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教育法学听课笔记第一讲公共权力社会权力：区分Right:Power:中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。——《宪法》46条受教育者，不得放弃受教育权。原始社会的公共权力：行使权力的目的——使社会达到和谐稳定，社会能够有效地发挥，保护每一个个人的权利。“国家”是在私有制时期产生的。国家权利：转移给国家，由国家来行使的这部分权利，叫国家权利。最重要的社会权利：国防、税收、土地、治安教育是和人类社会共始终的社会现象和社会活动。古代最早的教育机构：庠、序（当时社会的公共场所，仓库、练习劳动技能场所）教育场所同时兼有照料、照管儿童的一种功能。思辨角度推演教育活动不是所有人都能够进行的。早期教育：长者、成人如：记数高度概括、高度专门化、高度理论化1知识财富独立于人类而存在知识专门化，不是所有人都可以掌握。古希腊《伊索寓言》学奴知识的专门化，要求知识传递的专门化家庭的功能。国家在这一阶段的教育，基本不起作用。第二讲是家庭的功劳。在古代，国家的功能主要表现在国防、治安、户籍等。科举制度是政治制度，不是教育制度。国家和法律的区别：法律是在国家产生之后产生的。法国卢浮宫博物馆，教育最古老的法律陈列。法的繁体，法道德、法律、行政等，社会控制手段目的。批评是表扬的底线。（1）正权化：表扬、奖励、肯定、支持（2）负权化：批评、处分、惩罚、否定、民间协议的手段2孔子是老师的鼻祖。有教无类法律是底线行为规则。第三讲欧洲开始进入到社会的现代化进程，源于十九世纪初叶。卡尔马克思回忆录>——工厂出现了，电磁理论出现了，进化论出现了。社会变革带给教育的最重要变化是教育要普及。康德，卢梭等教育应当在家庭进行，还是在社会进行？约翰洛克《教育漫话》,传》教育应该由国家进行，还是由民间进行《公立学校200教育现代化表现的重要特征：公立

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