2022-2023学年浙江省宁波市八年级上册语文10月月考模拟卷（AB卷）含解析

第第页码35页/总NUMPAGES总页数35页2022-2023学年浙江省宁波市八年级上册语文10月月考模拟卷（B卷）一、基础知识与运用(共21分)1.下列词语中加点字读音全都正确的一项是（）A.咆哮（xiāo）粗糙（cāo） 管束（sù） 深恶痛疾（wù）B.绯红（fēi） 诘责（jié） 炽热（chì） 锐不可当（dāng）C.瞥见（piě） 畸形（qī） 翘首（qiáo） 颔首低眉（hàn）D.黝黑（yōu） 胆怯（qiè） 混合（hún） 正襟危坐（jīng）B本题考察的知识点是读音。A选项中为咆哮（xiào）、管束（shù）；C选项中为瞥见（piē）；畸形（jī）；D选项中为黝黑（yǒu）；混合（hùn）；正襟危坐（jīn）；因此答案为B。2.下列词语的书写完全正确的一项是（）A.躁热教诲一刹那急如流星B.滞留落第庚子年黯然失色C.禁锢桅竿一绺绺粗制烂造D.高粱蒙昧赤裸裸和言悦色B本题考察的知识点是字形。A选项中躁热——燥热；C选项中桅竿——桅杆；粗制烂造——滥；D选项中和言悦色——颜；因此答案为B。3.下列句子加点成语使用不恰当的一项是()A.他分析问题鞭辟入里，入木三分，实在令人信服。B.现在有些有权势的人为了掩盖自己中饱私囊，美名其曰是为了大众谋福利。C.欧亨利的短篇小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫，吸引了各国的读者。D.她虽然衣着朴素，不施粉黛，但独特的气质让她在人群中显得鹤立鸡群。C本题考察的知识点是成语的理解。A选项中入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。B选项中美名其曰：给予一个好听的名字(名称)叫做……。C选项中抑扬顿挫：意思是指声音的大小起伏和停顿转折。不能用来形容故事情节。D选项中鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。因此答案为C。4.依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是（）运动，自有其力量之美。而静，则是一种精神之美、觉悟之美、灵动之美。静，自然之美的精彩呈现，内心修为的展示。平心静气、心无旁骛，方能专注于本质、解析机理，从而抽丝剥茧，让问题迎刃而解。A.不是而是幽雅探寻B.不单是而是幽雅探究C.不单是而是优雅探究D.不是而是优雅探寻C本题考察的知识点是词意的理解和句子间的逻辑关系。前两个空是填关联词，两个句子之间应该是递进关系，而非选择关系，所以应该选“不单是……更是”，这样就排除了AD两个选项；第三个空供选词语“优雅”是优美高雅的意思，一般用来形容人的气质，“幽雅”则是幽静雅致的啥意思，一般用来形容环境，此处语境是形容人的内心修为，所以应该用优雅，这样就排除了B选项。第四个空，探究式探索研究的意思，词义更深，“探寻”是找寻、寻求的意思，词义较浅，同时根据词语搭配习惯，应该为“探究”本质。因此答案为C。【备注】依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配关系、修饰语和中心语的关系。可以使用排除法，先纵观各项，抓一个词义比较简单的词语和句子对照把明显有错的先排除，缩小判断范围。5.下列各项中没有语病的一项的是（）A.疫情当前，我们力倡少出门、不聚会、戴口罩，目的就是降低新冠病毒传播的风险。B.波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。C.为了防止新冠肺炎不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。D.许多内地教师心怀理想，奔赴，开创新时代教育援疆的壮丽画卷。A本题考察的知识点为语病。B选项为宾语残缺，“激发……的热情”；C选项为否定不当，“防止”已经有否定的意思，后文再次出现“不再”，双重否定表肯定，与原来想要表达的意思相反；D选项为谓宾搭配不当，“开创”和“画卷”不能搭配，“开创……的时代”或者“描绘……的画卷”因此答案为A。6.下列选项中，符合语境表达得体的一项是（）A.为倡导节约新风，食堂贴出标语：“一饭一蔬，来之不易；光盘行动，从我做起。”B.这周我们班获得了年纪“流动红旗”，之所以能取得这么好的成绩，我认为主要归咎于班主任的英明管理。C.这家书店店面不大，书种也不多，但品味极高，所以我经常光顾。D.同桌生病了，你对他（她）说：“这点小病是死不了的，你还是安心学习吧！”A本题考察的知识点为句子语言的得体。B选项“归咎”是把错误归于某人，此处应该用“归功”；C选项“光顾”为敬辞，称客人来到，形容自己应该用“谦辞”，所以不恰当；D选项不注意讳饰，直露地说出“死”字，这是病人最忌讳的。因此本题选A。7.下列文学文化常识表达不正确的一项是（）A.消息往往要报道新闻事件的整个过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段，《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》就属于新闻特写。B.《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是我国现代伟大文学家鲁迅的一篇回忆性散文。C.《三峡》的作者郦道元是北魏地理学家，他所撰的《水经注》是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。D.《列夫-托尔斯泰》节选自《三大师》，作者是俄国著名小说家，传记作家茨威格。D本题考察的知识点为文学常识。D选项茨威格是奥地利小说家、诗人、剧作家、作家。因此本题选D。二、名著阅读(共4分)8．(本题4分)名著阅读。《红星照耀中国》的作者①（填姓名）在陕北采访了众多共产党领袖和红军将领，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，请你根据下面节选的三则材料分别写出材料中的“我”或“他”指的是谁，写出其②“我于一八八六年生在四川仪陇县一个叫马鞍场的村子里，我家是穷苦的佃农。为着一家二十口的生活，我们租了二十亩田。”③“我在这里——湖南省立第一师范度过的生活中发生了很多事情，我的政治思想在这个时期开始形成。”④“这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子，他走上前来，用温和文雅的口气向我打招呼：‘哈喽，你想找什么人吗？’他是用英语讲的。”①斯诺②朱德③毛泽东④周恩来本题考察的知识点为名著《红星照耀中国》①中提到作者为“埃德加·斯诺”；②从“生在四川仪陇县一个叫马鞍场的村子”和“佃农”的身份可知，“我”指的是朱德；③从“湖南省立第一师范”可知，所讲是毛泽东；④从“清瘦的青年军官”“温和文雅”“英文”可知是周恩来。【备注】名著学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。古诗文积累与阅读理解(共21分)（一）古诗文名句默写9.古诗文默写。(共5分，每空1分。)（1）_______________，志在千里，烈士暮年，_______________。（曹操《龟虽寿》）（2）_______________？松柏有本性。（刘祯《赠从弟（其二）》）（3）此物何足贵？_______________。（《古诗十九首。庭中有奇树》）（4）柴门何萧条，_______________。（曹植《梁甫行》）（1）老骥伏枥；壮心不已。（2）岂不罹凝寒？（3）但感别经时。（4）狐兔翔我宇。本题考查对课内诗歌背诵和文言文理解的情况。其中“枥”“已”“罹”“经”“翔”为易错字，须多加注意。文言文阅读理解（16分）阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成10～12题（10分）【甲】三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”10．用现代汉语翻译下列语句。（4分）（1）虽乘奔御风，不以疾也____________________________________________________________________________________________（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影____________________________________________________________________________________________即使骑上飞奔的马,驾着疾风,也不如它快。等到春天和冬天的时候,就可以看见白色的急流,回旋的清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。本题考查学生对课内文言文重点句子的翻译。可抓住句子中的重点字词，进行逐字翻译。11．下列加点词在文中的解释有误的一项是（）(3分)A．自非亭午夜分自：如果B．或王命急宣或：或许C．良多趣味良：很D．空谷传响响：回声B本题考查学生对课内文言文实词的背诵情况。需要学生结合教材课下注释熟加掌握。B选项“或”是“有时”的意思；因此本题选B12．对此文理解不正确的一项是（）(3分)A．全文抓住景物的特点进行描写；写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水则突出不同季节的不同特点。B．第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。C．文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，使将三峡秋季景物清幽秀丽的神韵生动地表现了出来。D．本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。C本题考查学生对课内文言文内容的理解。C选项中所提及的三峡秋景的特色是萧瑟悲凉、充满肃杀之气，“清幽秀丽”是春冬之时景色的特点。因此本题选C。【乙】眉、眼、口、鼻四者，皆有神①也。一日，口为鼻曰:“尔何能，而位居我上?”鼻曰:“吾能别香臭然后子可拿故吾位居汝上。”鼻为眼曰:“子有何能，而位在我上也?”眼曰:“吾能观美恶，望东西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰:“若然，则眉有何能，亦居我上?”眉曰:“我也不能与诸君厮②争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里?”[注释]①神:灵性。②厮:相互。13.对文中画线句的停顿划分正确的一项是()(3分)A.吾能别香臭然/后子可食/故吾位居汝上。B.吾能别香臭然/后子可食故/吾位居汝上。C.吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。D.吾能别香臭/然后子可食故/吾位居汝上。C本题考查文言文句子断句的划分能力。首先要理解文言文句子的意思，在理解句子意思的基础上，结合句子结构进行断句。译文：我能够识别香味和臭味，然后你才可以食用，所以我才能在你的位置之上。根据句子，可知正确的断句为：吾能别香臭/然后子可食/故吾位居汝上。因此正确选项为C。通读全文后，你从眉、眼、口、鼻之争中得到什么启示？(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在现实生活里，不能过分强调自己的能力，只有把自己置身于群体之中，在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用。本题考查文言文内容的理解能力，以及语言组织、表达能力。首先要理解整篇文章的大致内容，根据文言文的内容，组织语言谈自己获得的启示。根据眉毛的话：“我也不能与诸君厮争得，我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放那里”可知不要过分强调自己的能力，只有把自己置身于群体之中，在团结和谐的集体中才能发挥应有的作用。【参考译文】眉毛,眼睛,嘴和鼻子他们四个都有灵性.一天,嘴对鼻子说:"你有什么本领,可以在我上面?"鼻子回答:"我能识别香味和臭味所以才能在你的位置之上."鼻子对眼睛说:"你有什么本领,可以在我上面?"眼睛说,:"我能观察善恶美丑,遥望东方和西方,我的功劳不小,所以位置在你上面."鼻子又说,"如果这样,那么眉毛有什么本领,也在我上面呢?"眉毛说,"我不能和各位相互争辩比较.如果我在眼睛鼻子下面,不知道你的脸放到哪里?"四、现代文阅读(共14分)特别的祝福文/王琼华这年，我调到市一中工作。校长征求了我的意见后，就让我担任初三（6）班的英语老师。校长还特意提醒我，这个班有几个学生特别调皮。果然，第一节课就有学生向我发难了。我当时问学生:”当我说‘我很漂亮’的时候，是什么时态呢?语音刚落，就从教室一角冲出一句怪怪的叫声:“过去时，老师!”一听，我在一些学生轰然大笑中真的有点尴尬。因为，我当时已经三十好几了。虽然平日里还是注意化妆打扮，但这个年纪的女人跟眼前这些花季少女相比还真成了明日黄花。只是面对这位同学似乎很刻薄的嘲讽，又该去怎么面对呢?说实话，我心里一时感到十分别扭。少顷，我平静地说:“请同学们稍等一下。”说罢，我匆匆走出了教室。当我返回教室时，教室里叽叽喳喳闹哄哄的。有个同学还伸长脖子看看门口外，奇怪地问:“老师，怎么校长还没来呢?”“怎么，还以为老师要去告状，搬来校长训话?你们有什么理由让我这样做呢?”接着，我举起一张相片，“我去办公室找了一张照片。看看吧，这是我十多年前的照片，怎么样?我当时还被男同学称为‘校花’呐。跟这张照片比较的话，如果我还说‘我很漂亮’,确实是过去时。过去，我还的确漂亮。十八岁的姑娘一朵花。所以，刚才这位同学说的是实话!”讲台下鸦雀无声。我又说:“现在坐在这里的女同学，说‘我很漂亮’，既是现在时，也是将来时。还有男同学，说‘我很帅’，也是如此。猛地，教室里响起了掌声。这掌声响得好长!我笑了。甚至，眼睛有点湿湿的。我真的有几分感动。为自己，也为这几十个同学的掌声。我说:“同学们，我们继续上课!时隔多年，这天是我的生日。一位自称是我的学生的男子上门。他西装革履，温文尔雅的模样，一看就是一个挺有出息的人。不过，他一见我马上就有点不好意思。因为，我开门一看，脱口就说:“哟，是你?!”“老、老师还认得我?”“放心，我把其他学生忘掉，也恐怕忘不了你。还有，你年前当上了总经理。这事也有同学告诉我了。好，不错!”于是，我和他笑了。他说，他打听到今天是我的生日，特意买来了一盒化妆品。他解释着，价钱不贵，主要是表达一下心意。化妆品盒上还捎了一张生日贺卡。上面写着一句特别的祝福语:“衷心祝愿老师永远漂亮——过去时!现在时!!将来时!!!”他就是说那句“过去时，老师”的学生。离开时，他深深地向我鞠了一个躬:“谢谢您，老师!您给了我知识，更给了我一种做人的智慧。”我有一些感动，但接下来他的回话更让我感动。我说:“要不，吃了饭再走?”他说:“下一次我请老师吃饭。今天还真有点事，我约好了，等一下带几个员工去探望一个烧伤了脸的女员工。还要告诉她，不会因为这张脸不好看了，就炒她的鱿鱼。”我想，当学生的不该念死书，当老师的更不能教死书。我蓦然想起母校的校训:“学为人师，行为世范。”后来，这盒化妆品用完了，但那张写着祝福语的卡片让我用精美的玻璃框镶着，一直挂在墙上。请用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。(3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.在一节英语课上，一位学生嘲讽我的外貌，“我”很巧妙地化解了尴尬并赢得了全班同学的掌声。多年后，那位嘲讽“我”的学生在“我”生日那天送来了特别的祝福语，感谢“我”教给他做人的智慧。本题考查概括文章内容。解题时，一定要围绕具体描写的事件来概括，采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括，根据题目要求做适当增减。注意概括的简洁性。16.请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.语言描写，生动形象地刻画出学生刻薄地嘲讽，从而衬托出“我”地宽容善良。本题考查人物描写角度的赏析。答题的步骤为找角度、析内容、表情感。人物描写方法主要有肖像（外貌）、语言、动作、心理、神态等。从另一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是：形象生动地刻画出人物……的性格特点；或是衬托、突出……的特点，结合内容分析作答即可。17.概括文中的“我”是一个怎样的老师。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（1）宽容善良，沉着冷静：面对学生的突然发难，虽然尴尬别扭，但我既没有请校长，也没有发火，而是显得很平静：（2）富有教育智慧，懂得教育艺术，善于因势利导：把以前和现在的照片进行对比，让学生明白道理，懂得做人的智慧。本题考查人物形象的分析。人物形象的分析方法有：（1）典型事例，即通过人物所做的事情分析；（2）人物描写；（3）作者对人物的介绍和评价。（4）通过人物的身份、地位、经历等。“教师”这一身份常见的人物形象词包括：宽容、关爱学生、富有教育智慧（教导有方）、幽默诙谐、认真负责、学识渊博等。18.本文在情节安排上善于运用对比，试举出一例并说说其作用。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.示例：学生对“我”外貌刻薄的嘲讽和“我”的冷静形成鲜明的对比。作用：衬托出“我”的宽容善良，使人物形象更加鲜明，同时也推动了故事情节的发展。本题考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常见的一种写作手法，通常是把xx与xx进行鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点，表达了作者……的情感。本题从文中选择一处对比分析即可。五、作文(共40分)19．阅读下面文字，按要求作文。(40分)在紧张的学习环境中，若能保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好;在寻常的家庭生活中，若能营造一个温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好:在人生的旅途中，若能拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好只要你愿意，你就会发现，其实让生活更美好的东西很多，请你以“让生活更美好”为题目，写一篇以记叙为主的文章。要求:(1)请根据自己的理解和感悟把题目补充完整:(2)文中不得出现真实的姓名、校名、地名;(3)不少于600字；字迹工整，书写规范，标点正确。父母的爱让生活更美好父母的爱，让我的生活变得更加美好。这份爱是世界上最无私、最伟大的爱，是一种不求索取，不求回报的爱。父母赋予我们生命，哺育我们成长。把我从一个咿呀学语的幼儿培育成一个坚强勇敢的男子汉，是父母的爱，让我的生活更美好。在我们成长的道路上，父母付出了多少心血，每天早出晚归，他们的辛苦是我们永远不能理解的，把大部分的精力都放在事业和家庭上，却忽略了自己；父亲则在外面拼命赚钱，处处为我们着想，而我们有时会辜负他们的期望，还要惹他们生气。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这句话形容他们简直是再合适不过了。父母的爱让我在幸福的时光里生活。记得有一次寒假，北风呼啸，刺骨的寒风袭卷着整个城市，天上还飘着鹅毛大雪，而家里却像是一个小火炉，与外面判若两个世界。我在家里认真的做着寒假作业。我过五关斩六将，在“题海”中自由驰骋，笔走龙蛇地做着一题又一题。突然，一道题挡住了我的去路，我抓耳挠腮，冥思苦想，总也想不出一个令我满意的答案，最后，我丧失了解题的决