高二年级生物教案《探究环境污染对生物的影响》

只需对准了大方向，坚韧不拔地做下去，才能够打扫挡在梦想前面的阻碍，实现美好的人生宏图。下边是为您介绍高二年级生物教课设计：《研究环境污染对生物的影响》。一、教课目的能模拟研究酸雨对生物的影响。经过小组议论设计并达成酸雨对生物的影响的研究实验，提升学生合作沟通能力。培育学生科学研究、创新实践、发散思想、合作沟通等多种能力。二、教课重难点要点：模拟研究酸雨对生物的影响。难点：模拟研究酸雨对生物的影响。三、教课过程（一）导入新课情形导入，发问：2011年3月，日本东部发生特大地震，地震造成福岛核电站放射性物质泄露，由此引起严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被分散，留守办理核泄露问题的抢险人员被称作“敢死队员”，可见核污染会对生物造成严重危害。你还可以说出哪些环境污染的实例呢？（温室效应、酸雨、雾霾等。）这些环境污染对生物都会造成影响，进而引出本节课的课题“研究环境污染对生物的影响”。（二）新课睁开酸雨对生物的影响。对于环境污染的实例，同学们已经说出许多，下边经过模拟研究酸雨对生物的影响，来理解环境污染对生物的影响。1/3发问1：春雨潇潇，滋润万物。但是有些雨水，却能腐化建筑物和户外雕塑，使植物枯败，甚至能损害人的皮肤和黏膜。为何呢？（由于这样的雨水拥有较强的酸性，叫做酸雨。）发问2：雨水能否拥有较强的酸性，能够用酸碱度（pH）来表示。任何溶液都有必定的pH，常温下其范围在0～14之间。那么下边来看一下大屏幕上的资料，想想雨水的pH值在什么范围内能够被称为酸雨？（pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水是酸雨。）发问3：为何有些地方会下酸雨，是什么原由致使的？能够联合生活中的一些例子进行思虑。（有的学生想到了工厂生产中排放的废气，化石燃料焚烧所产生的废气，比方煤等焚烧。酸雨主假如人为地向大气中排放大批的酸性物质造成的。）发问4：酸雨是如何形成的？多媒体播放酸雨的形成过程。（排放到大气中的二氧化硫气体和水蒸气联合，形成酸雨。）发问5：最近几年来，我国一些地域已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经惹起人们的亲密关注。酸雨真的对生物有不利的影响吗？在实验室条件下，如何模拟研究酸雨对生物的影响呢？依据课本中的提示，你能设计一个研究方案吗？下边就以小组为单位进行议论设计研究方案，议论结束后进行报告。（①配制“酸雨”：用食醋和清水配制供实验用的模拟酸雨。②精选适合的种子或幼苗：测定在酸雨条件下种子的抽芽率或幼苗的生长情况，作为判断酸雨能否对植物有影响的指标。③设置比较组：清水组和不一样pH值组，测定种子的抽芽率或幼苗的生长情况。④设计表格，进行数据统计。）教师总结注意事项，注意实验不可以只做一组，这样获得的结果是不行信的；并总结实验得出结论：酸雨对植物生长拥有克制作用。发问6：说一说模拟的酸雨和真切的酸雨有什么差异？（两者的成分有差异，真切酸雨由水、硫酸、硝酸等组成，模拟酸雨由水和食醋组成。）发问7：酸雨必定是由当地域的有害物质排放造成的吗？（不必定，有些物质会随大气流动，到其余地域形成