长征教学设计方案

义务教育课程标准苏教版语文八年级上册第一单元长征之歌《七律长征》教学设计责任学校绿汁中学 责任教师文波一、教材分析1、教材的地位和作用《七律长征》是苏教版八年级语文上册第一单元第一课。是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联，56个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠，给我们留下了宝贵的精神财富。读读这首诗，你就如同走一走长征之路，会更加理解长征的伟大意义。2、 教学目标：知识与技能：（1） 掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。（2） 让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。（3） 了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。过程与方法：（1） 品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。（2） 培养学生鉴赏诗词的能力。（3） 让学生通过诗句展开丰富的想像。情感与态度：了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。3、 重难点分析教学重点：体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。教学难点：理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用，了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。4、 突破重难点的方法：多媒体创设情境，围绕诵读、抓修辞，研读赏析，让学生体会诗中的情感，培养学生阅读欣赏诗歌的能力。

二、【教学方法】创设情境读研结合合作讨论三、教学用具多媒体课件导学案四、课时安排一课时五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟）1、【导入】冋学们，你听说过关于长征的些故事倾听调动学生积累，吗？（生回答）回忆了解长征，激发【多媒体展示】关于长征的画面，影片播放《巧学生学习兴趣，渡金沙江》、《飞夺泸定桥》为学习新知识做（用写作背景导入）1935年10月，毛泽东率好铺垫。领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，毛泽东满怀喜悦的战斗豪情，与下了这首诗。2、学生质疑，教师整合学生所提问题。通过预习，这首诗你想知道什么？（从体裁角度）思考培养学生质疑精学生质疑预设：（1）怎样读这首诗？（2）这首诗作答神，明确学习目的诗意你知道了吗？标据要求提出质疑二、自学展示，解疑合探（10—15分钟）（一）诵读诗歌，整体感知自学，完成导培养学生的自学1、走进文本，读中悟情学案中的问能力，初步感知学生自读，汇报学习成果：题诗的内容（1）试划分诗的节奏和重音。学生动手标抽学生读，让学生谈谈为什们这样读？注诗的节奏、培养学生诵读诗提示方法：理解诗意，读出语气、语速、重音、重音歌的能力节奏。展示学习成2、听音频氾读，和视频朗读，感受诗作中红军不畏果困难和乐观的精神。听配音朗读对比自己所做的诗歌欣赏最重要的就是朗读。请大家听范读，感受重音、节批注，矫正思维注意诗中感情、节奏和重音的处理。奏、感情的处偏差

（1）四人小组合作，朗读训练（读、听、评）；朗读要求：要用忧郁深沉的感情，注意把握好节奏和重音。理小组合作，读小组互读互评，（2）抽读、点评；（3）全班齐读、体会；听评训练共同提高3、说诗意。（二）研读、赏析诗歌（1）合作探究下列问题：学生动手动训练学生的语言①这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中脑，合作学表达能力，培养威武雄壮的“征难图”？习，代表发学生合作意识②面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通言，其他同学过哪些字词反应出来？听取并及时③、这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，歌补充颂了红军战士的什么精神？腾越五岭通过小结所学知疾跨乌蒙思考、识，深化学生的小结：征难图：巧渡金沙江小结知识认知水平飞夺泸定桥喜踏岷山雪（2）无所畏惧、乐观。不怕、只等闲、更喜、尽开颜小结赏析诗掌握赏析诗歌的（3）小结歌的方法方法这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。倾听、思考师生共同小结，它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热回答、批注领会诗的主旨情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了按要求试着教给学生背诵的中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战背全诗方法斗力。（4）背诵、再次体会诗中情感三、局部细品，质疑再探（5—10分钟）生质疑，师补充：（1）赏析句子：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。再读诗，提出训练学生再次质（2）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁锁寒。”一句中质疑疑的能力

“暖”字和“寒”字的理解。讨论小结：（1）夸张，有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。（2）、暖”字既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势，反衬红军战胜艰险的英雄形象。四、归纳小结，学用延展（8—10分钟）配合教师小通过小结，形成1、小结腾越五岭疾跨乌蒙不畏困难、茧结所学知识知识体系，记忆巩固便于征难图：巧渡金沙江飞夺泸定桥喜踏岷山雪2、根据诗歌内容填空：（1）、高度概括了红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神的诗句是：，。元成相关练（2）、用夸张和对偶手法突出表现红军敢于藐习训练学生用所学视并战胜一切困难的高大形