己的职责。他跑过去，泪流满面，抱住那只驼。那只驼一动不动，已停止了呼吸。它的致命伤，仍在腹部狼咬中的地方。那个伤口，已烂成碗大一个洞。它就是带着这个洞，在生命最后一刻，挣扎着赶到这儿，来完成自己一生最后一个任务的。（）

文中画线的句子写他里感到一阵轻松，同时，又有说不出的沉”，结合文章内容分别说说他感到轻松和沉的原因。（）分析画线句在文中的作用。月亮，在天的另一边升起，光亮亮清冷冷的，如水洗过一样。（）文描写物的文字形象细腻，请分析下列加下划线词的表达效果。

他轻轻打着鼾，过了一会儿，悄悄坐起来，看到驼仍睡着，就偷偷背着食物，还有水，趴在地，一寸一寸向前移动，如一只蜥蜴一样，移向那边。（）于文主题，可谓仁者见仁，智者见智。请你围绕下列三组关键词中的组，结合全文，谈谈对本文主题的理解。关键词自无私

善良卑鄙

职—本【答案】（）险家甩脱了骆驼，没有了负累，所以心里感到轻松；抛下骆驼独自逃生，又觉得对不起骆驼，因而心情沉重。（）是境写，写出月亮的清冷，烘托出周围环境的孤寂，衬托（反衬）骆带给探险家的温暖（或衬托出骆驼尽职尽责，为探险家取暖（）者用轻、悄悄、偷偷等词，写出探险家丢下受伤的骆驼时小心翼翼的动作，生怕惊醒骆驼而无法甩脱（或以便自甩脱骆驼利离开沙漠出探险家的自或自保逃（例】自无私：人在一定条件下为了自保而显得相对自私，但骆驼却始终尽职尽责，探险家在水短缺的情况下考虑到的是抛下骆驼骆驼为探险家而受伤受伤后依旧为他取暖最后还完成自己的职责，人的自私与骆驼的无私形成鲜明对比。【示例2】善良卑鄙：骆驼的善良是从始至终的，保护探家，为他取暖，即使被丢弃了，依旧找到探险家完成自己的职责。而探险家考虑到一人一驼无法靠那点水走出沙漠就将救命恩人舍了，人性的自私与卑鄙在这一刻就显示出来了。【解析析解答此题要结合文中情节，从探险家行路的艰难和探险家骆驼的情感两方面来分析。根据文中一一驼依然走在沙漠上，但速度明显慢了。因为，驼走起来步子很迟缓，一下一下的”“他想甩脱它，很难。”“到驼仍睡着，就偷偷背着食物，还有水，趴在地上，一寸一寸向前移动，如一只蜥蜴一样，移向那边。“海上，再也不见了只驼。”等知探险家摆脱的骆驼，心里感到一阵轻松。探险家抛下骆驼后，独自走在茫茫沙漠，显得更加孤寂，因而心情沉重。（）线句子到月亮属于景物描写亮亮清冷突出当时月光的特点，烘托出周围环境的清冷，沙漠夜冷，骆驼在为他取暖，以环境的冷，反衬骆驼带给探险家的暖。（）“轻轻悄悄偷偷运叠词，探险家趁夜深偷偷摸摸想甩脱骆驼，独自逃生，表现探险家的自私自利的形象。（解此题可从人求生本能来谈表示赞同探险家的行为从险家不顾帮助过自己的骆驼生命只顾自己逃生来批判这种自私行为。如，职—能：骆驼从始至终尽了它的职责，保护探险家，为他取暖，临死还将东西送回。探险家出于求生的本能而抛弃了救命恩人骆驼，虽然无可厚非但毕竟受到了良心的谴责。故答案为探家甩脱了骆驼，没有了负累，所以心里感到轻松；抛下骆驼独自逃生，又觉得不起骆驼，因而心情沉重。这环境描写，写出月亮的清，烘托出周围环境的孤寂，衬托（反衬）骆驼带给探险家的温暖（或衬托出骆驼尽职尽责，为探险家取暖作运用轻、悄悄、偷偷”等词，写出探险家丢下受伤的骆驼时小心翼的动作，生怕惊醒骆驼而无法甩脱它（或以便自己甩脱骆驼，顺利离开沙漠出险家的自私（或想自保逃命

【示例1】—无：人在定条件下为了自保而显得相对自私，但骆驼却始终尽职尽责，探险家在水短缺的情况下考虑到的是抛下骆驼骆驼为探险家而受伤受伤后依旧为他取暖最还完成自己的职责，人的自私与骆驼的无私形成鲜明对比。【示例2】善—卑鄙：骆驼的善良是从始至终的，保护探险家，为他取暖，即使被丢弃了，依旧找到探险家完成自己的职责。而探险家考虑到一人一驼无法靠那点水走出沙漠就将救命恩人舍了，人性的自私与卑鄙在这一刻就显示出来了。【点评本题考查考生对文章内容的理解和分析此题要求考生整体感知文章合中情节，进行分析理解。本考查句子的作用的理解和析，解答此题要求考生读懂语句，理解句子的意思，结合文段或者文章的主题进行理解。本考查词语的理解和书写。求考生了解词语的意思，结合语句进行分析理解、本考查考生对文章主题的理和分析，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，注意反复的阅读，深层次的理解文意。注意题干的提示语的运用。5．读文章，根据要求，回答小题。原谅尤今①上的一家餐馆里，负责为我们上菜的那位女侍，年轻得像是树上的一片嫩叶，她捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子上的皮包上！我本能地跳了起来。阴霾的脸，变成欲雨天。这皮包，是我的心头大爱。②可，我还没有发作，我女儿便以旋风般的速度站了起来，快步到女侍身旁，露出了极端温柔的笑脸拍拍她的肩膀说“碍事没系”女手足无措地看着我的皮包嚅地说“我我去拿布来抹……万没到，女儿居然说道：没，回家洗洗就干净了。你去做工吧，真的，没关系的，不必放在心上。女的口气是那么的柔和，倒好似做错事的人是她。女侍原本绷得像石头一般的脸，慢慢地放松了，她细声细气地说了对不”，便低着头走开了。③我着女儿，觉得自己像一只气球，气装得过满，要爆炸，却又不了，不免辛苦。女儿平静地看着我，在餐馆明亮的灯火下，我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀着一层薄薄的光。④当晚上，返回旅馆之后，母女俩齐齐躺在床上，她这才亮出了芦里所卖的药。⑤留伦敦的三年，为了训练她的独立性，在大学的假期里，我们让她回家，要她自行策划背包旅行，也希望她在英国试试兼职打工的滋味儿。活泼外向的女儿，在家里十指不沾水，粗工活都轮不到她，然而，来到人生地不熟的英国，却选择当女侍来体验生活。⑥第天上工，便闯祸了。她被分配到厨房去清洗酒杯，那些透亮致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼儿战兢兢不易将那一大堆好似一辈子也洗不完的酒杯洗干净了松了一口气，没有想到身子一歪，一个踉跄，撞倒了杯子，杯子应声倒地哐、哐啷，哐啷、哐连续不断的一串串清脆响声过后，酒杯全化成了地上闪闪烁烁的玻璃碎片。⑦妈妈，那一刻，我真有堕地狱的感觉”女儿的声音，还残存着些许惊悸“可，您知道领

班有什么反应吗？她不慌不忙地走了过来，搂住了我，说‘亲爱的，你没事吧？接，又转过头去吩咐其他员工：赶把碎片打扫干净吧’我，她连一字半句责备的话都没有”⑧又一次，女儿在倒酒时，不小心把葡萄酒倒在顾客乳白色的连裙上，原以为顾客会大发雷霆，没想到她反而倒过来安慰似的说“没系，酒渍嘛，不难洗说，站起来，轻轻拍拍她的肩膀，便静悄悄地走进了洗手间，不张扬，更不叫嚣，把眼前这只惊弓之鸟安抚成梁上的小燕子⑨女的声音，充满了感情妈妈，既然别人能原谅我的过失，您就其他犯错的人当成是您的女儿，原谅她们吧！此，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿改动）（）据提示写我的情感变化历程。（）①段中，当鱼汁泼洒在皮包上时我本能地跳了起来，联系下文，简要分析这样写的目的。（）会③段线句子在文中的作用。（）体说说章结我留的是怎样的泪水。【答案）女出现过失“我”感到愤女帮女侍摆脱窘境“我”感到惊→听女的工经历，我为间真情所感动。（①写出了我对包的珍爱和我对女侍不满与愤怒与女儿原谅安抚女侍的行为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。（）置念引出下文发生在女儿身上的关于原”的事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。（）感的泪水为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动欣的泪——为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧的泪水——为己差点伤害女侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。【解析析本题考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意审题后确定答案范围，精读相应语段找到关键语句，然将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。第一段：女出现过失，我感愤怒23段：女儿帮女侍摆脱窘境我感惊奇4-9段：听完女儿的打工经历，“我为人间真情所感动。（）题查析句子作用。当鱼汁泼洒在皮包上时，“我能地跳了起来”，运用动作描写，表现侍者不小心把鱼汁泼洒在皮包上时，我的极其强烈的反应。内容上作用：写出”皮包的珍爱和“我对女侍的不满与愤怒；结构上作用：女儿原谅安抚女侍的行为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。（）题考查析设置悬念的作用我清清楚楚地看到，她大大的眸子里，竟然镀一层薄薄的泪光。”写对女儿因为这一件小事而流泪原因感到非常疑惑，写作手法是设置悬念，引出下文发生在女儿身上的关“原谅的故事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。（）题查解内容和筛选信息。“此，在异乡异国的夜里，我眼眶全湿，母女共同回忆往事后，我被感动百感交集而流泪。结合全文分析归纳：感动的泪为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动；欣喜的泪为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；愧疚的泪—为自己差点伤害女侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。故答案为）侍出现过失，“我”感到愤→女帮侍摆脱窘境，“我感到惊奇听女儿的打

工经历，我为间真情所感动。（①写出了我对包的珍爱和我对女侍不满与愤怒与女儿原谅安抚女侍的行为形成对比，衬托女儿的善良和宽容。（）置念引出下文发生在女儿身上的关于原”的事，使文章情节跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣。（）感的泪水为女儿在异国他乡接受他人的原谅，为这份善意而感动欣的泪——为女儿从他人的爱心中学会原谅而欣喜；③愧的泪水——为己差点伤害女侍，没能以一颗宽容之心体谅他人而自责。【点评本考查分析人物心理和情感的变化过程。答题时应注意，首先在整体把握情节的前提下细读文句，要分清是那类描写，理清其中的层次，抓住关键语句。其次，瞻前顾后，联系上文，看看人物的这一片段言行举止发生了那些变化些节和这些描写有关从而揣测出人物的心理动。（本考查分析句子作用答题时应注意理解语句一定要遵循词离句句离段段不离”的原则，结合语句出现的语段及上下文，并结合全文内容，甚至联系文章主旨做出综合分析，样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。写我的不满与愤怒；与女儿形成对比，衬托女儿的善良和宽容。（）题查析设置悬念的作用。答题时应注意，主要是利用人们对故事发展人物命运前景的关切和期待心理，从中设置悬而未决的矛盾现象，从而引起人们的关注，并急切期待解决的后，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣构上引出下文故事表效果上使情节跌宕起伏吸读者的阅读兴趣。（）题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干确信息筛的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。6．读下文，回答问题。春天是一点一点化开的迟子建①立那天，我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、白的梅花，在我眼里就像一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老把最美的那条银河，送到了人间天堂。②而这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是℃的严寒。早晨，迎接我的是一夜流和冷月，凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点儿花园的气象。你能从中看出喇叭形的百合花，也能看重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊不以这样的花儿一定是银白色的一旦太阳从山峦中升起来印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样发奇诡的光辉升的太阳先是把一抹嫣红投给它着嫣红变成橘，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造撒向了这里。再后来太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成为雪白了，它们离凋的时

辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角。③虽季节的时针已指向春天在北方霜花却还像与主