以3dsma课程为例的微课课程设计探讨①

以3dsmax课程为例的微课课程设计探讨①

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（广州工程技术职业学院，广东广州510075）

[摘要]微课以其“短小精悍”为特质，受到广阔师生的热捧，逐步成为高职院校课程教学的新形式。以3dsmax的粒子系统应用为案例，从设计原则、设计思路、教学设计、教学内容、教学环节等方面，探讨微课教学设计方法，尝试将微课引入3dsmax课堂教学中进展课程改革。

[关键词]3dsmax课程；微课；课程设计

[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2023）30-0045-03

2023年10月，佛山市教育局举办了首届中小学新课程优秀微课征集评审活动，要求教师只针对某个学问点或教学环节进展教学设计录制10分钟左右微视频，结果收到1700多节优质微课作品，受到广阔师生热捧。2023年，佛山教育博览会上，微课成为一个亮点，微课平台展播不到2个月，访问量突破15万人次。随后，2023年12月至2023年10月，教育部全国高校教师网络中心举办了首届全国高校微课教学竞赛，掀起全国高校微课新高潮。微课大赛的推波助澜，使得微课越来越受到教师的重视，成为一种新型的教学方式和学习模式。

一、微课概述

（一）什么是微课

微课程（MicroLecture）是2023年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教育设计师DavidPeos最早提出来的。2023年，广东佛山市教育局讨论员胡铁生提出“微课”一词。

微课是微课程的简称。它是以教学微视频为核心载体，基于一个学科知能点（如学问点、技能点、情感点等）或结合某个教学要素和环节（如目标、导入、活动、评价等），细心设计和开发的微型优质学习资源。

微课的核心资源是一段精彩短小的视频，时长10分钟左右，这段视频要集中反映教师针对某个学问点、详细问题或教学环节而开展的教与学活动过程，教学形式和教学活动地点可以多样化（不肯定局限在课堂）。

微课的核心本质是教学设计，而不是制作这段视频的信息技术。

（二）微课的特点

微课的特点，讨论员胡铁生教师归纳为“短小精悍”。

短，主要指教学时间短。依据学生的认知特点和学习规律，微课的视频时长一般为5～10分钟。相比一节课45分钟而言，微课的确是“短”。

小，主要指一个微课就是讲一个学问点，内容小巧。教学主题简短，教学目标明确。主要讲解课堂教学中的某个学科学问点（如教学中的重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，是一个“微课堂”。

精，主要指教学内容精炼、教学设计精细、教学过程精彩。微课聚焦的是一个重点、难点或一个教学环节，因此针对性强，教师的教学设计必需精细，恰当运用适合的教学方法，合理设计每一个教学环节。同时，由于是视频教学，教师的教学活动要比课堂讲授更精彩生动，才能吸引学生反复不断观看。

悍，有干练之意。这里指微课短小聚拢，交互性强，满意学生随时随地学习的需要，是一种新型的教学模式和学习方式。

二、3dsmax课程的微课设计

3dsmax课程是我院数字媒体艺术设计专业、产品设计与制作专业、环境艺术设计专业和图形图像制作专业的专业核心课程。该软件在企业应用广泛，是艺术设计文创企业员工抱负的设计制作工具。通过本课程的学习，使学生把握三维建模、材质、动画制作，顺当进入相关行业企业工作。课程的设计充分表达了专业建立与行业需求的严密联系。

（一）3dsmax課程特点

1.3dsmax课程特点是一门实践性应用性极强的专业课程。由于3dsmax在建筑表现、产品设计、影视动画、嬉戏制作、虚拟仿真等各领域应用广泛，因此，软件特别强大，学生在课堂学习的根底上必需进展大量的实操训练才能将其娴熟把握。另外，学生在学习过程中，往往是看别人操作很简洁，自己上手练习时却焦头烂额，问题不断。

2.3dsmax软件操作简单但课程的学时较短。由于3dsmax软件涵盖三维建模、材质表现、灯光效果、动画制作、特效设置、渲染输出等模块，操作学习简单，而各院校对该课程教学一般只有48～72学时，在这样短的课时中，要学生全面娴熟把握此软件，精通软件操作是不现实的。

鉴于以上特点，笔者探究将微课引入3dsmax课程教学中，通过将3dsmax中一些常用典型的工具命令、简单的操作过程、难以把握的实操案例等教学重点、难点制作成一个个独立的微课，供应给学生课后练习时反复观看复习，是对课堂教学的一个有力补充，同时，也扩大丰富了课程资源。

（二）3dsmax课程微课设计原则

1.微课主题突出，与教学内容严密结合。依据3dsmax课程培育目标，将课程教学中重点命令、工具菜单、操作中的技术难点、企业的经典案例提炼出来，细心进展教学设计，制作成与教学任务契合，学问点独立但学问体系连贯完整的3dsmax教学课程微课。

2.微课简洁明白，激发学生学习兴趣。微课的视频一般时间很短，教师讲学问点的时候就不能绕弯子，需要通过创立情境吸引学生快速进入课程。比方实操应用型的微课，可以结合企业的真实案例绽开，如标题点出主题任务：3dsmax怎样制作电视中蝴蝶飘舞的动画？然后播放一段蝴蝶飞的影视广告。这样瞬间激发学生的兴趣和学习的热忱。

3.微课形式多样，引导学生举一反三。微课的核心是微视频，这段视频不能是简洁的课堂录屏，必需经过教学设计，图片美丽、动画吸引、教学生动。3dsmax课程实践性强，因此微课还要表达“教学做”一体化、“做中学”的教学目的。最终要提出问题，拓展思路，引发思索，让学生通过学习能够举一反三，真正把握学问点的敏捷运用。

（三）3dsmax课程微课设计思路

3dsmax是一门专业性、实践性很强的课程，在进展微课设计中，肯定要注意实操、强调应用，要依据3dsmax课程的教学目标，根据企业动画制作流程，将课程内容进展模块划分，每个模块细化成任务，依据任务、学问点再细化成一个个微课，对每个微课进展教学设计，制作微课教学课件、微课视频脚本，录制微课视频，制作微课相关资源。

上图是3dsmax课程微课设计思路。

3dsmax课程的微课设计思路

三、3dsmax课程微课教学设计案例

依据上述3dsmax课程的微课设计原则与思路，这里以“3dsmax粒子应用——六步骤学会礼花绽放动画制作”教学内容为例，进展基于影视广告场景制作的微课教学设计。此微课荣获第十五届全国多媒体课件大赛微课组优秀奖，广州工程技术职业学院微课大赛二等奖。

（一）教学目标

这个微课教学目标主要是通过礼花绽放粒子动画的制作，要求学生把握3dsmax粒子的详细应用和制作过程，特殊要求学生把握粒子属性的设置、粒子材质的调整、粒子动画的特点，以及礼花绽放动画的制作思路和过程。通过此微课，学生举一反三，可以由此类推，自行设计制作蝴蝶飘舞、雪花飘落等其他粒子动画。

（二）教学内容

依据教学目标，这个微课的教学重点是礼花绽放粒子属性的设置，教学设计根据一条动画的制作过程进展，叙述动画制作流程和制作思路，遇到问题及如何解决，使学生把握粒子属性调整、粒子材质设置、粒子动画设定以及特效和动画渲染等教学内容。

（三）教学过程

1.教学预备：本微课学习之前，学生必需已经了解粒子的根本概念，对3dsmax粒子系统有肯定的运用力量，在此根底上，绽开粒子应用制作。这里选取了电视广告常常消失的礼花绽放为案例，一方面提高学生对动画广告的了解，一方面通过经典案例，让学生能娴熟操作3dsmax的粒子系统制作动画。

2.教学资源：通过图片、动画、文字、音乐等资料收集，视频录制，制作微课PPT、微课教案、微课拓展动画等。

3.教学环节：制作了3dsmax粒子应用——六步骤学会礼花绽放制作微课课件和教案，依据教案编写了微视频脚本，运用录屏大师软件和教学现场相结合方式，通过后期剪辑，制作了8分钟左右的教学视频，将视频传送到学校的3dsmax课程的空中课堂网站上，供学生在上课前事先观看（教师上课时也再次播放），然后在课堂上先让学生绽开争论，自行思索制作的难度和问题，然后让学生课堂实训，教师课堂辅导。

4.教学效果：学生通过这样的微课嵌入教学，提高了学习本课程的积极性和主动学习力量，拓展的练习在课堂进展，教师一对一辅导，做到学生把握分层次（即根底差的练习微课内容，根底好的进展微课拓展练习），这样的教学，一改正去教师上课讲命令，学生跟着教师的思路练习命令，学生被动学习的局面，受到学生全都好评。

上表是“3dsmax粒子应用——六步骤学会礼花绽放动画制作”微课教学设计过程。