《旋转变换》说课文稿

旋转变换课稿各位老师：上午好天我说课的内容是浙教版数学七年级下册第二章第四节旋转变换。一、教分析旋转变换是继轴对称变换、平移变换的又一基本图形变换，是培养学生思维能力，树立变化观点的良好素材。在本节内容之前学生已经学习了两种变换，对图形的运动有一个初步的了解，但七年级学生的空间想象能力较弱，而且旋转变换较前两种变换复杂，学生不易掌握。因此这节课我采用多媒体的教学环境，为学生展示生动的视频和直观的动画使教学内容表现得丰富、形象，从而有助于学生理解知识并激发了学生参与课堂活动的兴趣。二、教目标知识目标：理解旋转变换的概念和性质，能做出简单平面图形旋转变换后的像能力目标：培养学生的思维能力和初步审美能力情感目标：从数学的角度创造生活美三、教重、难点重点：旋转变换的概念和基本性质，难点：旋转变换基本性质的探究四

教法和法为了达到教学目标，突破难点本节课我采用了（一）游戏引入法（二）观察法（三）合作探究法让学生在多媒体的环境中自主学习、合作交流，获得新知。五

本节课教学流程分六个环（一）游戏引入教师：这是什么游戏？大家会玩吗？哪位同学能给我们示范此游戏的玩法？游戏中的方块经历了哪些变换？学生：平移和旋转由此便从学生口中引出了“旋转”这一关键概念教师：那么我们生活中还有哪些旋转现象？让学生自主思考，交流，回答进而发现旋转的无处不在（二）.观感知，抽象概念刚才大家列举了很多的旋转，请大家观察一下这几个生活中的常见旋转现象，它们有什么共同特征1

你能用你自己的语言来说说什么是旋转吗？【设计图：

这样利用画充分展示旋转的特，学生经过观察，流，教师示补充归纳出旋转变换的概念既调动了学生的学习情又培养学生的观能力和语概括能力。（三）观察思考：归纳旋转三要素教师利用动画展示摆钟的旋转：①图中大家看见哪些旋转？其中钟摆和指针的旋转有什么不同？②根据以上的结论那么我们若是想精确的描述一个旋转需要从哪些方面说明呢？（学生交流得出旋转三要素：转中心，旋方向，转角度）【设计图：

此过程通形象、直观的动态演示让学生身经历知识的形成过程，深了学生对知识的理解又充培养学生的观察能力（四）探究旋转变换的性质教师利用直观展示三角板旋转过程，同学们思考以下问题①三角板ABC在旋转过程中什么没改变？什么发生改变？②通过度量红色，蓝色，绿色的三个角的度数以及相同颜色的线段的长度，你发现了什么？【设计图：

如此充分用信息技术形象直观展示旋转过程，引学生自主究旋转的性质，既降低了知识难度又树立了学生的学观。（五）知识回归为了加深学生对旋转变换性质的理解并能够简单的应用，我设置了以下疑问(1)你能找到钟表指针上点A绕针轴O顺时针方向旋转后的位置吗？A（2）你能作出线段ABO沿顺时针方向旋转60的像吗BAO(3)你能作出“小旗子”绕O点按顺时针方向旋转90后的图案吗？（4）你知道紫荆花标志由什么基本图形经过旋转得到的吗？若是左图为基础需要几次旋转？每次旋转多少度？2

【设计图学生先独思考，再进行小组交，总结出旋转作图基本要点教师可再利用多媒体演示帮助学生加深印象。而真正认识旋转图的形成过。六)反思提高教师提出三个问题：通过本课的学习，你学到了是……你感到最困难的是……结合学生述，教师从知识、方、情感等层面给予当指导

…你印象最深刻的从而理清络，形成知识体系也教师全面了解学生实施因材施教提供依据。（七）作业布置巩固：材作题发展1相机拍下生活中的旋转，或者写篇关于旋转应用的小文章发到班级数学兴趣群（2）为自己小组设计由平面图形旋转而成的美图案作为组徽六

教学反本节课借助信息技术进行教学，首先通过游戏来创设情境，再用动画化