主动沟通健康成长“黄冈赛”一等奖

主动沟通健康成长第四课老师伴我成长

自己最喜欢的一位老师喜欢他（她）的理由。导入新课

对以上三个场景中的学生的行为进行评价、分析。一、师生交往新观念第一环节：说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准好老师的标准：爱学生，不骂学生，有丰富的教学经验，有好的人品，理解学生，是学生的朋友……

说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准不好的老师的标准：刻薄，没有爱心，爱罚抄作业，用侮辱性的语言骂学生，没有真才实学……

新课教学比较一下新、旧师生角色，找一找，他们之间有什么不同？（根据实际情况，填写表中空白）表一:教师角色学生角色我们和教师的交往行为知识传播者知识接收者钦佩、服从、被动管理者被管理者表二：教师新角色学生新角色师生交往新行为知识探索者大胆向教师提问、质疑教师观点学生的朋友和教师分享快乐，向老师倾诉烦恼求助者主动寻求老师的帮助知识创新者和老师分享成功的喜悦；共同探索学习上的高峰

师生新旧角色的平等换位的原因是什么？会对我们师生交往有什么积极效应？

要建立良好的师生关系就必须树立正确的、科学的师生观。教师和学生之间至少应该是平等的、和谐的、互相尊重、互相理解、互为朋友。二、共筑师生情感桥梁第二环节：找一找师生交往中存在的突出问题

如果你遇到这种事，你该如何处理？你主动和老师沟通了吗？为什么？找一找师生交往中存在的突出问题欣赏漫画，并用小品的形式表演出来（图片：主动沟通，化解矛盾）在师生交往中，化解与老师的误解、矛盾，增进感情，主动沟通最重要。共筑师生情感桥梁——主动沟通第三环节：谈一谈师生间的沟通方式角色互换：就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己，想象体验他人的情感与观点，进而顺利地与对方交流。

共筑师生情感桥梁——沟通方法换位思考第四环节：学一学交往的礼仪学一学交往的礼仪

为什么同一件事，不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？我们该如何正确对待老师的表扬和批评呢？（组图：同一件事，不同的反应）共筑师生情感桥梁——沟通方法交往礼仪

老师的表扬和批评都是对学生的一种关爱，成功和挫折都是人生的财富，表扬可以鼓励我们，批评可以鞭策我们，我们应有则改之，无则加勉，当老师误解时，我们应主动沟通，这才是师生交往的基本要求。

小品一：要求：见了老师的面主动打招呼、问好，课前主动擦黑板，并把讲桌擦干净。小品二：要求：认真完成作业，正确对待老师的表扬和批评。小品三：要求：和老师交谈时，态度诚恳、心态平和。交往礼仪：（1）主动问好，礼貌待师，勿失分寸（2）完成作业，正确对待批评和表扬（3）主动沟通，换位思考，相互理解等填写下列图表，并根据自己的经验提出至少两条以上师生交往策略。需要解决的问题沟通的方法重要提示情景一指出老师的错误情景二对待老师的批评情景三被老师冤枉时巩固新课尊师礼仪

1．学生对教师应该虚心诚实，言行有礼，在行动上应按规范认真去做，早晨进校见到老师，不管是否给自己代课，均应行礼问早、问好。平日在校园内与老师相遇，亦应打招呼问好，如环境狭窄（楼道、走廊）应向旁边跨开一步，给老师让道。

2．学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

3．在课堂上学生要衣着整洁，姿势端正。夏天不能赤脚或穿拖鞋，不能穿无袖背心，也不能敞胸露怀，听讲时不能扇扇子。冬天课堂上不应穿大衣，戴帽子，戴手套或口罩，围围巾。课堂上不能随便下位子走动，吃东西，喝水，嚼口香糖，听录音机。迟到的同学应先在教室门外喊报告，待老师允许后再进入教室，未经允许，不可擅自推门而入。

4．有疑问提出或回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后起立发言，不应边举手边说话。

5．对老师讲述的内容有异议时，最好下课后单独找老师交换意见，共同探讨。若非提不可时也要注意场合和方式。态度诚恳，谦虚恭敬，不可扰乱课堂秩序，影响老师讲课。

6．对老师说实话、真话，不欺骗老师。

7．珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。

8．服从老师管理，不顶撞老师。

9．老师在办事或与别人交谈时，不可随意打扰老师，躬身站立一侧，等老师办完事或谈完话后再找老师。师者，所以传道，授业，解惑也。

——唐·韩愈《师说》

一日之师，终身为父。

——元·关汉卿为学莫重于尊师。

——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

疾学在于尊师。

——《吕氏春秋·劝学》

尊师则不论其贵贱贫富矣。

——《吕氏春秋·劝学》三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

——《论语