专题复习五修辞

专题复五修辞————沙河中学朱伟[考场回声]从近几年的中考试题来看，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，而且主观题有逐步加大的趋势，更多地结合语言环境进行把它当作一种语言运用的实际演练以在习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来。从题型分析看：①有对修辞手法的辩识选择题，包括一种或多种方法的辩识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种）各自的特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几中修辞手法，如比喻与非比喻的区别，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时除抓住各种修辞的本质征去辨析外重要的是结合句意进行理解不仅要分析修辞对描述对象的表现效果要会出作者的思想的还要结合课文内容去把握。③还有修辞手法的实际运用（括主观题和客观题其主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法拟写句子。【简介】辞：

修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常的修辞法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针、互文、比拟、通感等。熟记各种修的定义及其用【

1比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比的种型明、喻借。明喻：出现像似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛如：那姑娘好像一朵花一样暗喻：甲乙出是、成如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻：甲乙本和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。修辞中，考查的最多的是比喻要有“像”“像”的句子都看成比喻句多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是意下种况不比：（）示比较的。如：他长得很像他哥哥。（）示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。（示举次试很多同学的进步很大张昊疏桐等等。（）示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。【人

2拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

【张

3、夸张：对事物的性质、特征故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果夸张类别有：扩夸：对物形状、性质、征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩夸：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：我门前只有巴掌大的地方。超夸：把后现的说成先出现，把先出现的说成后出现。：她还没有端酒怀，就醉了。【比

4排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。【偶】、对偶：字数相等，结构形式相同，义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。【复】、反复：为了强调某个意思，某种感，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连反和间反。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）B：像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国间反复）【问

7、设问：为了引起别人的注意故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。【问

8、反问：无疑无问，用疑问形表达确定的意思，用肯定形式反问表否定用定形式反问表肯定。如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？【引用】

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如：“虚使人进步，骄傲人落后”，【借代】

10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类特征事物具代象部代整、体部。如：：不拿群众一针一线。：先生，给现钱，袁世凯，不行么？【反语】

11、反语：用本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如（国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。【对比】

12、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。如：有人活着，他已经死了有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

【顶真13、顶真：上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，促使语气衔接。又联、联连。例如：A大能容，容天下难容之事B口便笑，笑世间可笑之人还有一种比较特殊也不太常见的顶针格式，叫连环格（全相的句都针且首联也针如：善可亲近，近可闻，闻思修习即臻善。生有老病，病有死，死去活来再受生【互文

14、互文：也叫互，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或语)的意思，分写到个句子(或语)里解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。示例例(1)：以物喜，不以己悲。(意思是不因“物”﹝处境﹞或己”﹝人遭遇﹞而喜，也不因“”或“”而)例木兰诗》．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。2．军百战死，士十年归。3．开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。【比拟15、比拟：助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写就是比拟可简的将比拟看作是比喻和拟人的结合作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。比分拟和物①人。例：甫川唱柳林铺笑，红旗飘飘把手招。②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。该记住这一真理。【通感16、感：就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。举例子来说吧：闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；又比如朱自清《荷塘月色》里的“微过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。再比如你笑得很甜，就是通感甜是来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉，就是通感。对于中考中文易混修辞法的解析：一比和拟辨(一反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。例1.霎时间，东西长街成了喧腾的大海。例2.蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景。例1以“腾的大海”比作热闹的“东西长安街”，有相似;例2把青蛙”模拟成“歌手”来描述，两者融为一体。所以，例1是比，例2是拟。(二表达的结构方式不同。比喻的本体和喻体一主一从体或出现或不出现喻必须出现比的本体拟体”成为一统，本体必须出现，“拟体”不出现。例3.色像一片翠蓝的水，流动在原野的尽头。例曙流动在原野尽头。例出了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像;例4只现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例3比喻，例4是拟(三表达的效果不同。比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事;拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和能达到各自的表达效果。二借和代辨

(一相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。例1.黑夜静得“一的黑夜但明的到来毕竟是无法抗拒的。例.他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。1借喻，只出现喻体“黑夜”，2是代，只出现借体“龙井”。(二不同点：1.借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有;借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。2.构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相;构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。3.借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。例3.要扫除一切害人虫，全无敌例4.雷锋说：“大嫂，别问了，叫解放军，就住在中国。”例3是借喻害虫喻体这句子可改为明喻扫除一切像害虫一样的敌人。例4是借代，以“解放军”代“放军中的一位战士”，这是借全体代部分。三对和比辨(一对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等对是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。例1.赤道弯弓能射虎椰林匕首屠龙2.的人骑在人民头上我伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。例1的结构对称，字数相等，是对偶，2的意相反，结构形式并不对称，是对比。(二对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法兼格现象。例3.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛例4.人害怕您静若悬剑人民信赖您稳如磐石。四排和偶辨(一排比是三个或三个以上语言单位偶是两个语言单位要结构大体相似，字数要求不甚严格，而对偶必须对称。例1.但见那——满树繁花，一街光，四海长风„„上例破折号后是排比结构，如果将它改为“满树繁花，一街灯光”，或“一街灯光，四海长风”，就变成了对偶。(二排比经常以同一词语作为彼此的提挈语比互相衔接人紧凑集感而典型的对偶句上下两联是不重字的。例2.国家要独立，民族要解放，民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。例3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴泥丸。例2是排比，“要”是提挈;3是偶，属于没有重字的典型的对偶句。(三对偶在平仄、对仗方