互联网+时代下微课在社区教育中的实践研究

“互联网+”时代下微课在社区教育中的实践研究

关键字：社区教育、微课研究、信息化建设Summary：“互联网+”时代下社区微课的研究可以达到资源的有效整合、受众面更广泛、传播速度更快。其与面授培训互为补充，针对性的解决社区成员学习、生活上的困难。提高社区居民参与信息化的程度、丰富文化生活、提高幸福指数及自主学习能力。研究的背景与目的我团队教师长期从事社区教学和大型社区节目的组织编排，在社区教学过程和社区课题研究中，逐渐发现社区教育当前还存在很大的师资需求缺口、资源不对称情况、参与主体不平衡、分布不均衡等问题。如何拉近空间上的距离，做到随时随地的学习，是我们面临的一个新的挑战！而“互联网+”时代下社区微课的研究，恰恰可以解决社区面授教育中所存在的这些问题。微课相对于面授培训的优势：微课虽微，五脏俱全。是主题独立、目的明确、内容完整的一件“作品”。“互联网+”时代下社区微课的研究可以达到资源的有效整合、受众面更广泛、传播速度更快，有效解决我市各社区教育发展良莠不齐的现状。其与面授培训互为补充，针对性的解决社区成员学习、生活上的困难。二、研究对象和方法（1）研究对象分析受众人群特点分析：当前社区活动的主要参与者多是已退休或者年纪稍长的中老年朋友，服务于中老年群体的文化生活需要也是我们教育工作的重中之重。在我课题组之前的多个相关面授课题研究和不断的社区教学实践中我们认识到：社区老年用户的学习能力相对较差；学习水平参差不齐；上课学的懂下课忘的快，需要多次反复的学习。“工欲善其事，必先利其器”，如何使用手机软件可作为一个主要的微课模块。服务于社区的微课特点分析：针对社区受众的特点量身打造适合的微课，需具有短小精悍、要点明确、知识清晰通俗易懂、实用性要强、形象、生动等特点，学生可以针对某一个知识点进行学习和分析，并且可以反复观看和学习，充分利用碎片化时间，突破了时间和空间的界限。以上要求我们要对受众需求分析要定位准确，问卷制定要目的明确、重点突出、结构合理，可最大程度获得使用的有效性，是后续环节研究的基础和方向。（2）研究方法问卷调查法：制定不同层次的书面问卷问题对社区中老年人生活中遇到的问题进行分析，归纳总结出典型常见问题。思维方法：抽象概括、分析综合。根据问卷调查结果对课题组所掌握资源和软件进行整合为中老年人按需制定互联网+微课主题。个案研究法：对校企合作的社区实践基地工作人员和社区学员进行研究调查分析。经验总结法：根据长期对身边中老年人的观察研究，对中老年人普遍遇到的问题进行总结归纳。（3）研究调查结果分析手机智能化程度虽较前两年有所提高，但尚有很大的提升空间。记忆力普遍较差，学习相对困难，对课堂知识或者其他方式获取的信息需要反复的学习，学习的意愿目标主要体现在生活需求和文化娱乐方面，以期望能够更好的融入不断发展的智能化社会。排在前三位的想通过手机APP学习解决的问题：线上支付、手机基础设置及网络设置、健康码出行。三、实施方案（1）、团队的组织与分工成立课题研究组，明确研究内容、目标对象及各自承担的责任；课题组讨论交流分工，在微课的制作、学习平台的搭建、使用的有效性等研究中，课题组成员集思广益，从多方面多维度做好相关的构建计划工作。（2）、微课内容的筛选与制定深入社区开展面授活动，积极与社区学员和社区工作人员充分交流，并开展问卷调查，完成前期的资料的收集与分析，归纳整合出最急需解决的问题的方向，确定最终的微课知识点微信的支付模块和网络设置。根据受众的特点，我们制定出目标微课的特点如下：问题聚集、主题突出、类型多样、结构紧凑，保障微课简单易学，一次只聚焦一个问题，时长定在1-5分钟左右。（3）、微课软件的准备与微课开发微课视频精辟到位，去伪存真，各个画面细心打磨，点滴知识受教，充分体现“小微课、大作用”的教学理念。对于微课的制作、微课的使用以及受众对象需求的掌握等方面都提出了较高的要求。因为教师录制微课的整个过程包含了脚本创作、教学功底展示、视频编辑等能力，也就是说教师除了专业知识需要不断巩固之外，还需要提升整体综合素质，这样才能满足社区居民对微课学习的兴趣，促进微课在教学中的有效利用。（一）软件的选取视频编辑软件会声会影、动画制作软件万彩动画大师、格式转换软件狸窝、通过camtasia软件添加旁白和背景音乐。其中对动画的制作软件—万彩动画大师软件的掌握水平尚有欠缺，在此阶段我们进行了深入的学习。（二）脚本的编辑与微课制作微课视频精辟到位，去伪存真，保证各个画面传神，点滴知识收教，充分体现“小微课、大作用”的教学意义。交流与学习是微课建设的最终目的。微课的建设上我们遵循：直观易懂、选题的实用性、画面效果、生动趣味性、小而精等原则。脚本的编辑从镜号，景别，运镜，时长，画面内容，音效，备注几个方面设计。其中包含渐变过渡效果及切换动画、制作合适的片头片尾、增加背景音乐、转场效果、渲染与发布等。制作微课两个《如何进行微信支付》、《无线路由器的连接与设置》，其中《无线路由器的连接与设置》并获得河北省电大微课比赛三等奖。（三）交流反馈与应用学习者使用的效果要明显有效，这是我们微课开发的最终目的和落脚点。及时反馈评价结果，方便及时调整教与学的策略。评价的手段为以下几种：通过集中展播评议、专家点评和社区微信群共享交流及个别访谈等方式。方便参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息，及时修改完善。经过多次的反馈与再修改，最终形成的成品微课得到工作人员与社区中老年朋友的的一致的认可，他们表示内容实用易懂、可以随时随地反复的学习，对学习生活帮助很大。并期待能够推出系列课程，以便能让微课小课程设计更多的知识点和领域，发挥大效果，掌握更多实用的功能。四、总结丰富的社区教育知识，通过短小精干、风趣幽默的微课形式呈现出来，让社区居民喜闻乐见。随时随地的移动学习，提高社区居民参与信息化的程度、丰富文化生活、提高幸福指数及自主学习能力。进一步推动社区教育持久深入发展，更好地发挥社区教育在构建终身教育体系和建设学习型社会中的重要作用。不足与展望