苏教版四年级数学下册第7单元第7课时“认识平行四边形”教案

《认识平行四边形》教学设计[教学目标]1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。[教学重点]认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。[教学难点]能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。[教学准备]多媒体课件；三角尺。[教学过程]复习引入数学小讲师。小讲师讲解:如何画三角形的高。明确：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。2.揭示课题。交流：平行四边形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢?这节课我们就来深入探究平行四边形的相关知识。（板书课题)交流共享1.交流预习成果1。（1）找一找：在图中找出平行四边形。（2）说一说：生活中还有哪些地方能见到平行四边形。（3）想一想：在方格纸上画一个平行四边形，说说平行四边形有什么特点。2.画平行四边形。引导：请同学们展示方格纸上的平行四边形。教师巡视，了解学生的画图情况，纠正学生的错误操作。教师课件出示平行四边形图。3.观察、交流平行四边形的特点。（1）学生独立观察平行四边形，再在小组内说说平行四边形有什么特点。（2）全班交流。平行四边形的特点比较多，教师要抓住主要特点进行交流，其他特点根据学生的情况进行交流。根据学生的汇报交流，师归纳：①平行四边形的主要特点：两组对边分别平行；两组对边分别相等。②平行四边形的其他特点：4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。4.概括总结平行四边形的定义。过渡：刚才同学们通过观察、交流，找出了平行四边形的许多特点，现在你能说说什么是平行四边形吗？教师结合学生的汇报，结合平行四边形图，指出：像这样两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。（板书）5.交流预习成果2。(1）画一画：在方格纸上的平行四边形的一条边上，先任意取一点，再画出这一点到它对边的垂线。（2）说一说：这是怎样的一条线段，它是平行四边形的什么。6.认识平行四边形的高、底。（1）动手操作，尝试画高。布置任务：你能在平行四边形的一条边上任意取一点，画出这一点到它对边的垂线吗？学生在教材的平行四边形图上进行操作。教师巡视，进行个别辅导。（2）交流讨论，突破难点。①课件出示学生的不同画法：画法一：画法二：②学生经过观察得出并交流两种画法的联系与区别。联系：都是从平行四边形的一条边上的一点到对边的垂直线段。区别：一条垂线连接上下两条边；另一条垂线连接左右两条边。教师出示平行四边形边上画出的两条垂直线段。（3）认识平行四边形的高。教师介绍：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段，是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。教师一边介绍一边出示标出的“底”和“高”。高高底底思考：平行四边形的高有多少条？引导学生思考得出：平行四边形的高有无数条。三、巩固练习1.完成教材第89页“练一练”。让学生在不同的底上画高，再次感受底和高的相对性。2.完成教材第91页“练习十四”第1题。让学生拼一拼，再次感受平行四边形的特点。3.完成教材第92页“练习十四”第10题。通过测量，让学生发现平行四边形对角度数相等，邻角度数的和是180。4.拓展练习：按要求在下面图形中画出线段。反思总结提问：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会呢？明确：两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形。平行四边形的特点有：两组对边分别平行；两组对边分别相等；有4条边，4个角；对角相等；邻角的和是180。作业布置：1.预习书本89、90页；2.《伴你学》65页。[板书