创新改变生活 教案- 部编版道德与法治九年级上册

授课时间：年月日星期课题创新驱动发展第1课时创新改变生活课型新授课第几课时1课时三维教学目标情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展知识目标：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义教学重点与难点教学重点：创新的重要性。教学难点：全面认识创新。教学方法与手段以体验式、启发式教学为主,结合生活中的问题进行探究，畅所欲言、合作探究。使用教材构思第一目：感受创新。学习生活处处有创新。创新是一种生活的方式，创新让我们获得成就感。生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。创新，让生活更美好。第二目：创新引擎。从人类社会发展的角度。推动人类社会发展的重要力量。从国际竞争角度学习时代发展呼唤创新。世界主要国家发展战略的重心。从国家发展的角度学习创新驱动是国家命运所系。从改革与创新的关系上，其改革创新推动中国走向富强，用改革之手激活创新引擎。教学设计首页教学流程教师行为学生行为课堂变化及效果处理教学过程一、导入新课回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。二、新课讲授目标导学一：感受创新(一)创新来源于生活1．材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。2．想一想：这些创新项目来源于哪里？3．教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。(二)创新无处不在1．活动：阅读教材第15页“探究与分享”。思考：(学生根据自己的理解回答)畅所欲言，小组代表总结回答。勾画笔记根据自己的理解畅所欲言，小组代表总结回答。引导学生能够结合具体创新行为，创新现象，分析创新的价值。能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。可根据自己利用废旧物品的做法，或者看到别人利用废旧物品的做法回答即可。激发学生创新热情。教学流程教师行为学生行为课堂变化及效果处理2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。3．教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。(三)互联网改变世界1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。4．教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。目标导学二：创新引擎(一)呼唤创新1．阅读教材第17页“探究与分享”。2．思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？3．教师讲解：(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，阅读思考：仔细阅读课本15页回答。根据自己的理解畅所欲言，小组代表总结回答。分出甲乙双方辩论小组。通过辩论结果。教师引导。创新对我们生活的方方面面。都起到了非常明显的影响。旨在引导学生明白创新存在于人类社会实践的各个领域。知识创新，技术创新，制度创新对人类社会的发展具有重要意义。通过辩论让同学明白创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术，日异月新日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷，舒适和丰富多彩。教学流程教师行为学生行为课堂变化及效果处理推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。(二)创新发展1．材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显著提升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。2．思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？3．共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。(三)改革创新1．阅读教材第18－19页“探究与分享”。2．思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？3．师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。学生分组讨论，小组代表发表本组的看法。学生分组讨论：学生分组讨论，小组代表发表本组的看法。旨在让学生明白，创新发展是中华民族复兴的国运所系，实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力。是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。教学流程教师行为学生行为课堂变化及效果处理改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。4．阅读教材第19页“拓展空间”。5．围绕以下辩题，在班级举行辩论会。正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。提示：反方辩题是正确的。6．作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。三、课堂总结通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。学生分组讨论，小组代表发表本组的看法。根据自己的理解畅所欲言，小组代表总结回答。阅读教材第7页回答问题要从正反方的观点分别回答正方的观点。是能超越人类反方面的观点，不能超越人类。要结合自己所掌握的知识，除法律伦理的角度，分析智能技术带来的挑战和问题。教学流程教师行为学生行为课堂变化及效果处理学生总结：阅读教材第7-8页回答问题根据自己的理解畅所欲言，小组代表总结回答。教学流程教师行为学生行为课堂变化及效果处理根据自己的理解，发挥想象畅所欲言：根据自己的理解畅所欲言，小组代表总结回答。整理笔