浅谈行知思想下的幼儿德育策略 论文

浅谈行知思想下的幼儿德育策略【摘要】德育是教育的根本任务，教育要培养的不仅仅是有学识的人，更应该是全面发展的人。幼儿教育是教育的基础，幼儿园是幼儿参与集体学习和生活的初级阶段，更是塑造健康人格的重要时期。一个人的良好品德的形成不在小学、中学，而在于幼儿时期。因此在幼儿园里开展道德教育是非常有必要的。行知先生在教育思想上的研究使得如今的我们在教育中有了很多的教育依据。陶行知先生提出“爱满天下”“大爱教育”就是在提醒我们德育的重要以及教师应该如何教育幼儿。【关键词】大爱教育幼儿德育成长【正文】在幼儿时期教师渗透德育教育，不仅能帮助幼儿形成健全的人格，还能帮助幼儿实现德、智、体、美、劳全面发展，促进其身心健康发展。陶行知倡导“爱满天下”的大爱精神，也就是告诉我们作为教师我们应该关心爱护每一位学生。对待学生要一视同仁在教育的过程中不能区别对待幼儿。这种精神在教育领域特指教师泛爱所有幼儿，对所有幼儿都一视同仁地进行关爱。只有教师心中“有爱”才能更好的教育幼儿，把爱传递，让幼儿收获爱，感受爱。学会爱别人、爱自己、学会感恩，并且把这种优良的品德传承下去。那么作为教师我们应当如何教育幼儿呢？一、在学习中不断反思自身幼儿时期是一个孩子发展的重要时期，教育培养的不仅是知识更是素质的培养。处于幼儿时期的孩子不管是身体还是心理的发展都处在初级阶段，这个时期的幼儿心智都还没有成熟，对外界事物还不存在明确的辨别能力。因此，在幼儿时期教师的教育就显现的尤为重要。这就要求作为一名幼儿教师不仅要有足够的知识素养，更需要有较高的道德素养，有正确的价值观、道德观。作为基础教育的践行者，作为幼儿教师更应当注重幼儿的道德教育，把道德教育放在首位。作为老师要遵守教师的职业道德规范时刻做到爱岗敬业。热爱自己的岗位，热爱自己的学生，要不断的学习课本外的知识，在学习中不断的反思自己，这也是一名合格的人民教师最基本的素养。在日常的生活和教育教学中更要尊重发展的差异，尊重每一位幼儿，关心每一位幼儿，注重集体教育和个别教育。在日常的教育教学过程中虚心听取别人的意见和建议，多向有经验的教师请教、学习，多与家长沟通，了解自己的不足，在实践中不断的完善自己。二、为师先爱人，育人先育德作为一名教师要时刻记住“为人师表”。为师者必须要做好表率。只有立德才能树人。教师的任务不仅是教书，更要育人。要把德育融入到教育实践中去，孔子说：“其身正，不令而行‘其身不正，虽令不从”。幼儿时期的孩子最主要的学习是靠模仿来获得，因此身边的人对他们的影响会很大。成人就像一面镜子，教师的的一言一行，一举一动都会对他们产生巨大的影响。因此，作为一名幼儿教师应该时刻为学生树立正确的榜样，要提高自身的素养，只有这样才能正确的引导学生。要想成为一名合格的教师自身应该先立德，为幼儿创造一个良好的环境。关心爱护每一个孩子，只有这样才能让幼儿时期的他们拥有良好的行为习惯，只有这样才能让他们在幼儿时期健康快乐的成长。陶行知先生的德育思想，时刻告诉我们要尊重幼儿，尊重幼儿的思想，解放幼儿，鼓励和引导幼儿自由成长。我们要把陶行知先生的教育思想融入到幼儿的德育中，不断的探索和实践。人之初性本善。幼儿时期是德育教育的重要时期，我们作为教师在教育的同时要把爱传递下去，让幼儿的生活中学会爱，学会感恩。让幼儿在充满爱的环境中健康、快乐的成长。三、将“大爱教育”贯彻到行为教育中（一）耐心开展德育教育才能为处于幼儿时期的他们打下坚实的道德。孩子是发展中的人，在发展的过程中会遇到各种各样的问题。当幼儿犯错误时不能严厉的批评他们，作为老师要允许幼儿犯错，因为每一次探索都是他们在认识世界，完善自我人格的过程。我们要做的是去观察，去引导他们。教师的爱是教师的最基本的职责也是作为一名老师必须具备的品德。作为教师应当用爱心、耐心、细心和责任心去对待每一位幼儿。既然选择成为一名教师，那么就要把立德树人的理念牢记于心，并且为此付诸行动。（二）立足幼儿发展开展德育教育幼儿的身心发展都有其规律，老师可以根据班级孩子的自身实际来为幼儿制定符合该幼儿和符合班级的德育教学计划。不同年龄段的幼儿他们的发展情况也不同，教师只有根据他们的身心发展情况，为他们制定不同时期的不同德育计划，这样才能让孩子在不同的阶段获得正确的培养。在制定计划时结合课程、结合每学期的教育教学，使得幼儿能够持续的发展。在德育教育的路上作为老师应道根据实际情况不断的进行改革和创新培养具有良好行为习惯和品德的幼儿。（三）利用多种形式开展德育教育在提倡幼儿园课程游戏化的教育背景下，幼儿教师开展教育活动时应当把游戏融入其中。因此作为教师应当学会创新和不断的探究实践，将德育结合游戏活动开展，利用多种形式激发幼儿的学习兴趣。对于幼儿来说游戏使他们喜爱的活动，他们在游戏中接受新鲜事物的能力也是最好的时候，游戏无论何时都对孩子有着很强的吸引力。作为老师可以将德育渗透在游戏中，比如：玩过家家的游戏时，孩子们通过交流以及各种情景去认识社会，玩游戏里培养幼儿的社会意识，人际交往能力以及合作能力等。在体育游戏中，设计“接力”的游戏，将幼儿划分成参赛队和啦啦队，引导参赛队同队幼儿协心协力，团结合作，啦啦队为参赛队加油助威。在这样的游戏活动中，既能够让幼儿形成互相帮助、团结合作的意识，更能萌发幼儿集体荣誉感，在充满快乐的氛围中接受德育教育。儿童喜欢参与各种节日活动，尤其是我国的传统文化节日。一些传统节日为幼儿教师提供了丰富的德育教育资源。在这些节日到来之际，教师可以抓住契机，开展传统节日庆祝活动，在活动中向幼儿渗透德育教育：宣传优秀传统文化，萌发幼儿爱乡爱国、爱传统文化之心，培养幼儿形成良好品德的目的。例如，在国庆节到来之际，教师可以向幼儿介绍国庆节的由来，以图文并茂、视频等形式引导幼儿了解当今祖国的繁荣与富强，组织幼儿为祖国妈妈制作一份礼物、唱一首歌、跳一支舞蹈，祝福祖国。让幼儿在丰富多彩的庆国庆系列活动中萌发爱国之情。比如：在母亲节活动中幼儿可以通过多种形式了解到母亲的辛苦，懂得感恩、学会感恩。（四）利用多种资源培养幼儿的德育可以利用日常生活对幼儿进行常规教育，在生活中培养幼儿的规则意识，以及人际交往能力。在潜移默化中养成良好的道德。例如：教师可以在班级开展“文明之星”、“礼仪标兵”、“小小值日生”等活动，通过一系列的评比活动让幼儿从小培养了乐于助人，文明礼貌的良好品德和优秀的行为习惯。当然幼儿的德育教育不仅是老师的责任，更是每一个家庭，每一个家长的责任。要想达到较为理想的幼儿德育教育效果，仅仅依靠幼儿园是不够的，父母所开展的家庭教育也十分关键。父母的一言一行都能够对幼儿的思想与认知形成一定的影响。因此，幼儿教师应加强与幼儿家长的交流，了解幼儿的成长环境与所接受的家庭教育方式。同时，通过班级微信群随时分享幼儿在幼儿园的一些表现以及德育教育经验。另外，教师可以定期召开家长会，针对幼儿德育教育与家长进行深入研究，制定有效的教育方案，并为家长宣传一些幼儿德育教育的理论知识。一旦将家庭教育和幼儿园教育形成合力，就能够更好的发挥作用，达到提升幼儿德育教育质量的目标。幼儿教育是孩子的基础教育。我们应当把“大爱教育”作为教育的基点，作为幼儿教师要把德育时刻融入到幼儿教育中。以身作则，不断提高自己的自身素养，做好幼儿行为的表率，以正确的道德观去引导幼儿。关心爱护每一位幼儿，以爱育人，当幼儿犯错时用耐心和爱心去引导幼儿，不要一味的去责备幼儿。传授再多的本领和思想，不如让幼儿切身的去感受，只有教师的心中有爱才会教育出心中有爱的幼儿。更要抓住随机教育把教育融入到一日生活中、利用多种资源培养幼儿的德育，发挥社区资源、家庭教育的作用。用爱心、耐心去教育幼儿，将德育融入生活，融入到每一个领域。通过多方面为幼儿建立良好的行为规范和品德。【参考文献】：[1]陈燕.