加强小学阅读教学 不断提高学生综合素养 论文

加强小学阅读教学不断提高学生综合素养【内容摘要】《关于加强小学课内外阅读教学现状的研究》一文主要从课内阅读教学中培养阅读能力，并逐步延伸到课外阅读；如何改变传统的阅读教学模式，提高学生阅读兴趣；如何有效地不断丰富学生的知识储备，开阔学生视野，如何组织学生开展阅读教学活动等方面，加强阅读教学的环节指导，并长期坚持，循序渐进，不断提高学生的语文素养。【关键词】小学阅读教学提高语文素养阅读教学首先要让学生产生阅读兴趣，让学生走出课本去发现课外知识的奥秘。只有在学生对阅读产生兴趣以后才会爱上阅读，才会在没有老师督促的情况下去多读，多看书。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"所以，语文教学中最重要的教学方式就是阅读，良好的阅读会让孩子身心愉悦，受益终身。阅读多了想法就多了。为了提高学生在语文阅读方面的知识，让学上学会读书，并把阅读当成自己的业余爱好来坚持，必须要上孩子对阅读感兴趣。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"今天的阅读教学必须打破以往传统的教学观念，以新课标为依据，巧妙利用现代教育资源的优势，由传统的单项式教学模式向多项式教学模式转变，培养学生课内外阅读兴趣，培养学生掌握课内外阅读方法，提高学生的阅读能力为目标。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"让孩子多阅读，增加孩子的阅读量，读的多了，灵感自然就跟着来了。一、善于倾听阅读教学中,应该培养学生善于倾听的良好习惯，让学生在在听中说出自己的见解，真正的做的读有所思读有所悟。倾听是阅读习惯中最重要的途径，课堂上，孩子们通常自说自话，不会静下心来听别人说话，慢慢的就养成了不认真听讲的坏习惯，习作能力也不如以前了。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"发现这种现象我开始反思，我总结出以下几点：1.鼓励孩子要有耐心。我在平时课堂中,会告诉孩子要先听别人怎么说，不要随便插嘴打断别人说的话,等别人说完了，孩子可以补充或者说出自己想说的话,刚开始孩子们会有的着急，在这过程中，有的孩子慢慢发现别人的不足，补充完之后，有了成就感，他们会主动倾听，我再教会回答模式，如:“我认为-”“对于这个问题，我可以这样补充”等等。2.鼓励学生要虚心。课堂中，很多孩子听到别人的观点与自己不一样时，会立即反驳，没有静下心来思考别人说的话，这样孩子们就会沉浸在自己的答案中，拓宽不了自己的知识面，我会在课堂中教会他们思考别人的话，做到听说结合。3.教师的语言要有激励性为了让学生更注意倾听，我们还要用语言动作等加以提醒，人人都喜欢听好听的话，喜欢被表扬，教师富有感染力，学生在老师的带动下，渐入情景，从而更好的阅读。我在课堂上会多多引导孩子多倾听多思考。我在课堂上喜欢把孩子带入情境中学习，尽量多使用多媒体，让学生在多媒体中多感受多媒体的画面，多听有感染力的课文录音，让孩子对阅读产生兴趣，使阅读的效果达到最佳。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"教学中，我还要求学生多听别人发言，并能边听边思考，了解别人讲话的大概意思。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"并能学会向别人转述完整的话。在我的每节语文课中，我总是先讲述有趣的小故事，让学生通过认真倾听，然后和小伙伴们互相交流，最后形成组内意见，再在班级内交流汇报。课中，如果遇到人物的对话时，我更是积极引导学生牢记人物的语言，并要求学生认真倾听，然后在班级内指名选派学生当众表演人物对话，让孩子真正地入情入境。孩子都盼着我来给他们上课，孩子在我的课上，也越来越爱展现自我，越来越自信开朗了。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"我还会让学生多多接近社会，亲近自然。在语文作业布置时，我就要求学生每天认真倾听听身边的一件新鲜事，或者倾听大自然中一种奇妙声音等。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"在第二天的语文课上交流并汇报自己的所闻所感。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"学生在和大家的交流中，既训练了学生的语言能力，有达到了回顾自己朗读的内容。二、乐于表达多说也是语文教学中很关键的点。让孩子多练习说话的能力，然后孩子懒于思考，畏惧发言。孩子们的语言表达能力要想提高，可以做到以下的几点：1.师生关系和谐，并和孩子成为无话不谈的好朋友。2.创设乐于表达的情境。3.锻炼善于表达的技能。我在课堂中，学习新课的时候，课文里的一件事、一个动作描写或者一个语言描写，我都会让孩子先自己学会阅读，然后学者文中的样子，自己当小老师，在课堂中说一说自己的想法。为了使教学效果有成效，我经常使用多媒体，让孩子观看图片和视频，在视频中感悟写作的魅力，从而让孩子爱上写作，学会表达。让孩子，能自如的和同学交谈，从而更能达到表达自如的效果。三、勤于诵读\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"语文教学，通过诵读,可以帮助学生理解课文中的词句,领会词语的含义,再现文章中的中心思想,把学生吸引到作品的情境之中。读书声响亮应是语文课堂教学的特征,把读书时间给学生,朗读成诵更是语文阅读教学的中心环节。1.保证学生读书时间在阅读课上，我会让孩子先听老师读一遍，让他们学会倾听，然后再让孩子们自己学着老师的样子，自由阅读。我会安排学生先自由初读课文，然后带着问题思考精读课文，最后，每篇文章学生基本都能达到熟读成诵的程度。预习时，我会先让学生自己试着读一读，达到了解文章大义。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"精读文章时，我采用了让学生个别读，小组读、集体读、同桌互读等多种形式朗读，让学生在读中有所感悟。2.开展唐诗宋词、名言警句背诵活动在课外阅读教学中，我要求学生每周要背会一首唐诗，一首宋词，一句名人名言，并做到每周一查，每周一评比，并及时表扬优秀，鼓励后进，让学生感受成功的乐趣。通过此项活动，陶冶了学生的情操，让学生进一步深入感受我国古典文学的魅力所在。四、精于练笔阅读读的多了，灵感自然就来了。还是要多读才行、\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"所以我会让学生多阅读，在读中感悟自己的思想。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"在习作课中，我会鼓励学生，发挥自己的想象力，大胆的说出自己的心中。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"我还做了一些尝试：从说话训练入手，根据学生生活实际，运用启发，发挥学生的想象力，激发学生创造力，充分利用多种手段，作文批改灵活多样化等。1.从说话训练入手习作实际上就是用我手写我心，那么，我们何不从说话练习入手，让学生想说话会说话有话说，把说话训练作为调动学生习作的源头。写出自己心中的想法。我每星期会上一节聊天课，我会从生活中开始跟他们聊，他们会说很多生活中开心的事，无论他们说的怎么样，我都会夸一句“你讲的蛮不错的嘛！”他们听了更有积极性，扯着我说个不停，然后我会根据孩子说的新鲜事整理一篇小文章，一篇小文章就这样诞生啦。这样，学生会自信地说：“我也有能力写好作文”！2.密切联系学生生活实际习作要从身边出发，让学生有话可说，有情可抒。进而，更好地进行习作。3.运用启发，加上修辞手法，发挥学生联想，激发创造力，从而把习作写的惟妙惟肖。教师适时抓住切入点，有效地启发学生，进一步引导学生通过联想训练思维的发散性进行高效习作。4.作文的批改也灵活有样在作文批改时候，我会把鼓励的话多写一点，对他们写的事情加以肯定，我还设立小组互批活动，让他们自己学着找出文中的优点，并且说说好词好句。五、赛出成果为了让孩子的阅读水平得到提高，我在班级展开了各种各样的阅读。也可以通过各种各样的比赛朗读，激起学生的朗读兴趣。\t"/report/845550de-b470-4513-bcdb-8f2b63d5f378/html/resultFrame"我还在班级与学校举行了阅读成果展示会等。这样，既检查了学生的阅读情况，巩固了阅读成果又激