《眼睛和眼镜》公开课教案

精心整理《睛眼》学计一、教内容人教版新课标教材《物理（八上）》8-71，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。型：新课二教分和计想眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活切相关的内容。眼睛视及其矫正视及其矫正等内容都与我们的生活息息相关教材充分体现了新的课程标生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世的窗口和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题.1模眼睛成像随由拟眼球成像实验与真正的眼睛的区别引出睛的调节作用。从长时间的近观导致眼睛的病变引入课题。2．近视眼和远视的成因，让学在上一个实验的基础上选用器材，进行对比实验，验证猜想。3．近视和远视的矫正。设计恰的学习活动；突出学生对新知识学习的思维过程，把知识的产生过程以及获取知识的方法和手段相结合，引导学生积极地应用已学到的知识，参与知识的获取过程，探求获取知的方法和手段并内化为学习研究的能力。三教目1．识与技●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；●了解眼镜是怎样矫正视力的。2．程和方●通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成。3．情感、态度、价值观●通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；●通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。

精心整理四教要1．重点：眼睛成像原理和调节用、近视眼和远视眼的矫正；2．难点：眼睛调节作用、近视和远视眼的矫正。五教方探究性学习以发式为主，在教师的引导下学生自主探索知)。六教凸透镜只焦距不同）、白纸两张、凹透镜一只、光具座，蜡烛，打火机多媒体教学课件，湿抹布。七教过（）设景提研研课教师活情景之一：我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。（关键词：明亮的眼睛，心灵的窗户）情景之二：盲人摸象活动（关键词：盲人需要帮助，爱心使世界光明）由此启发，让学生提出问题，并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。（1）眼睛为什么能看清物体？（2）近视眼是怎么形成的？（3）近视眼和远视眼应如何矫正？

学生活我们都拥有一双眼睛。有关眼睛，你想了解什么问题？请提出一个有关眼睛的问题，

（子课题探究眼为么看物”（过渡：为了解决你的问题，我们一起来研究和学习与眼睛、眼镜相关的知识）1．投影眼结构图，观察我们眼睛的结构2．眼睛的节预备知识：凸透镜中间越厚，焦距较短，凸透镜使光线偏折的程度越大，会聚本领越强。引导学生思考：人眼睛如何看到远近不同的物体？进而讨论：人眼睛如何看到远近不同的物体？结合多媒体课件演示共同归纳总结：远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人

课件投影，学生回答动画展示生思考回答

精心整理便能看清楚远处的物体；近观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚近处的物体。（）课2：视眼成和正对探）教师活

学生活引导学生对提出的问题“近视眼的成因是什么？”进行合理猜学生猜想说想，教师对猜想进行归纳和汇总。

猜想的理由。组织学生讨论1如何在上一个课题的基础上选用器材）小组讨论并进行对比实验的步骤；（3实验数据的记录方法；（）应注意表汇报讨问题。并对讨论结果完善补充。实验：

论结果.小组实验操第一步，把2号凸透镜放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸作、观察并透镜，找到倒立缩小的实像，

记录有效的第二步，不打破三者的关系，换用1号镜，观察能否看到刚才信息并与实看到的清晰的像，记下光屏的位置。第三步：前后移动光屏，再次在光屏上成倒立缩小的实像。学生分步骤进行实验后，

验一的成像的位置相比较，提问：在换用二号镜之后，是向前移动光屏还是向后移动光屏得出结论：才找到像的？

眼睛近视是得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发由于晶状体生会聚。多媒体演示加深印象。第四步：将光屏移至刚记录的位置，此时不成像，用号或3

变厚，使光线在视网膜前发生会聚。

精心整理号挡在2号透镜之前，观察像。结论：用凹透镜矫正（）课3：视成和正教师活

学生活

（何引导学生对刚才的实验进行归纳和汇总。学生猜想并组织学生讨论1何在上一个课题的基础上选用器材）说出猜想的进行对比实验的步骤；（3）实验数据的记录方法；（4）应注意的理由。问题。并对讨论结果完善补充。小组讨论并得出结论：眼睛远视是由于晶状体变薄，使光线在视网膜前发派代表汇报生