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dtnl说课稿部编版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册汉语拼音第4课《dtnl》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。一、说教材《dtnl》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音部分的重要内容。汉语拼音是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。本节课主要学习“d、t、n、l”四个声母的发音、书写和与单韵母的拼读音节。教材通过生动形象的情境图，将拼音的学习与学生的生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣。同时，教材还安排了富有童趣的儿歌，帮助学生巩固所学拼音，提高语言表达能力。二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。但由于年龄小，注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱。在学习汉语拼音之前，部分学生可能已经有了一定的拼音基础，但大多数学生对拼音的认知还比较模糊，需要通过形象直观的教学方法来引导他们学习。三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读声母“d、t、n、l”，读准音，认清形，能正确书写。2、正确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。3、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语，认识“马、土、不”3个生字。4、培养学生的观察能力、语言表达能力和自主学习能力。四、说教学重难点教学重点：1、声母“d、t、n、l”的发音和书写。2、正确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。教学难点：1、区分“bd、ft”的形。2、读准“n、l”的发音。五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，感受拼音的乐趣。2、直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生直观地感知拼音的形和音。3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习积极性。六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：引导学生观察图片、字母的形状，培养学生的观察能力。2、模仿法：让学生模仿老师的发音，规范自己的读音。3、自主探究法：鼓励学生自主探究拼音的书写和拼读规律，培养学生的自主学习能力。七、说教学过程（一）复习导入1、出示拼音卡片，复习“a、o、e、i、u、ü”六个单韵母和“b、p、m、f”四个声母。2、引导学生回忆声母的发音方法：轻而短。（二）学习声母“d”1、出示情境图，引导学生观察：图上画了什么？（一匹马在奔跑，马蹄印像“d”）2、教师示范发音：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动，读“d”。3、学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音。4、引导学生观察“d”的形状，像什么？（像个反写的“6”）5、教师示范书写“d”，强调占上中格，先写左半圆，再写一竖。6、学生在练习本上书写，教师巡视指导。（三）学习声母“t”1、出示情境图，引导学生观察：图上画了什么？（一把伞柄像“t”）2、教师示范发音：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出较强的气流，声带不颤动，读“t”。3、学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音。4、引导学生观察“t”的形状，像什么？（像个伞柄）5、教师示范书写“t”，强调占上中格，先写竖右弯，再写一横。6、学生在练习本上书写，教师巡视指导。（四）学习声母“n”1、出示情境图，引导学生观察：图上画了什么？（一个门洞像“n”）2、教师示范发音：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，让气流从鼻腔出来，声带颤动，读“n”。3、学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音。4、引导学生观察“n”的形状，像什么？（像个门洞）5、教师示范书写“n”，强调占中格，先写一竖，再写一个弯竖。6、学生在练习本上书写，教师巡视指导。（五）学习声母“l”1、出示情境图，引导学生观察：图上画了什么？（一根小棒像“l”）2、教师示范发音：舌尖抵住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动，读“l”。3、学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音。4、引导学生观察“l”的形状，像什么？（像根小棒）5、教师示范书写“l”，强调占上中格，一笔写成。6、学生在练习本上书写，教师巡视指导。（六）区分“bd、ft”1、出示“bd、ft”的卡片，让学生观察它们的形状有什么不同。2、引导学生用儿歌来区分：右下半圆bbb，左下半圆ddd；伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt。（七）拼音拼读1、出示“da、di、du”等音节，教师示范拼读，让学生模仿。2、引导学生总结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3、让学生练习拼读“ta、ti、tu”“na、ni、nu”“la、li、lu”等音节。（八）认读词语和生字1、出示“马路、泥土”的图片，让学生认读词语。2、引导学生观察图片，说说在马路上和泥土里看到了什么。3、出示生字“马、土、不”，让学生认读。（九）游戏巩固1、游戏“摘苹果”：在黑板上贴上带有拼音的苹果卡片，让学生认读，读对了就把苹果摘下来。2、游戏“找朋友”：把声母和韵母卡片分发给学生，让学生找到能组成音节的朋友。（十）课堂总结今天我们学习了声母“d、t、n、l”的发音、书写和拼读，还认识了“马路、泥土”两个词语和“马、土、不”三个生字。同学们要多读多练，才能把拼音学好。八、说板书设计dtnldada