让“鱼儿”畅游在“水”里-疫情期间小学英语“3E”作业布置的实践研究 论文

让“鱼儿”畅游在“水”里——疫情期间小学英语“3E”作业布置的实践研究【摘要】疫情下的“停课不停学”线上教学将互联网优势发挥到了极致。在这样的教育环境下，如何通过革新设计线上课堂后的英语作业成为一线教师亟待研究和实践的话题。本文通过案例介绍了小学英语线上分层具有个性化作业设计，试图通过设计有趣、有效、有情的英语作业使学生的线上学习效率得到最大化。【关键词】“停课不停学”；线上；英语作业设计；“3E”【正文】一、引言2020年初，新型冠状病毒肺炎在华夏大地上迅速蔓延，所有的教学任务好像按下暂停键，面对疫情，教育部发布《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，各级各类学校开始“线上教学”，在“疫情就是命令，防控就是责任，生命重于泰山”号召下，做好新型冠状肺炎疫情期间线上教学顺利开展，确保学生教学质量重中之重。在实际操作中，教师该如何布置作业以及学生该如何完成作业将面临新的挑战，新的问题。在疫情期间所有的师生都采用互联网进行授课：学生从在教室学习转向了在家用互联网学习；教师从学校课堂授课转向了在家办公的教学模式。由于无法到学校上课，学生在家很难可以自觉主动地学习。既然无法做到在学生周围监督他们学习，那么只能通过布置线上作业来检测他们是否掌握知识的主要手段之一。那么该如何布置线上作业并且落实成为当下一线教师面临的挑战和难题。因此，通过前期对小学英语作业的深入研究，结合此次线上教学可能会遇到的实际困难，尝试推出具有分层性和创新性的“3E”作业。使得线上英语更具有趣味性，有效性，且更具有情感温度。本文将围绕这三方面，介绍“3E”英语作业设计在听、说、读、写方面在英语各个板块中的应用。小学传统英语作业设计的问题和弊端当前教育阶段，我国小学英语作业布置形式过于单一，尤其在一些城乡结合部地方更是以简单的抄写，背诵等内容为主，缺乏学生创新实践能力的培养及发展。即使在简单的作业还是会有学生不做或者应付的做一下，没办法检验是否掌握知识。所以随着时间的推移，学生就会慢慢地丧失对英语学习的兴趣，从而使得英语成绩呈直线下降。因此，笔者将对如何布置“3E”作业进行深入研究调查。此外，《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称课标）一、二级分级目标中也几次提到了学生应“对英语学习感兴趣”。在疫情线上教学期间，学生的自觉程度无法得以保证，因此教师在次期间应该设计一些有趣的英语作业从而真正激发学生的内部内驱力实现从“被动”到“主动”的转变。笔者可以从以下几个方面来考虑这一措施：1、根据学生的年龄特征、心理需求等，设计一些与当前热点话题新型冠状病毒疫情相联系的英语作业，让学生在疫情中进行思维的拓展。2、通过“3E”作业布置，可以更好地激发学生学习英语的兴趣，从而培养他们主动学习的能力。此作业的布置与传统作业的布置的最大创新点在于他没有条条框框，没有具体的题型和要求，让学生根据自身兴趣和能力来选择自己喜欢的作业形式完成。从而提高作业完成的效率，给学生搭建一个展示创造力的平台，以便更好的展示自己，树立自信心。三．以新课标为研究导向，探索英语线上各个板块作业的设计1.“Enjoyable”有趣的作业可以有效激发学生内部内驱力有趣的作业首先得符合当前热点话题。例如2020年春节期间突如其来的新型冠状病毒疫情，学生对此次事件充满着好奇。他们对病毒的形状，由来以及如何防护充满着求知欲。因此作为教师在线上授课的时候可以安排学生学习一些有关于“生命”“健康”“防护”等多方面多种形式的线上教学。那么在作业的布置上我们就可以紧密结合着几个方面布置主题作业。作业内容就可以大致分为四个方面：疫情起源，疫情和社会，疫情和我，我和社会。具体内容及相关说明见表1。有趣的作业还需要作业呈现方式的多样性。因为它在英语教学中起着催化剂的作用。我们都知道小学低年级阶段，学生具有好动的特点。因此教师可以根据此特点设计一些动手作业。例如在疫情期间，教师可以让学生多利用互联网资源，拓展他们的思维方式。不再局限于抄写课文，而是可以通过一些配音软件进行电影配音。在配音的过程中可以锻炼学生的口语能力。由于每个学生具有着不同的能力，所以学生可以根据自己的实际情况选择作业类型。作业类型如下：1.

请欣赏一部英语电影（英语绘本、英语歌曲）。2.

从电影（绘本、歌曲）中选择你最喜欢的一句话并将其制作成书签。主题说明疫情起源Whatisthenormalcorona-virus?(关于新冠病毒你还有新的发现吗？）此作业为线上微课学习新冠病毒后布置。旨在让学生从根本上了解此次疫情的病毒来源。同时学生通过新媒体得以了解当下最热话题。疫情和社会Whoarethey?(谁是疫情中“逆行者”）WhatishappeninginWuhan?(武汉正经历着什么？）WhatishappeningisJiangsu?(江苏正经历着什么）面对这一场突如其来的抗役战，孩子们除了需要了解病毒外也同时要看到国家正在经历着什么，那些逆行的英雄们遭遇着什么，自己居住的城市承受着什么。英语学习应承担起人文教育的任务。疫情和我Howcanyouprotectyourself?(你该如何保护自己免于病毒危害呢？）Whatcanyoudotohavefunathome?(你在家有什么“宅家”法宝吗？）了解社会后，学生应当了解自己和这场“战役”之间的联系。学生通过线上微课学习相关知识后通过作业进一步思考如何进行自我防护。同时也要意识到，“宅家”也是一种社会责任，孩子们可以通过作业挖掘更多“宅家”乐趣。我和社会WhatcanyoudofortheHeroes?(你想为疫情中的英雄们做些什么呢？）What’syournewdream?(历经这场灾难后你有新的梦想吗？）这一话题主要在前三个板块的基础上进一步培养学生的情感态度。作业让孩子们学会感恩，则鼓励孩子树立家国意识，培养学生爱国主义情怀。2.Efficient有效的作业可以保证学生语言综合能力的培养疫情期间，有一部分学生的家长奋战在武汉一线，因此学生在缺少教师和家长的监管下学生是否可以自觉的使用互联网学习。作业是课堂教学的延伸和补充，因此英语作业的设计应该具有有效性。“学生是否弄懂所学的知识”“如何检验学生的课堂效果”等等问题都是有效作业设计要思考和探究的内容。例如学生学习了有关于新型冠状病毒的微课后，可以利用已学知识写一封感谢信。既可以考察了学生听读方面的能力，也培养了学生的写方面的语言技能的输出。长时间的线上学习对学生视力的健康也带来了挑战。考虑到这点，笔可以将听音频故事纳入作业中以减少孩子的屏幕用眼时间。如何检验孩子听故事的效率？可以从以下两个听力作业中进行选择：1.听音频故事（可反复听，教师提供部分语言支架）。2.选择一种形式记录这个故事（思维导图、画漫画、概括大意等）。例如，对一些比较优秀的孩子教师可以尝让学生画思维导图，通过思维导图，教师可以很容易的看出学生对于关键信息的捕捉能力是否需要提高，让学生通过思维导图进行复述从而达到检验学生是否具有概况能力。而对于一些基础较差的学生，可以让他们用漫画的形式表现出来。“3E”作业设置的宗旨是让面向全体学生，让每一个学生真正的参与到课堂中和学习中，教师通过随机抽取学生作业的方式来掌握学生的听力效率，从而使得听力不再是纸上谈兵。例如教师在开设读写课时，可以将“疫情”融入进去方便学生更好的探讨此话题，有话可说。根据他们所说内容进行示范从而教授写作的重要事项和结构问题。最后笔者可以根据此话题布置以下几类作业：1.学生查找并阅读优秀作文或者教师精选一篇可供参考的文章。2.评鉴他人作文的优秀之处然后结合自身作文进行修改完善。鉴于学生的用眼问题，笔者需要把这个主意事项考虑进去。通过学生的自我评价可以考察学生对本堂课的知识是否吸收。3.Emotional有情的作业可以培养学生树立正确人生观价值观世界观新课程标准中强调英语课程需要“培养积极向上的情感态度和价值观”。此次疫情的发生可以作为培养学生形成正确的情感态度的最佳时机。有情的作业需要围绕情字展开，探索学生的内心世界，激发他们的情感表达。这样可以使得线上学习变得有温度，更具有人性化，从而培养学生的爱国主义精神及其社会责任感。这场疫情受着全世界的关注。假如外国友人对我们国家的现状以及防护措施产生了好奇，我们可以通过“我和社会”的版块像他们展示他们所关心的问题。于是，我们可以布置以下作业来更好的完成此任务：谈一谈。请你向外国友人互相分享一下各自国家的疫情现状。赞一赞。请歌颂一下我们国家的逆行者以及他们为了此次疫情的牺牲。拍一拍。请利用现有的资源来拍下令人感动的瞬间。通过有情作业的布置再次让学生感受到作为中国人的骄傲，为生在华夏大地上感到荣幸。让传统作业不再冷冰冰而是充满着温度和情感。要让学生明白作为祖国的未来在祖国需要他们的时候献出一份力，勇于承担自己的责任和使命，万众一心。同时笔者也希望学生做任何一件事都得怀有感恩之心。疫情总有结束的一天，学生的情感必定会发生潜移默化的变化，疫情下“3E”作业设计应注意的问题“3E”作业除了有趣，有效，有情，但是在布置的时候教师还应从以下几个方面多加考虑：“3E”作业应面向全体学生。教师需要知道学生是具有多样性的人，是具有个别差异性的人。每个学生在不同的阶段都会表现出不同的发展特点。因此教师需要因材施教，不放弃任何一个学生。因此这需要老师多加关注每个学生的特点，布置适合他们层次的作业，从而将“3E”作业的优势发挥到最佳状态。例如笔者可以将作业分为必做和选做，学生可以根据自己的实际情况选择，并不一定要以面盖全。对于作业提交的方式，也不一定非要交给教师批阅，可以根据自己的喜好给同学检查，实现了教师和学生的双赢。“3E”作业内容要注意用眼时间的适量性。尤其在“停课不停学”期间，学生大部分时间都是面对着电脑，那么学生的视力很可能会因此下降。另外由于疫情的特殊性，外出运动的时间越来越少，基本大家都是处于一个居家隔离的状态。那么结合这个情况，我们在布置作业的前提下需要将此问题考虑进去，最好的方法就是适当的布置听力内容从而减少用眼时间。新型冠状病毒的爆发，让当前教学方式进行了改变和创新，教学不再受时间，空间的限制，越来越多的优质教育资源涌现于网络，迫使教师需要更加完善自己的专业水平和教学能力，更好的适应教育的改革。在教学内容和教学方式的转变下，课后