高中化学鲁科版必修2第2章第1节化学键与化学反应教案鲁科版必修2

《鲁科版化学必修2》第2章化学反响与能量【教材剖析】经过初中化学的学习，学生已经知道原子可联合成分子、原子失掉或获得电子后能够变为离子、离子可联合成物质、但不知道原子是如何联合成分子的，离子是如何联合成物质的；已知道化学反响过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质。已知焚烧是化学变化，物质焚烧要开释能量，但不知道化学反响中为何会陪伴能量变化。化学键观点的成立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反响翻开了一扇窗，而深入研究和利用化学反响又是认识化学反响实质的基础。本节教材以“化学键”为桥梁，指引学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反响，为后边研究化学反应的利用确立基础。【课时计划】3课时第1课时：化学键与化学反响中的物质变化第2课时：化学键与物质构造第3课时：化学键与化学反响中的能量变化【知识框架】【教课目的】化学键1.知认识化技学能交恶应标：认识物质的构成化学化学①认识化学键的含义，认识离子键、共价键的形成过程与形成条键的键的件；含义种类能量物质变化变化化学键与物质的实的实的构成质质②认识化学键种类与物质构成的关系，以某一化学反响为背景，学习化学键，进而更好的认识物质构成和化学反响的实质；③经过认识化学反响中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反响。2.能力方法目标：联合对化学键、离子键、共价键的教课，用议论、猜想、对照的方法理解化学键种类、化学键与物质构成及能量关系，进而培育学生的获得和办理信息的能力，剖析比较、归纳推理能力以及想象能力。3.感情态度与价值观：经过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培育学生擅长思虑，好学好问，勇于研究的优异质量。经过生产生活中的实例，认识化学能与热能的互相转变，认识提升燃料的焚烧效率，开发高能洁净能源的重要性，培育学生节俭能源及保护环境的意识，【教课方法】议论法、猜想法、研究法、剖析推理法、对照归纳等方法【教课要点、难点】化学键、离子键、共价键的含义和对化学反响的理解。【教课媒介】多媒体教课课件（含图片资料）【教课程序】第1课时：化学键与化学反响中的物质变化教师活动学生活动

设计企图【新课引入】自学习化学以来，以接触过很多化学反响，并且在剖析这些化学反响时，主假如考虑参加反响的物质经过反响生成了什么物质。其实在化学反响中，不单有物质变化，还陪伴能量变化。利用化学反响，有时为了制取物质，有时利用开释能量。本节课我们将要研究化学键与化学反响中物质的变化。【板书】第1节化学键与化学反响【播放幻灯片】展现化学反响的应用、木炭焚烧、水在通电条件下分解等图片，引领学生察看，并提出问题。【发问】1.化学反响中为何会发生物质变化？化学反响中的最小微粒是什么？2.水分子是如何分解生成氢气与氧气的？3.为何碳与氧气反响需要先加热？初中化学中以前议论过的化学反响的实质是什么？联合发问，展现幻灯片（），指引学生从微观的角度回答以下问题。由此，导出化学键的观点及化学反响化学反响中物质变化的实质（旧化学键断裂和新化学键形成）。

⑴倾听、思虑；⑵观看教材图片、思虑；⑶观看水分子是如何分解生成氢气与氧气“微观世界”媒体动画。分组沟通、议论由小组长记录并排同学代表报告讨论结果；⑷回答以下问题。

⑴经过设置情形,让学生察看熟习的几个化学反响来引起对化学反响的新思虑。让学生认识到化学反响中不单有物质的变化，还有能量的变化；初步认识化学能能够转变为热能、光能，电能能够转变为化学能。⑵经过观看教材图片及师生的沟通商讨，以水的电解为例，导出本节课核心的知识－化学键的观点，并让学生明确这类相邻的原子之间的互相作用一定是激烈的。⑶指引学生从宏观到微观认识化学反响，理解化学反响的实质不单是原子的从头组合，仍是旧化学键断裂和新化学键形成。⑷经过本节课的学习，要让学生认识化学反响与物质变化、能量变化的关系，还要培育学生勇敢怀疑勇于研究的科学精神。第1课时板书设计【播放幻灯片9至18】指引学生观看教材33页图2－1－7图片，并结⑸观看、思虑，剖析。⑸经过观看、思虑，培育学合幻灯片从微观的角度经过研究生的剖析推理、联想迁徙能HCl、NaCl的形成，导出化学键的力。经过知识拓展，初步简主要种类有HCl、NaCl的形成与离单提到“电子式”和“键的子键等。极性”，为高中化学选修本【知识拓展】HCl、NaCl的形成过《物质构造》做好简单的衔程可用电子式表示，共价键还可分为接工作。极性和非极性两个种类。【沟通·商讨】（播放幻灯片19.20）共价键、离子键的形成原由是什么？构成微粒是什么？成键实质是⑹沟通、回答以下问题，⑹经过商讨沟通，让学生用什么?哪些元素的原子之间可能列表归纳比较。列表归纳比较从实质上区形成共价键、离子键（成键条件）？分共价键与离子键。【讲堂总结】列表归纳比较比较共价键、离子键，从以下几方面加以比较：成键微粒；微粒间的互相作用；成键元素（成键条件）；成键原由。【作业部署38页】第2章化学反响与能量第1节化学键与化学反响一、化学键与化学反响中的物质变化剖析：H2O分子的形成过程1.化学键与物质变化1）化学键：相邻的原子间强的互相作用叫化学键。2）化学反响中物质变化的实质：旧化学键的断裂和新化学键的形成。2、化学键的种类剖析：HCl分子的形成过程（1）共价键：定义：原子间经过共用电子形成的化学键，叫做共价键。共价键形成条件：一般在非金属元素原子之间易形成。成键原由：微粒由不稳固构造经过电子转移共用电子后变为相对稳固构造。成键微粒：原子。共价键的种类：①极性共价键：不一样的非金属原子之间或非金属与金属原子之间。②非极性共价键：同样的非金属原子之间形成的共价键。知识拓展：用电子式表示HCl分子的形成过程。剖析：NaCl的形成过程用.。（2）离子键：定义：阴、阳离子之间经过静电作用形成的化学键，叫做离子键。离子键形成条件：开朗金属元素原子与开朗非金属元素原子之间易形成。成键原由：微粒由不稳固构造经过电子得失后变为相对稳固构造。成键微粒：阴、阳离子。讲堂练习（见课本34页迁徙应用）作业部署：P38.1、2、5第2课时：化学键与物质构造第2课时板书设计【复习发问】经过上节课的学习你是怎么理解“化学键”的？化学键的实质是什么？化学键的有哪些主要种类？【迁徙·应用】（播放幻灯片21、22.）经过复习稳固引入新课【板书】3.化学键与物质构成【播放幻灯片23.】展现氯化钠晶体的构造模型图片，引领学生察看，导出离子化合物的观点，并举例加以说明。【复习发问】投影幻灯片241.什么共价键？2.共价键成键微粒、成键实质、成键元素、形成条件、成键结果、键的种类是什么？【导出】共价化合物观点，并举例加以说明。【归纳】经过师生沟通商讨归纳化学键与物质构成之间的关系，并联合媒体播放幻灯片25、26、27。

⑴沟通、商讨、回答以下问题。⑵观看教材图片、思虑；⑶沟通、商讨、回答以下问题。⑷沟通、商讨、归纳、总结。

⑴经过复习发问，稳固化学键等核心知识。⑵经过观看投影幻灯片展现的氯化钠晶体的构造模型图片，从微观角度加深对物质构造的认识。⑶经过沟通商讨，培育学生的剖析推理、解决能力。⑷经过沟通商讨，培育学生的归纳、整合能力，进一步理顺本节的核心知识－化学键与物质构成之间的关系。【讲堂练习与活动】用媒体幻灯片28、29、30、31，播放道练习题。

⑸思虑、剖析、沟通、回答以下问题。⑸经过讲堂练习与活动来稳固本节的基础知识，并对本节核心知识进一步迁徙应用，第2章化学反响与能量第1节化学键与化学反响一、化学键与化学反响中的物质变化1.化学键与物质变化2、化学键的种类复习稳固：见课本34页迁徙应用3、化学键与物质构成：离子化合物：含有离子键的化合物叫做离子化合物。共价化合物：只含有共价键的化合物叫做共价化合物。如何理解与区分离子键与共价键、离子键的化合物与共价键的化合物？列表比较：见幻灯片25、26、27。讲堂活动·练习：见幻灯片28、29、30、31。讲堂活动：带着问题预习课本35、36页（二）化学键与化学反响中的能量变化第3课时板书设计二、化学键与化学反响中的能量变化1、化学键与能量变化在化学反响中，不单有新物质生成，并且陪伴着能量变化。在化学反响过程中，损坏旧化学键时，需要汲取必定的能量来战胜原子（或离子）间的互相作用；形成新化学键时又要开释必定的能量。所以在化学反响中，不单有新物质生成，并且陪伴着能量变化。思虑：能量的种类有哪几种？2、放热反响与吸热反响放热反响：反响放出热量的称为放热反响。吸热反响：反响汲取热量的称为吸热反响。归纳·整合常有放热反响：酸碱中和反响、焚烧反响、开朗金属跟水或酸的反响；一般的化合反响是放热反响（C与CO2反响等除外）。常有吸热反响：铵盐与碱的反响；一般的分解反响。3、多角度认识化学反响过程1）从原子与分子角度：化学反响是分子分解成原子，原子从头组合成分子的过程。2）从化学键的角度：化学反响是旧键的断裂和新建的形成。3）从能量变化的角度：化学反响老是陪伴着能量的变化。4、认识物质变化的过程1）化学反响中的物质变化和能量变化2）化学键与化学反响中的物质变化和能量变化的亲密关系【典型例题】幻灯片42第3课时：化学键与化学反响中的能量变化【复习发问】投影幻灯片321.木炭在氧气中焚烧除了发生物质⑴观看投影、沟通商讨、回答问变化以外，还有什么变化？为什题。么？2.水在通电条件下发生的分解反响生成氢气和氧气是开释能量仍是汲取能量？3.请你推断：氢气在氧气中焚烧是生成水蒸气时是开释能量仍是汲取能量？【新课导课】⑵观看投影或教材沟通·商讨栏本节课，我们将环绕这些问题，从目供给的数据信息，进行议论，微观和宏观的角度来揭露这些奥密。剖析，并依据要求推断、推论。【板书】二、化学键与化学反响中的能量变化【沟通商讨】播放幻灯片33.（联合教材35页内容议论）【问题提出】依据上述信息判断H2焚烧生成水蒸气时是开释能量仍是汲取能量？【剖析】播放幻灯片34【结论】即H2焚烧生成水蒸气时是⑶先察看老师所做的讲堂演示开释能量。实验三：Ba（OH）2·8H2O晶

⑴经过复习发问，稳固化学键与化学反响中的物质变化及化学键与物质构成等核心知识，并经过水在通电条件下发生的分解反响生成氢气和氧气的事实，导入化学变化与能量变化关系，由此导入新课。⑵经过观看投影幻灯片，展示1摩尔H2在0.5摩尔氧气中焚烧生成1摩尔水蒸气时的旧的共价键断裂与新的共价键形成所供给的信息数据，指引学生得出H2焚烧生成水蒸气时是开释能量的结论。⑶经过实验得出化学变化【实验研究】联合播放幻灯片35、36、37。利用教材活动·研究栏目中的3个实验让学生来感觉化学反响中的能量变化。（此中氢氧化钡晶体与氯化铵固体的反响实验可由教师来做演示实验，此外两个实验由学生达成）。实验一、NaOH与盐酸反响量取NaOH溶液与盐酸各5ml，分别盛在2支试管里，用温度计丈量NaOH溶液与盐酸的温度，并做记录。将盐酸倒入NaOH溶液中，振荡试管，立刻用温度计丈量溶液的温度，并与本来NaOH溶液、盐酸的温度对照。实验二、锌粉与盐酸反响取一小勺锌粉放入试管中，将温度计插入试管，再量取5ml盐酸倒入试

体与NH4Cl晶体的反响，并记录实验现象与结论。⑷分组实验，仔细察看实验现象，并做实验记录，最后分组介绍几位同学报告实验成就。其余同学倾听报告，剖析为何有能量变化？

与能量变化的关系。⑷经过实验，进一步培育学生察看与着手能力。管，察看温度计液柱的变化。实验三、Ba（OH）2·8H2O晶体与NHCl晶体的反响：4【实验总结】播放幻灯片38、39，⑸实验沟通、总结、回答以下问题。⑸经过实验剖析、沟通、总并联合课本36页实验记录表格，由结，得出化学键与化学反响学生达成表格的填写。中的能量变化关系。【归纳·整合】联合播放幻灯片40、41。【迁徙·应用】幻灯片42⑹复习稳固，迁徙·应用。⑹经过练习，稳固知识，进一步提升学生的综合应用【作业部署】书籍P38.3、4能力。此外附带以下所附练一练习题。练一练：１、以下反响中，属于属于吸热反响的是（A．实验室制H2的反响B

．实验室制

）CO2的反应C．水的分解反响

D．石灰石分解的反应2、以下说法不正确的选项是（

）A．化学反响除了生成新物质外，还陪伴着能量的变化B．物质焚烧和中和反响均放出热量C．分解反响必定是吸热反响D．化学反响是吸热仍是放热决定于生成物拥有的总能量和反响物拥有的总能量3．金刚石和石墨都是碳的单质，石墨在必定条件下能够转变为金刚石。已知12g石墨完整转变为金刚石时，要汲取EkJ的能量，下列说法正确的选项是（）金刚石与石墨互为同位素石墨不如金刚石稳固金刚石不如石墨稳固等质量的石墨与金刚石完整焚烧，石墨放出的能量多4、已知反响2HH2可放出437.6kJ的热量，以下说法正确的是()。A.氢分子内每个氢原子都达到了8电子稳固构造氢分子能量比氢原子能量低C.1mol氢气离解成2mol氢原子要放出437.6kJ热量氢原子复原性比氢分子弱5、吸热反响必定是()。储存能量开释能量反响物总能量高于生成物总能量反响物总能量低于生成物总能量6、以下性质中，能够证明某化合物内必定存在离子键的是()。A.可溶于水

B.

拥有较高的熔点C.熔融状态能导电

D.水溶液能导电7.以下各组物质中，两种物质所含化学键种类不一样的是（

）。A.H

2O和

HNO3

B.NaCl

和

NH3C.CaF2和

CsCl

D.Cl

2和

O28、同温同压下两个容积相等的贮气瓶，一个装有C2H4，另一个装有C2H2和C2H6的混淆气体，两瓶内的气体必定拥