选材有度用材不俗

选材有度用材不俗——浅谈中学生作文选材的标准摘要：作文历来是大部分学生学习语文的一大障碍，有些同学一写作文就愁眉苦脸，搜肠刮肚也凑不够字数，有些同学笔走龙蛇，素材丰富却也得分不高，究其原因，是大家都没有把握素材选择的标准。本文将从材料的信度、力度、新度和美感四个方面谈谈如何选材。关键词:真实；真情；素材俗话说“空袋难自立”，缺少写作的素材，技艺再高超的人也难以写出好的文章，但是素材丰富，不懂得运用的人也不会创作出眼前一亮的作品。可以说，作文素材得当与否在某种程度上决定着作文的成败。本文将从素材选择的四个标准分析学生选材中出现的问题及解决措施：一、选材要有信度“信度”就是一篇文章的真实度。对于中学生来说，真实，就是选材应该是实实在在的真事，而不是道听途说，主观臆断的“故事”。我们要引导学生从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能反映事物本质意义的材料，写出真情实感，使文章具有说服力和感染力。材料熟悉，写起文章来就得心应手，抒发的感情就真切动人。材料不熟悉，凭空想象，往往给人貌合神离之感。曾经有一个学生在创作中写到“我常常怀念起我的奶奶，那个雨雪纷飞的午夜，奶奶背着发高烧的我连夜赶往医院的情景我至今难忘”……这种文章一看就缺乏真实性，一个南方长大的孩子不可能经历“雨雪纷飞”的夜晚，作者夸大其词，却未起到很好的效果，反而让人失去阅读的兴趣。在文中，他并没有就此打住，反而将作文的胡编乱造延续不止：“我的奶奶腿脚不灵便，她背着我蹒跚前行，走两步停一步，脸上青筋绽出……奶奶背我走了两个小时，来到医院……”试想一下可以得知，年轻力壮的小伙子，倘使腿脚灵便也不可能背两个小时，更何况是年迈的老人，腿脚不灵便，走路都是蹒跚的，又怎么在“雨雪纷飞”的夜晚背着孙子长途跋涉两个小时？作者明明在奶奶背上，高烧不止，又怎么能清晰看到奶奶青筋绽出？这种文章比比皆是，作为教师，应该在引导学生创作的时候努力创设一种“真实写作”的情境，使学生的写作真正发挥表情达意、交流思想的功能。当然，材料的真实可以指严格意义上的“生活”材料的真实，即指文章中的事实性材料要严格符合客观事物的原貌或实际情况。也可以指本质意义上反映生活真实的“艺术真实”。这种“艺术真实”通过生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，即艺术加工或艺术虚构，能从本质上反映生活的真实面貌。真实的材料能够增强文章的说服力、感染力。唯“真”才可情感充沛饱满，才可激情洋溢，才可感人肺腑，才可当人心魄。情感是在“真”中孕育，情感更是在“真”中升华。而虚假的材料由于编造容易出现言不达意的错误，写出来的文章吃力不讨好。所以，在生活中选取熟悉的材料，我们就可以驾轻就熟地运用并用流畅的语言把主题表现出来，文章才让人信服称赞。二、选材要有力度选材的“力度”即典型性，选材要选取那些具有代表性和普遍意义的材料，典型材料是最具表现力，能显示人物或事件本质特点的材料，它既是具体的、个别的，又是富有鲜明独特的个性的，是个性与共性的统一，特殊性与普遍性的统一，能“以一斑窥全豹”、“以一目传精神”。典型材料不是轻易可得到的，需要在许多可用的材料中进行精选。典型的材料可以做到“四两拨千斤”，以高度的概括力，通过个别反映一般，能够“用最小的面积惊人地集中最大量的思想”。因此我们选取的材料越典型，作品越能产生强大的说服力。曾经布置学生写一篇命题作文——《幸福的味道》，收上来的习作中，学生们都不同程度地写到了父母对他们的关心、爱护：考试失利后父母安慰；生日时父母给他买蛋糕送礼物；生病了父母悉心照顾一宿不合；遭遇挫折父母苦口婆心劝服自己重拾自信……这些也是生活中积累的素材，若能抓住典型细节，也不失为一篇具体可感的佳作，但是事与愿违，很多学生未能抓住典型人物的细节，写出来的文章泛泛而谈，毫无动情之处。怎样选取典型材料？就是选取那些最能说明人物思想品质或表现世事道理的片段和细节。俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”一个具体的片段或细节就是某个人物的品质或事物的本质的浓缩。我们引导学生抓住典型，就是抓住细节，把能丰富文章的内涵，突出表现中心的片段浓墨重染描述清楚。三、选材要有新度选材的“新度”要求学生选入作文的材料新颖别致，不落俗套，要表现出新的认识、新的感受。著名作家浩然说：“别人没有看到的你看到了，这是新；别人看到了，但没有想到，你看到了，想到了，这是新；别人看到了，想到了，但没有写出来，你看到，想到写出来了，这也是新。”那么，怎样让选材有新度呢？选材时首先应当挑选鲜为人知的材料，最好写别人没写过的奇特的内容，或者是大多数读者未知的领域或未知的情形，人无我有的鲜活材料。其次要写有个性特点的材料。个性是文章的生命，要使文章有鲜明的个性，就要写我心、写我见、写我闻、写我历、写我情、写我话，切忌人云亦云。再次要写内涵深刻的材料。即小事情上要能揭示出生活的本质，反应时代的特点，从常见的现象里能提出尖锐而不同凡响的问题。一个学生面对半命题作文《为点赞》，选取了小女孩试吃苹果的素材，生动表现了孝顺的主题。该学生开始写到“小女孩随手拿起一只苹果，若无旁人咬了一口……没过多久，又拿了最大的苹果，毫不思索地咬了一口……”当我们都为小女孩的不懂事和自私忿忿不平之时，作者笔锋一转，“小女孩把一个苹果递给了妈妈，说：‘妈妈，这个苹果甜’……”我们恍然大悟，明白了作者的用心良苦。作者选取的题材是生活中的小事，也许不少同学也亲身经历，但是作者能提炼深刻的内涵，通过一波三折，欲扬先抑的手法运用，把小女孩孝顺乖巧的形象跃然纸上，给人眼前一亮之感。由此得知，要想选材有新意，还要引导学生运用一些技巧，或从小处着笔，或从特定的情景，或就某一句话，或就某一个细节，抓住有力的突破口，开垦别人未思考或难以想到的处女地，出奇制胜。四、选材要有美感选材的“美感”要求学生选择的素材所表现的主题是积极健康，符合时代审美与追求的标准的。积极的主题是我们考场优秀作文具备的核心，一切优秀的文学作品，都应该是时代的产物，一切优秀的创作，也必然是反映丰富社会内容和时代精神的产物，所选的题材表现的中心必定对时代发展有促进作用，有进步意义。有些同学将作文当成倾诉的途径，把对社会的不满写进作文中，表现出花季少年不该有的“傲慢与偏见”，给人消极情绪；有些同学将家庭的闹剧搬上创作的舞台，把父母的苦口婆心恶意扭曲，这些选材都是违背了创作的“美感”，需要引起我们高度重视的。我们的创作主题不一定是塑造一个高大魁梧的人，不一定是记叙一件伟大非凡的事，不一定是书写“舍生取义”的轰烈，也不一定是描述“建国立业”的壮举，但是它会在平凡中“给人以启示或者是为人提供经验教训”，是青少年崇真尚美的体现。因此，我们引导学生选材的时候，强调我手写我心，但是写的一定是符合时代审美的健康积极的“心”。总之，作文素材的选取要有“度”，选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料真实、典型、新颖的目的。素材运用有度才能将“散兵游勇”统一在一面旗帜下，成为具有战斗力的强兵猛将。参考文献：苏霍姆林斯基.《给教师的建议》[M]