10再塑生命的人

再塑生命的人知识与技能通过查找资料了解作者的生平经历。过程与方法．培养学生速读能，从文本获取信息从而理清文章结构。．品读重点语，高赏析文章优美语言的能力。情感、态度与价值观．体会莎莉文老师教育艺术及其对海伦的爱。．体会海伦积极乐的生活态度以及坚强不屈的意志品质。重点全面把握文章内容理清文章结。难点品味文中充满诗情画意的语句。诵读法、研讨点拨法。海伦凯的相关料、多媒体课件。时她是一个一岁半就失聪失明活在无声无语无光的世界爸妈妈都不认识的孩子几乎丧失了生活的能力和勇坠入了一个黑暗而沉寂的世界陷痛苦的深渊但她顽强地生活了下考了著名哈佛大又成为一名作用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气这奇迹的创造当然与她自身的努力分不但那段困难的日子她能走出心灵的障新造生命不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。海伦凯勒～1968)美国女作家教育家。她以坚强的意胜各种困掌了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等种言。1964年被授予“总统自由勋章”。她的事迹曾两次被拍成电影。主要著作有《假如给我三天光明的生活的老师》等。．学生自读课，备复述课文内容：要求用自己的话能引用原文的尽量引用原，概括主要事迹。．本文主要写了老的哪些事，请同学们作出概括：主要写了三件事：(1)老师教“我认识具体事物。(2)老师教“我认识和理解大自。

(3)老师教“我理解“爱”的含。．海伦凯在什么时间、怎样认识了安莎文老师？这位老师对她有什么影响？年3月3日下午正美好的春天。海凯从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子猜一定有什么不寻常的事要发生。她站在台阶上等待。后个人握住了我的手把我紧紧地抱在怀中。我乎能感觉得她是那个来对我启示世间的真理给我深切的爱的——安妮莎文老师”．莎莉文老师是怎教育“我”认识具体事物的？文中写莎莉文老师教“我认事物的文字很莉文作为一个陌生人第一次搂抱“”识给“我娃“doll”“我”学会了拼写“针”(pin)、“子以及坐(sit)“”“”(walk)些词特别具体写了一件事：莎莉文老师让“”一只接触水流，在我另一只手手心里写出“water”—“水”这个字，使“我终于领悟到“水这个字就“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从海伦凯开始大认识具体事物。．作者为什么说水唤醒了我的灵并给予我光明、希望、快乐和自由”？海伦一岁半突急性脑充血连日的高烧使她昏迷不醒当她苏醒过来就失去了常人生来具有的视觉和听甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿此坠入了黑暗而沉寂的世，陷入了苦的深渊。由于对外部世界无从知晓脾也变得古怪动辄大发雷霆。她经常扑倒在地发阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。关于小时候的这段经历海写道：那我佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于拼命想挣脱这种束缚井的经历仅让海伦懂“”个字表达的具体内还是海伦首次获得的事物的概，这是思的一次飞跃。所，作者充满深情地说房经历使我求知的欲望油然而生啊原宇宙万物都各有名每名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西到屋里到的东西似乎都有了生命想了那个被我摔坏的洋娃摸索着到炉子跟前捡碎片想它们拼凑起但怎么也拼不好。想起刚才的所作所，我恨莫，两眼浸满了泪水，这是生平第一次．文题“再塑生命从字面意思，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。中它的深刻含意是什么？文中生”是指“爱的光明照到了我的身”来的个寂静而又黑暗的世界里根本就不会有温柔和同”。但是在莉文老师的教育”的灵魂被唤醒再拥“明、希望、乐和自”这里的光明”词是用其喻)是莎莉文老师让我又回到自然理解然莎文老师还“我懂得什么是”正如作者自己所说：她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个意义上说，莎莉文老师“再塑生命的人中国通俗的话，就是“再生父母命一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。．概括莎莉文老师形象。莎莉文老师热爱海伦对海伦的教育讲究方法艺做因势利导、循循善而善于抓住教育时机开海伦的思维、智慧和情感。可以，莉文是出色的教育艺术家。海伦凯的成功得力于老师的教但本人的努力也是不容忽视的重要方面。请再读课文找出直接描写作者本语言、心理和动作的语，会作者的精神品质。她一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“我最后能正确地拼写这个词doll)时自极兴得脸都涨红即跑下楼去到亲写她看“井房的经历使我求知的欲望油然而生原宇宙万物都各有名称每个名称都能启发我新

的思想始以充满新奇的眼光看待每一样东西的西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃摸索着来到炉子跟捡起碎片想它们拼凑起但怎么也拼不好。想起刚才的所作所我悔恨莫，两眼浸满了泪水这是生平第一次在习过程中，她不是用触觉感知着事物，更是用心灵体验着事物。这样，她能在求知中获得一种幸福的体验这字使整个世界在我面前变得花团锦美不胜收记得那个美好的夜我自躺在心中充满了喜企着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗”．文笔优，充满情画意。请学生再读全，品评并积累文中优美而精警的语句。“朋友可曾在茫茫大雾中航雾中神情紧张地驾驶着一条大小心翼翼地缓慢地向对岸驶，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。．海伦是世界有名残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”学生联系阅读体举今中外那些付出坚苦卓绝努力而成功的残疾人的事迹。奥斯特洛夫斯基全身瘫痪、双目失他以惊人的毅克重重困难在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的了几代热血青年；几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强——《命运交响曲去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世，也让我们感到了命运的残酷和努力抗争的力量；史铁生身残志坚直人，写《我与地坛为著名作家。第一部分第1～5自段：写莎莉文老师来到“我身。第二部分第6～自然段：莎莉文老师教“”识实物。第三部分第11～自然段)在莎莉文老师的引导”不仅学习上有进更懂得领悟爱这样的抽象的概念。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字识物的过扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老的感激、崇敬之情。．多种表达方式相合。本文主要运用记叙的表达方式了莎莉文老师高超的教育艺术和海伦艰辛而又愉快的生活、学习经历。但中间又有生动细致的描写和感情强烈的直接抒情。．文笔优，充满情画意。本文的语言优美而精文笔流情真挚深沉作用饱蘸感情之笔来写莎莉文老师写的教育对“我”所产生的巨大影响。再塑生命的人海伦凯理解、关爱、教育莎莉文老师“”井房散步

(光明的使者、出色的教育艺术家)走进、体验自然解释“爱”(好学敏思、坚忍不拔、热爱生命)无比的敬爱、感激海伦·凯是美国著名的盲人女作家、教育家、社会活动家。她的《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明书述了莎莉文老师高超的教育艺术同也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。在教此文时为了突出这两个人让学生深入了解她让学生与文本对话与作者对话。在分析莎莉文老师时我出《假如给我三天光明》中第一天的一段文字：“在第一天我要看到那些善良的和的友好的人们是他们使我的生活变得有价值。首我长久地凝望我亲的教师——安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。当我还是孩子的时候她就来到我家给我打了外面的世界为将她珍藏在我的记忆我仅要看她脸部的轮还要仔细研究那出同情心