西师版五年级上册《第三课三峡秋》教学设计

西师版五年级上册《第三课：三峡之秋》教课方案西师版五年级上册《第三课：三峡之秋》教课方案西师版五年级上册《第三课：三峡之秋》教课方案第三课：三峡之秋教课目的学会本课8个生字，并能理解“摇摆”“清冽”“模糊”“腾空飞降”等词语的意思。领会三峡秋季的美景，能有感情地朗诵课文，累积优美词句。能意会按必定次序描绘光景的表达方法，模仿标注，批写课文描写的三峡秋季的特点及感觉。经过读课文想画面，激发学生对三峡美景的热爱。教课要点读课文，想画面，认识三峡美景在各个时段的不一样特点。教课难点意会在不一样时间抓不一样特点描绘光景的表达方法。教课方法三疑三探。教课时数课时。教课过程一、激趣导入，话说三峡-1-教师放三峡美景的录像片断，配音简介三峡。长江三峡，是中国第一大河长江上最奇特、最壮观的一段峡谷。它西起重庆奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷构成，全长193千米。教师板书课题，学生齐读课题。学生沟通自己采集的有关资料，谈谈自己认识的长江三峡。二、初读课文，整体感知请学生自由读课文，勾勒出生字新词。（1）教师出示生字，指引学生读：峻峭巨蟒眨眼驳船摇摆模糊清冽光晕划开腾空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。阅读课文，勾勒出课文中表示一天中不一样时段的词，想想课文是按如何的次序描绘三峡秋季的光景特点的（1）学生阅读，勾勒。（2）学生报告沟通。课文是依据一天中的清晨、正午、夜晚等不一样时段描绘三峡秋季的美景的。（3）作者写清晨的三峡美景以前和在文章的末端，还各有一段，找出来读一读，想想这两段在文章开头与结尾，各有什么作用。文章的第一段：总写了三峡的秋季是一个成熟的季节。文末的一段，点明所写的美景正当中秋。这两段首尾照顾，构成文章的开头与结尾，使文章构造完好。-2-三、批读课文，感觉三峡之美1．请同学们自由读课文第一段，借助书上的标注，看看自己读懂了什么。（1）学生自由读课文第一段（2）报告沟通。①指引学生经过课文标注明确三峡的秋季拥有成熟、丰富的特点。②指引学生标注：自己是从哪些词句感觉到了三峡秋季的成熟特点的。这段总写三峡的秋季，抓住了果实的特点、幽香来表现成熟。2．这篇课文主要写三峡秋季一天中不一样时段的美景，你以为哪个时段的风景最美，找出来读一读，把自己的感觉批写在相应的段落旁边。3．学生报告沟通。（以下是教师预设讲堂，可依据学生报告而改变交流的次序。）（1）报告课文写清晨的段落：①读了这一段，你以为清晨的三峡秋景最美，你是从哪些词语感觉到它的美的？（透明的露珠、峡风的凉意、新鲜而闪耀的阳光。）②你从以上词语中发现清晨的三峡拥有如何的主要特点？（光景特别明媚。）③你在文中都标注了些什么？（学生报告，教师相机必定，指引学生增补批写光景及光景特点，或许批写自己的感觉。）④教师小结：三峡的清晨，洗浴在阳光之中，清爽凉快明媚，给人轻-3-松舒坦的感觉。请同学们美美地朗诵这一段。（2）报告课文写正午的段落。①学生闭眼，听教师朗诵这一片断，脑筋中想象这段话描绘的画面。②请学生谈谈，从自己想象的画面中，你忧如看到了什么？指引学生从以下词语中感觉形象画面：群峰披上金甲；阳光在水面跳跃；长江像巨蟒翻腾吼叫，奔跑流去，波光涟漪。③感觉中正午候的三峡特点。指引学生从动词“跳跃”“翻腾”“吼叫”“奔跑”“涟漪”感觉三峡秋季的热情气味。④让学生带着高兴、热情的语气读好这一段。⑤让学生领会本段中的几个比喻句，标注出这几个比喻句分别把什么比作什么，谈谈这样写有什么作用。⑥让学生带着想象的画面，美读这段课文。（3）报告写下午的段落。①学生自读这段课文，想想，三峡的傍晚有如何的特点？你是从哪些语句中知道这些特点的？把自己想的，批写在文章的旁边。②与同学沟通学习这一段的状况：说特点，说自己是如何领会到这些特点的。③学生自己小结自学这段的方法，标注在文章的旁边。（4）报告写夜晚的段落。①齐读课文后，谈谈三峡的夜晚拥有什么样的特点。三峡夜晚的特点-4-是：清静。②教师出示句子，指引学生轻读。“渔火和灯标，像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇摆。”“山是墨一般的黑，陡立着，偏向江心，忧如就要扑跌下来；而月亮从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，向来泻到江面”③请问同学们读出了什么滋味？让学生体验三峡之夜的安静、幽静。④品读这段课文，注意指引学生读出感情。小结第2~6段。1）指引学生回首课文所描绘的不一样时段的光景，从形象的语言中，领会特点。（2）领会课文分时段写在条理方面的作用。（环绕三峡的秋季美景，分时段写出其特点，显得条理清楚，让三峡秋景之美更具丰富的内容。）（3）回首自己的标注，领会标注在学习课文中的作用。领会课文最后一段的作用。（经过议论明确：点明时间，照顾开头）四、总结全文，升华感情回首全文内容，简要谈谈课文主要内容。讲讲作者写三峡秋季之美景，表达了如何的思想感情。谈谈你对三峡美景的感觉，或写一段赞誉三峡秋景的话，与同学沟通沟通。领