交通标志作用大教案一等奖

交通标志作用大教案一等奖

1、交通标志作用大教案一等奖

【活动目标】

1、熟悉常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；了解标志的作用和特征。

2、使幼儿学会按标志行动3、激发幼儿的想象制造标志，培育幼儿的制造力量。

3、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。

4、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

【活动预备】

1、预备各种交通标志图片、书籍若干。

2、预备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、布娃娃一个。

【活动过程】

一、故事导入：

师：小朋友，今日早上有个小朋友托付我们帮他一个忙。究竟是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今日早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发觉我们的公路上处处有着许多她不熟悉的标志，这些标志她从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮助了！

二、熟悉交通标志师：瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手答复：红绿灯、制止停车、制止行人通行、制止非机动车辆通行等。

师：刚刚小朋友都说出这些标志的意义，那究竟说的对不对呢？教师来告知你吧！（师具体讲解每个交通标志的名称及意义）列举。

嬉戏——我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习）教师带着幼儿说标志的称及含义。

师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告知我们什么？鼓舞大胆答复的幼儿。

三、交通标志作用大师：现在我们都知道了许多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象答复，幼儿纷纷答复。）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假如没有了交通标志，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规章，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师

1、师：小朋友，刚刚奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说感谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们快乐吗？可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟识，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今日就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要铺张水资源等等）

2、幼儿查找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿查找，师可跟随指引）

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于力量较弱的幼儿要重点指引）

4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿叙述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

【活动延长】

可请小班幼儿参观展现并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带着自己的父母去参观设计的标志。

活动反思：

在上这节课之前我还觉得蛮有信念的，认为自己该预备的都预备了，通过和外园孩子熟识时，发觉他们对交通标志也有所了解，心想应当没什么问题了，上完课后我发觉原来问题多多。首先，我在选这节课的时候对象考虑的是我本班的孩子，由于我们才开头进入“交通工具博览会”这个主题，孩子之前也没有太多这方面阅历，所以我在班上试上这节课的时候孩子的发言和兴趣还是比拟积极的。而我选用上课的这个班孩子他们已经进展过这个主题了，孩子对这些交通标志都已熟识和了解，我在对他们上一遍孩子确定是不感兴趣的，所以上到后来自己都没什么信念了，在本该有重难点的地方也是匆忙带过。这是我以后要留意的地方，假如以后要借用外园孩子上课，要从他们的动身点去选择课。在到后面嬉戏，可以多设计几个菜场出口，这样孩子就能从不同的道去不同的菜场。还有这节课我选择的交通标记并不是孩子平日常见熟识的，孩子们能说出来也是灌输给他们的。这也引发了我的思索；哪些标志是中班年龄孩子需要了解和把握的？在他们对标记熟识后可以做一些什么延长活动？总之，通过这节课我了解到自己缺乏的地方，信任在以后的工作中确定会留意这些问题。感谢张教师和电教组里全部教师对我的帮忙。

2、交通标志作用大教案一等奖

活动目标：

1、让幼儿通过活动感受到交通标志作用大，初步培育幼儿遵守交通规章的意识。

2、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进展合作学习。

3、让幼儿熟悉常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能画出一些简洁的标志。

4、喜爱参加嬉戏，体验。

5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动重点难点：

活动重点：

重点是让幼儿感受交通标志作用大。

活动难点：

是幼儿自己能画出简洁的标志，并说出其代表的意义。

活动预备：

1、活动前带幼儿到公路、十字路口处查找和观看各种交通标志；

2、请家长帮助幼儿搜集有关交通学问的资料；

3、图片：常见的交通标志、故事《奇妙的小警服》。

4、彩笔、纸。

活动过程：

1、叙述故事《奇妙的小警服》引出课题。

教师有表情地叙述故事后，提问：故事中的小猴子怎么了？过公路为什么要走斑马线？什么是交通标志？

评析：活动的开头，教师先用故事让幼儿知道斑马线是一种交通标志以及交通标志的含义。由于故事是孩子比拟感兴趣的一种教学形式，故事中鲜活的人物形象，好玩的故事情节，都能使幼儿在不知不觉中学到学问，受到教育。

2、熟悉一些常见的交通标志及重要性。

（1）出示红绿灯标志、人行横道标志，引导幼儿说出其名称及作用。

（2）用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告知我们什么？

评析：利用活动前幼儿的观看和生活阅历，进一步熟悉一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。

3、请幼儿画一画自己感兴趣的标志。

教师：“今日我们熟悉了这么多交通标志，知道了它们的重要，现在就请小朋友画一画你喜爱的标志，然后和你旁边的小朋友说一说它的名字，还有我们平常应当怎样遵守交通规章。

评析：通过画一画自己感兴趣的标志，说说它的名字和作用，让幼儿进一步理解的标志的作用，进一步培育了幼儿的规章意识。

4、设置交通标志栏。

师生共同将教师预备的标志图、幼儿画的标志及家长帮助收集的交通标志，组成专栏贴于墙上，引导幼儿进展欣赏、沟通，加深对交通标志的熟悉。

反思：

师生共同设置标志栏，供幼儿在日常生活中欣赏，加深对交通标志的熟悉的同时，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关，引导幼儿在日常生活中渐渐养成良好的`行为习惯。

3、交通标志作用大教案一等奖

教学目的：

1、使学生熟悉一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规章。

教学过程：

一、导入

1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的伴随下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过公路，左右看，交通规章记心中。”

二、教授新课

1、交通信号灯

（1）同学们，过公路的时候你们留意过交通信号灯吗？

（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？

（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？

（4）教师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示制止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

（5）我们在上学的时候，个问题，相互补充，然后各组选出代表汇报。

2、熟悉交通安全标志

（1）出示几种交通安全标志让学生识别。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）

（2）人行横道是特地为行人设置的安全通道，行人走走，肯定要留意前后左右的车辆，否则简单发生意外。

（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生识别）

（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生识别）

三、扩展练习

1、除了刚刚我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？

2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

4、交通标志作用大教案一等奖

一、活动目标：

1、熟悉并了解一些常见的`交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2、知道出行要按交通标志行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。

3、学习收集整理材料的方法，通过沟通共享主动猎取新学问。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、体验仿照的乐趣。

二、活动预备：

安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单（附后）。

三、活动过程：

1、叙述交通事故案例

导入：教师叙述交通事故

你觉得为什么会发生车祸的呢？（幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。）

师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通治理部门设计了许多交通信号和交通标志，提示大家要留意交通安全。

2、熟悉常见的交通标志和信号

1、分组沟通

2、集体共享。

师：请每组推举一个代表来介绍你们小组的沟通成果。

3、熟悉标志。

4、了解简洁的交通指挥手势

教学反思

这个集体活动以“遵守交通规章”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在公路上行走的安全意识，学习爱护自己。在以嬉戏、情景表演活动，稳固幼儿对标志的熟悉的局部，我引导的有些过于简洁，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多嬉戏，充分演练，告知他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规章，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假如没有了交通标志，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

5、交通标志作用大教案一等奖

教学目的：

1、使学生熟悉一些交通标志。

2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规章。

教学过程：

一、导入

1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的伴随下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。

2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清;过公路，左右看，交通规章记心中。”

二、教授新课

1、交通信号灯

(1)同学们，过公路的时候你们留意过交通信号灯吗?

(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?

(3)你们知道这三种不同颜色的.信号灯表示的是什么意思吗?

(4)教师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示制止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。

(5)我们在上学的时候，应当怎么依据各种颜色的信号灯安全的过公路呢?同学们以小组为单位，争论这个问题，相互补充，然后各组选出代表汇报。

2、熟悉交通安全标志

(1)出示几种交通安全标志让学生识别。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)

(2)人行横道是特地为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，肯定要留意前后左右的车辆，否则简单发生意外。

(3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生识别)

(4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让学生识别)

三、扩展练习

1、除了刚刚我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志?

2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。

教后反思：

通过本节课的学习，学生能熟悉一些危急标志。了解了这些交通标志的作用，并表示肯定要遵守交通规章。

6、熟悉交通标志教案及教学反思

活动目标：

1.熟悉并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

2.知道出行要按交通标志行走，要听从交警指挥，有初步的交通安全意识。

3.学习收集整理材料的方法，通过沟通共享主动猎取新学问。

4.考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

5.初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护力量

活动预备：

安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单(附后)，汇总题板.

活动过程：

一、叙述交通事故案例,导入教师叙述交通事故:问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿沟通争论可能发生车祸的缘由。)师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通治理部门设计了许多交通信号和交通标志，提示大家要留意交通安全。

二、熟悉常见的交通标志和信号1.分组沟通。

师：教师知道你们搜集了很多交通标志，现在请把你的记录单和好朋友沟通一下。看看哪些是一样的，哪些是不一样的?你是在哪里看到这种标志的?表示什么意思?把你熟悉的标志介绍给你的朋友，对那些你还不熟悉的`标志可以从好朋友那里查找答案。

2.集体共享。

师：请每组推举一个代表来介绍你们小组的沟通成果。

师：小朋友介绍的交通标志究竟对不对呢??我们一起来查一查师：小朋友说得都很好，看来小朋友已经熟悉不少交通标志和交通信号了，现在我再向你们介绍一下：交通标志一般分为几大类，常见的有指示标志、警示标志和警告标志，蓝底白线为指示标志3.熟悉标志。

师：现在我想考考小朋友。看，我带来了一个交通标线，有没有小朋友熟悉?你在哪里见过这标线?

师：对了，这标线表示这里是出人口，不能停车等待。爸爸妈妈开车的小朋友要记得提示他们哦。

师：(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁熟悉这个标志?说说是什么意思。

师：小朋友来上幼儿园，爸爸妈妈用电瓶车送你的话应当在哪里开?

师：你们说得好。但现在许多电瓶车都开到机动车道上去了，这是特别危急的。小朋友要提示爸爸妈妈遵守交通规章。

四、了解简洁的交通指挥手势师：在十字路口，交通安全离不开信号灯和交通标志，但更离不开交警叔叔的指挥，当信号灯消失问题或路口消失交通堵塞时，尤其需要交警叔叔现场指挥。

师：小朋友们好!刚刚你们熟悉了不少交通信号和标志，现在我来做一个动作，请你们猜一猜是什么意思。答复正确有奖品的哦。

师：想不想学一学?现在请小朋友起立，跟我学交通指挥动作好吗?

师：小朋友真聪慧，大家不但自己要遵守交通规章，还要提示身边的人遵守交通规章，做个义务宣传员，好吗?

活动反思：

近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，我园始终重视幼儿的安全教育，我们每星期都会给幼儿上交通安全课，还利用走廊把交通安全学问用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图，平常让幼儿去走一走。

《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能效劳于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起，本活动幼儿还是比拟感兴趣的，但在嬉戏中有的幼儿不遵守嬉戏规章，今后还要多加强练习。

7、熟悉交通标志教案及教学反思

活动设计背景

幼儿年龄小，活泼好动，有必要进展安全常识的学习，特殊是公路上的交通安全，所以设计了本节教学活动，让幼儿对交通标志有所熟悉，并按标志行动。

活动目标

1、教育幼儿走在公路上要留意安全，初步培育幼儿的自我爱护意识。

2、幼儿能熟悉简洁的交通标记并了解安全通过公路应遵守的交通规章。

3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并能与同伴进展合作学习。

4、遵守社会交通规章，不做“制止”的事。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

能熟悉几种交通标志，知道标志的作用和特征。

活动预备

交通标志图若干，音乐光碟、挂图

活动过程

一、开头局部：课前律动。

1、教师带着幼儿伴随音乐玩开小汽车的嬉戏。

2、中途会消失斑马线、红绿灯等标志引出课题。

二、根本局部：熟悉一些常见的交通标志及重要性。

1、逐一出示刚刚嬉戏中看到的斑马线、红绿灯标志、人行横道、地下通道、步行街等标志，引导幼儿说出其名称及作用。

A、提问：如何过公路?安全过公路有什么好处?培育幼儿的自我爱护意识。

2、结合幼儿实际，用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告知我们什么?

三、找朋友

1、每名幼儿身前贴一张标志图，看看自己身上的标志图与黑板上的一样就站在一起。

2、音乐伴奏《找朋友》。

3、让找到好朋友的各组队员说说自己身上的标志图名称，还有我们平常应当怎样遵守交通规章。

四、课的总结和延长

1、今日教师和小朋友一起熟悉了一些交通标志，懂得了它的作用，牢记安全第一，我们要做一个遵守交通规章的好孩子。

2、假如有谁发觉了其它的标志，可以用笔画下来，回到班上和小朋友一起来熟悉。

教学反思

1、教学活动中嬉戏环节是幼儿最感兴趣的，课堂气氛活泼。

2、通过嬉戏熟悉一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用，让幼儿知道遵守交通规章的重要性，培育幼儿遵守交通规章的意识。孩子们自主地和其他的小朋友去沟通，这样既熬炼了口头语言表达力量，让孩子感受在一起玩的欢乐。

3、嬉戏时间过长，导致课的结尾仓促。

8、中班安全优秀教案及教学反思《好玩的交通标志》

作为一名到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的中班安全优秀教案及教学反思《好玩的交通标志》，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动目标：

1、培育合作意识和竞争意识。

2、培育幼儿遵守交通规章的习惯，提高自我爱护意识。

活动预备：

各种交通标志、画有标志或无标志的`拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你说我翻：

“小朋友，你们知道哪些交通标志啊?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!”

三、出示各种交通标志，引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问：

“小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?”

2、出示绿灯标志，提问：

“小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?”

争论：为什么要有红绿灯呢?

3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

“请问这张图标告知我们发生了什么事?那要如何避开发生交通事故呢?”

4、出示画有“闪电”的图标，提问：

“那么这个图标用告知了我们什么呢?”

四、进展拼图活动，为嬉戏做预备。

“小朋友，你们看这里有许多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧!”

五、和幼儿共同商讨嬉戏规章并用图标的方式进展表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范嬉戏一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的嬉戏了。那嬉戏总要有个规章，那你们想想该怎么定规章呢?”(按幼儿所定的规章在图标旁边进展表示，以便提示幼儿遵守嬉戏规章)。

教师示范嬉戏一遍，帮忙幼儿把握嬉戏规章。

“嬉戏规章都定好了，玩起来肯定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦!”

六、幼儿进展嬉戏，教师进展指导并维持秩序并提示幼儿遵守嬉戏规章。

“我刚刚玩得可快乐了，你们肯定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守嬉戏规章的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个珍宝哦!”

七、评价并完毕活动。

“小朋友今日自己做小棋子肯定玩得很快乐吧，那经过这个嬉戏小朋友肯定能对交通规章更加遵守了，现在我们把这些交通规章去告知小班的弟弟妹妹吧!”再次跳兔子舞离开活动室。

反思：

在活动《好玩的交通标志》中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，接着结合图片熟悉一些常见的交通标志，引导幼儿观看，有斜线的标志就是不能做的事情，是制止性标志;引导幼儿结合现实生活，进一步理解熟悉一些常见的标志，留意了学问与实际的结合。本次教育活动动静交替、由浅入深、层层递进，幼儿参加积极性高。

9、“小纸条”有大作用教学反思

在我们班里，我和许多孩子都拥有属于我们俩的隐秘纸条，这些小纸条可帮了我的大忙！

今年新接的班级，不到几天我就深深地喜爱上这群孩子了，一些孩子看到我就喜爱陪在我的身边跟我谈天，问问各自的喜好、谈谈自己的父母。我喜爱坐在孩子的包围圈中批改、备课。有个女生性非常向，不拘小节，但是对学习也特别不上心，课堂听讲时就像重新投胎的孙猴子，安分不了几分钟，结果单元测试时只能牵强及格。我提示了许多次，也把不良习惯会带来的后果一再重复地强调过，可是不见她有什么改良。我发觉她最喜爱看我放在讲台桌上的教案，总是一页一页地翻阅，这时，她会特殊地专注。我想起了纸条。我有意在我的教案中夹上一张纸条，上面写道：“我特殊喜爱朱祎涵，她活泼开朗，聪慧伶俐，假如她上课时能静下心来用心听讲，积极举手发言的话，我会更喜爱的，今日得找她再谈谈。”我偷偷地观看着，发觉她看完后仍静静把纸条夹好，一副窃喜的表情。那天上课是她表现最好的一天。当我再次翻开教案时，里面果真多了一张纸条，上面写着：“教师，我懂了，你就看我的表现吧。”后来，她的确转变了许多，我又写了张纸条放在她的作业本中，写着：“恭喜你，进步真不小！教师更喜爱现在的`你。”她看完了纸条偷偷地望着我笑，脸蛋感动得红扑扑的。

有时，我发觉谁闷闷不乐了，就在他的作业本中夹张纸条：“噢，今日谁是我们班的愁闷王子？神仙姐姐赐予你笑容吧！”有时，看到小女孩头发乱得像鸡窝，当面指出怕她面子下不来，就在她的作业本中夹张纸条：“给你改作业真是一种享受，它美观又正确，其实，扎好你长长的黑发，那也会给人美的享受。”

这些小纸条帮忙我翻开了学生的心扉，既敬重了学生，又受到了学生的敬重和宠爱。小纸条像一位有魔力的小精灵，静静走进学生的心灵，给他们关心、信任、呵护、盼望，伴着学生安康欢乐地成长。

10、车辆作用大不同—中班常识《特别的车辆》教学反思

身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是小编为大家整理的车辆作用大不同—中班常识《特别的车辆》教学反思，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。