小学英语连词成句的技巧

创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日之欧侯瑞魂创作创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。有的连词成句每个小题的后边给出所要连成的句子的标点。比方用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者理解你所要连出的句子是陈说句仍是问句。①假如是句号，就要在给出的单词中找出主语，比方I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，而后再去找寻动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。最后再找出宾语。②假如给出的是问号，我们就要快速到句子中去找寻疑问词，疑问词可能是特别疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或神态动词。特殊疑问词罕见的有what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.Be动词有is，am,are.神态动词有can,would,do等。2、不带标点符号的这里又不克不及不分红两类来说。①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。假如给出的单词中有两个是首字母大创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日写的，那说明此中有一个是人名或地名，是在任何时候都一定大写的。那么就必定要找到这个一定大写的，把它清除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。而后，再依据第一点里面写的步伐去达成整个句子。②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只好直接在句子中找寻可能作为第一个单词的单词。假如没有给出明显的疑问代词，那么就依据陈说句办理便可以了。最后，需要指出的是，句子的结尾必定要加上标点符号，好多同学好粗心，一不当心就把标点丢到无影无踪了达成小学英语中“连词成句”的几点注意前言：跟着小学英语教育教课改革的不断深入，教课要求的不断提升。要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。为了更好的帮忙学生用英语进行沟通，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。我在教课中不断总结概括，笔者对这种的题目的教课有了一点浅陋的认识。我将我的一点见解写出来与大家共同议论。对此我有以下的看法：关键词：小学英语连词成句注意一、看清标点符号。㈠假如是句号，则是陈说语句。假如题目中给的是句号的要用一般陈说语气，也就是创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日说它是陈说句。；陈说句的基本构造就是主语+谓语+宾语而组成的。比如：haveachocolateofbarI(.)这样的题目给我们的标点符号是句号（.），很明显这是一个陈说句。那么，第一步是找到主语。经过认真的读题目，我们不难发现这句话的主语是I（我）。第二步就是找谓语动词（谓语动词有be动词和实意动词等）。题目中独一的动词就是第一个单词have（有/拥有）。那么这句话就应当是“Ihave”（我有）。还剩下四个单词，认真读一下就知道是一个固定构造“abarofchocolate”,因此这句话就应当是“Ihaveabarofchocolate.”(我有一块巧克力。)。像这样的题目比许多。希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法。㈡假如是问号，则是疑问语句。就要先看是特别疑问句仍是由神态动词指引的疑问句。①假如有where、what、how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面，它后边紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。比如：题目是“itiswhat(?)”.首先看见它的标点符号是问号（？），因此判定是疑问句，并且经过我们的持续察看我们发现还有一个特别疑问词“what”,因此就知道这是一句特别疑问句，故将what放在句子的最前面，而后，我们知道特别疑问词在疑问句中它们的后边应当要有be动词（amisare），而经过察看我们不难发现句子中有一个创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日BE动词（is），因此很快我们就知道这句话应当是“Whatisit?”；②假如题目中有can、may、shall、would等神态动词，那么它就是由神态动词指引的疑问句。比如：“haveIamaynewbike(?)”。这道题目中有一个神态动词may，很明显这就是由神态动词may指引的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后边紧接的就是这句话的主语（主语常常是人或许物）。很快我们就能写出这句话的前半部分“MayIhave”很明显，还剩下的几个单词可以组成一个词组“anewbike”,那么将整句话连起来就是“MayIhaveanewbike?”（我能够拥有一个新的自行车吗？）。同样其余的句子，比如由can、would、shall等神态动词指引的句子也是这样的方法能够达成。万变不离此中。③假如题目中没有任何的特别疑问词，也没有任何神态动词，那么它就是我们最最熟习的一般疑问句了。这样的题目应当是学生的拿手好戏。例如：“youaarestudent(?)”.很明显是一个疑问句，而且没有任何特别疑问词。因此这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am/is/are），并且要把它们放在句子的最前面。经过察看我们看到题目中有一个be动词are）,因此这句话就很简单连到“Areyouastudent?”(你是一个学生吗？)。这样的题目还能够先将它看作一般陈说句来做，而后再由陈说句改成一般疑问句。比如“youaarestudent(?)”这题还能够先将它写成一般陈说句的形式“Youare创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日astudent.”。而后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对换，获得“Areyouastudent?”，这样这句话也就达成了。相信这样的方法有时更合用于一些学习能力不太强的学生。要同学们记着的是要把be动词放在句首，紧接后来的是主语，其余成分也就简单补上去了。㈢假如是叹息号，则是叹息语句。在小学里我接触到的叹息句也就那么两种。我们在做这样的题目时，大多数的同学都是依靠自己的记忆去做的。这也就要求同学们掌握最基本的模式。我平常接触到最多的就是由what和how指引的叹息句。①由what指引的叹息句。我知道有what指引的叹息句，其基本构造是What+a+adj.+n.。比如：“Whatanicebook！”（多美丽的一本书啊！）；“Whatabeautifulgirl！”（多美丽的一个女孩啊！）；“Whatabigfish！”（好大的一条鱼啊！）等等诸这样类的句子。要求同学们记着的是由what指引的叹息句的基本构造。这样不论碰到如何的题目就不会一筹莫展了，更用不着照本宣科。例如这样一条题目：“awhatscarflong（！）”，那么，这条题目依据方才的“公式”就能很快做出来了。第一把“what”写在最前面，而后写量词“a”，接着是形容词“long”，最后把要修饰的词（也就是主语）写下来，这句话也就是“Whatalongscarf!”（好长的一条围巾啊！）。其余的题目也是迥然不同，创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日只要同学仔细，记着这样的基本构造。②由how引导的感叹句。与what指引的叹息句相像，how指引的叹息句的构造是“How+adj.（+n./名词短语+be动词）！”。但值得注意的是这里的主语能够是单数也能够是复数。比如：Hownicethebookmarkis！/Howbeautifulthegirlsare!这里的be动词取决于所要修饰的单词，也就是这句话的主语的单、复形的状况。有这样一个题目:“dressbeautifulisyourhow(!)”。当我们拿到这样的一条题目的时候，我们知道这是一条叹息句，因此第一步就是找到指引这句话的叹息词，很明显这句话的叹息词是“how”，依据我们已经掌握了的how指引的叹息句的基本模式，我们很快便可以依据how指引的叹息句的基本构造把这句话写出来：“Howbeautifulyourdressis！”。二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去仿佛是无规律可循。怎么去做呢？有这样一条题目：“totimetogoit’sschool(.)”这是小学四年级的一条题目。这样的题目就要修业生对有些句型的熟练掌握。这条题目考的是学生对句型“it’stimetodosth.”的运用和词组“gotoschool（去上学）”，这是一条交际运用题。很明显，这条题目的答案应当是：“It’stimetogotoshool.”（该到上学的时候了。）像这样没有明确的主创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日语，而用it作形式主语的句型还有好多。比如：it’slate！/Itisrainningnow./Itdoes’ntmatter.等句型都是用it作形式主语的，这些都需要学生能够掌握、熟记。还有一类句型叫做祈使句。这样的句型常常没有主语。比如：“Gototheplayground，please.”（请去操场。）这样的句子就省略了主语，完好的应当是“我请你去操场。”因此这样的句型也是学生所需要掌握。有这样一条题目，“breakfast，haveMike（.）”。很明显这是一句祈使句。拿到这条题目时，假如对句子的意思不理解或许就没法下手。可是假如理解是“让迈克吃早餐。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，因此很快就能获得答案：“Havebreakfast，Mike.”。有好多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的认识，对一些固定构造的掌握。因此我在平时的教课中常常让学生背诵课文。这样既能够很好的记着课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等。这样才华百战百胜。三、注意句子是否完好常常学生在做完一条题目此后，常常会出现句子还没你有写完好，单词抄写错的现象。我在教课中常常会发现有很多学生（此中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的缺点。这就需要我们在平常的训练中注意培育学生创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日认真认真的习惯。在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或许老师的帮忙下发现错误，加深映像。还能够经过帮忙其余同学“找错误”等活动来帮忙学生增强仔细意识。这样既发挥了学生的主观能动性又让学生获得了很好的锻炼。四、注意字母的大小写字母的大小写，应当是不断说起的话题。在英语中常常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专出名词等。比如：“thankyou，Liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应当将它改成：“Thankyou，LiuTao.”这样这句话也就很理解了。与中文分歧，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。Doctor和doctor就是由于一字之差其意思也就大大分歧，前者是博士尔后者则是医生。Sprite和sprite，Smith和smith等等诸这样类的词他们固然只有一字之差，但它们的意思倒是