优质课一等奖高中语文必修三《登高》

登高登高

杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。诵读提示★

节拍要清晰，体现诗韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。首联节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。颔联要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字可重读、适当延长、有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。颈联是全诗的高潮，要提高声调，读得悲愤。重读“悲”“常”，描绘长年飘泊之苦；重读“病”“独”，刻画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓读出。尾联含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重，让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。整体感知这首诗给你的总体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫

风急天高猿啸哀

渚清沙白鸟飞回1、首联共写了几种景物？

风、天、猿、渚、沙、鸟急高哀清白飞2、急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。

用字遣词都极其贴切。“天高”“沙白”“猿啸”“鸟飞”，这些又都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但意象鲜明，使人读了如临其境，而且起笔便有悲凉的气氛。画面的惨淡，映照出诗人心上的凄凉，特别是“猿啸哀”和“鸟飞回”这两个细节，跟诗人素有的伤时感情联系起来，简直就是包括诗人在内的千千万万个流离失所者的心理写照。2、飞鸟，你们想象一下，应该是一种什么处境的鸟？

孤独痛苦的鸟

鹰击长空

鸟鸣山更幽

活力和朝气

悠闲自在无边落木萧萧下

不尽长江滚滚来如果说前两联是写景，后两联是什么？

抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。

万里悲秋常作客

百年多病独登台颈联直接抒发了诗人的什么情感？此联无一字虚设，无一字没有丰富的内涵，有人认为这两句有八重悲哀，或九重悲哀。试理解。直接抒发了诗人的‘悲秋’之情。一重秋天本是悲哀的；二重他乡作客是可悲的；三重秋天在他乡作客尤可悲；四重经常作客更可悲；五重离家万里，又添悲一层；六重无亲无友，独自一人，焉得不悲；七重重阳佳节，不能饮酒，实是可悲；八重多病之身，如何不悲；九重年过半百，一事无事无成，悲不胜悲！凡此种种，把‘登高’之悲情抒发得淋漓尽致。诗人倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。这就是杜诗的‘深沉蕴藉’。宋代学者罗大经《鹤林玉露》

万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。

艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢？国难安史之乱后，军阀混战，社会动荡，民不聊生。家愁时代的苦难家道艰辛,穷困潦倒流落他乡，长期飘泊年老多病，抱病登台好友李白、高适、严武的相继辞世孤独触景悲凉萧瑟白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡

重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台

喜也喝酒，忧也喝酒

但是老人却不能喝酒了，不能喝酒，这愁闷可怎么了却、怎么疏解呢？

方法总结意象分析法：能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；

展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。

抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；知人论世法：移情入境法：写景首联仰望云天秋风俯视江水渚洲颔联仰望无边