上海市小学音乐（唱游）学科学习准备期教学案例六

上海市学校音乐〔唱游〕学科学习预备期教学案例六?黄浦教育?

【教学主题】仿照创作〔一课时〕

【教学说明】

本课的主要学习内容选自上海音乐出版社出版的?唱游?一班级第一单元创作板块“上学去了〞。本教学内容是一个综合的音乐情境表演活动，是同学在体验韵律、仿照节奏、即兴唱演的根底上初步尝试制造性表演。

在本课的学习过程中，同学将与老师共同进行肢体动作的仿照；运用生活常识编出节奏儿歌；将已学内容自由选择与组合。同学在观众与演员中不断完成角色互换的任务，学习成就感显著，学习爱好将明显提高。

【教学目标】

1．能按音乐韵律仿照各种小动物的动作。

2．能通过伙伴间的沟通，依据节奏编出节奏儿歌。

3．能与老师和伙伴共同遵守嬉戏规那么，即兴地完本钱课各项音乐活动内容的梳理与重组。【教学重点和难点】

同学能有序地、相互协作地完成各项音乐嬉戏内容。

【教学预备】1．媒体2．动物头饰

【教学过程】

一、导入

老师行为

媒体

同学行为

分析说明

组织同学复习“鸟飞〞律动

律动音乐

复习、展现“鸟飞〞律动

1．留意在整个仿照过程中老师的示范作用非常重要；

2．各组可设立一位“小领袖〞，激发班内竞赛的动机，吸引更多的同学开动脑筋，乐观参加活动。

组织同学重组“鸟飞〞律动

律动音乐

同学以小组为单位，按老师口令，随机组合“鸟飞〞律动

组织同学沟通，查找更好的动作组合

律动音乐

参加沟通，不断尝试，体验合作

二、仿照

老师行为

媒体

同学行为

分析说明

示范小鸡动作与节奏短句

动物形象媒体

仿照老师动作，学念节奏短句

1．留意在整个仿照过程中老师的示范作用非常重要；

2．各组可设立一位“小领袖〞，激发班内竞赛的动机，吸引更多的同学开动脑筋，乐观参加活动。

同学争论，按〞什么动物，怎样叫〞模式创编节奏短句

律动音乐

同学以小组为单位展现创编短句与动作

组织同学沟通，查找更佳动作组合

律动音乐

参加沟通，不断尝试，体验合作

三、创作

老师行为

媒体

同学行为

分析说明

老师出示已学内容插图

媒体插图

选择盼望表演的内容并站到指定区域与伙伴共同练习

1．留意表演过程中稳固同学宁静倾听与敬重他人表演的音乐学习习惯，给于模范遵守规那么的同学及师的鼓舞；

2．鉴于时间与同学留意维持的有限，可将观赏局部的乐曲略作删减。

老师以故事形式串起各表演内容

播放音乐

同学以小组为单位展现创编于表演的内容

组织同学沟通表演心得，老师讲评

参加沟通，不断尝试，体验合作的欢乐

四、评价

【教学建议】

本教学内容为一堂综合运用课，对同学综合运用与老师掌控课堂教学节奏有着较高的要求。老师应力求在教学设计中关心同学躲避综合运用的难点，如观赏曲时间过长、各教学内容间关联性差异、同学应变力量有限等，尝试在教学中化整为零，各个击破，充分调动同学的乐观性绽开良性竞争与展现。

各项内容可进行以下组合：

1．音响?上海的早晨?〔参图〕：可由同学点击图片，同学模声发出相应的音响效果；

2．?欢乐的早晨?引子局部：由全体同学进行“鸟飞〞律动的情景创作；

3．?欢乐的早晨?主体局部：同学分组呈现不同内容情境；

4．嬉戏?学着做?：森林中小动物的“时装秀〞，可请教学过程中的“小领袖〞担当演员；

5．歌曲?上学?：同学集体歌表演；

6．律动?走?：集体随老师律动。

整个过程可由老师以“上学去了〞为主线的童话故事串联，其中的