人教版七年级美术下册第二单元《春天的畅想》(造型-表现)说课稿

《春季的畅想》讲课稿一、教材剖析本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和创做作品情味和境界方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春季的畅想。二、教课目的依据本科的教材内容和课标要求设计了以下教课目的：知识与能力：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。过程与方法：运用所学知识对春季进行主观创作，表达自己对春季的畅想。感情、态度和价值观：让学生在创作中感觉自然美、艺术美，培育学生热爱生活的态度。三、教课重难点教课要点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们还是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教课的要点。教课难点：因为学生察看生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春季的畅想，所以如何翻开学生的创作思路，在畅想中构想成为本课的教课难点。四、教法与学法新课标重申讲堂教课以学生为主体，教师是组织者、指引者，要面向全体学生培育其自主学习、主动参加、乐于研究的精神。所以，教师要给学生供给一种轻松、民主的学习氛围，培育学生自主研究知识的能力和与大家沟通合作的能力。七年级的学生在美术的技术技巧方面还很单薄，对直观的东西更简单接受，而且在想象力和表达能力上有必定优势，所以依据教材特色和学生的状况，配合我校“先学后教”的教课理念，本堂课我采纳以直观和实践相联合的“学导互动”的教课方法。学，学生学老师，模拟老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启迪指引学生思虑总结；互动，是讲堂上不行缺乏的，能活跃讲堂氛围，调换学生踊跃思想，有益于创造一个和睦轻松的讲堂氛围。五、教课准备学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具教师：讲堂教课素材、多媒体、优异学生作品六、教课过程（一）指引阶段（本阶段估计耗时6分钟）1、发问：一年四时中，同学们最喜爱什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱？（写作、歌唱、绘画、摄影）2、听歌曲《春季在哪里》，找出歌词里代表季节的要点词（翠绿山林、红花、绿草、小黄鹂）3、回忆描述春季的文章、古诗，找出代表季节的要点词碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树、春风）好雨知节气，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（春雨）4、这些都是大自然向我们传达了春季到来的信号，那美术家又是如何通过作品来传达春季的各样信息呢？（二）发展阶段（本阶段估计耗时15分钟）1、预习展现：课本P15-16的六幅作品，请各小组派一位代表上讲台叙述作品描述的内容，以及作者如何来传达春季的信息的？2、教师总结增补学生所讲，对评论到位的小组进行夸奖与奖赏。3、畅想：同学们心目中春季的画面是如何的呢？（学生回答）（三）实践阶段（本阶段估计耗时20分钟）1、请学生取出绘画工具，勾勒自己心目中的春季情景2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲《春季奏鸣曲》、门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》，帮助学生酝酿自己心中的春季。3、教师巡回指导，在构图、创意、表现等方面点拨（四）展现阶段（本阶段估计耗时5分钟）1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展现，学生自评、互评，教师评论2、总结本堂课的内容，部署下节课的内容。（五）板书设计2.2春季的畅想春季要点词：翠绿、绿草、桃花、暖和、柳树、春风、春雨、活力、踏青、植树设计意图：把春季的要点词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有益于学生翻创始作思路，更好地达成教课任务。七、预设性反省这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，在学生进行创作时，教师应该对前两节课学习的知识进行回首和点拨，创作早期侧重在构图、色彩等方面，中后期多鼓舞学生创造画面的境界和情味。七年级的学生