实用的美术教案四篇

第页实用的美术教案四篇美术教案篇1

课型：

绘画课

授课老师：

XXX

授课时间：

1课时

教学目标：

1、学问目标：学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步驾驭形的分解与组合方法，提高动手实力。

2、实力目标：培育和发展学生的形象思维和创建实力、审美实力。

3、人文目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重点:

驾驭形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创建实力。教学难点:感受同一分解不同构成的愉悦。

教具打算：

教科书、课件、绘画工具。

教学方法：

探讨法、活动、总结、讲解、指导、启发与激励等。教学过程：

一、组织教学

二、教学演示，变变图形

1、老师这有张圆形的纸片，同学们留意视察经过我随意的剪割后会有什么改变。

2、老师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新奇的摆法？（1—2名学生）

三、自主探究，尝试制作

1、请同学们视察书上的图片，并思索探讨拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？

2、自己尝试选择喜爱的方形或圆形进行拆分造型。

四、发觉问题，质疑释疑

1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）

2、在造型过程中你还有什么发觉？

五、学生活动

1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行，激励大胆地想象创建。

六、观赏评析

1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最好玩。

2、下位沟通：去看看别组同学拼摆的图形，评比出你认为最新奇的造型。

3、展示作品：把学生举荐的作品张贴在黑板上。

4、观赏点评。

美术教案篇2

教学目的及要求：

1。学习用长线、短线、螺旋线和波浪线等画出爸爸、妈妈头发的特征。

2。尝试用各种颜色交替画不同的线，发觉不同的色调碰在一起产生的改变，感受色调的美。

教学重点：

引导幼儿学习画长线、螺旋线和波浪线。

教学难点：

螺旋线的画法。

教学打算：

1。各种人物头像图片若干，有关发型的图片5————10。

2。棉签、颜料、调色盘、画有头轮廓的纸人手一份，抹布若干。

教学过程：

一、起先部分：

1。听音乐律动，稳定幼儿的心情，打算上课。

2。幼儿观赏不同的发型。（小挚友们，我们一起去观赏一下发型屋吧）

二、基本部分：

1。不同的头发样子我们叫做发型。小挚友们在发型屋里都看到哪些美丽的发型？

引导幼儿自由回答并用手画一画。

2。小挚友的头发分别是什么样子的？（边描述边用手画一画）

3。老师的头发又是什么样子的？该怎样画？请大家试一试。

4。出示发型范例图片。

（1）图片上的叔叔、阿姨的发型是什么样子的？

（叔叔的头发是短短的，阿姨的头发是长长的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的）

（2）说一说你的爸爸妈妈的发型是什么样子的？（分别用手画一画）老师小结：爸爸的头发是短短的，我们可以用短短的线条来表现。妈妈的头发一般比较长，有的直直的，有的弯弯的，还有的一卷卷的，我们可以用直线波浪形和螺旋形来画，真美丽。小挚友知道这是用什么画的吗？（相识棉签）

5。探讨学习设计方法。

（1）启发、想象。

今日，我们来为爸爸妈妈设计发型好吗？你想给他们设计什么样的发型？用什么样的线条来画？请你试一试。（书空练习）

（2）探讨绘画的方法。（那我们一起看看头发该画在什么位置）①在设计发型前，应当先知道，头发长在哪里？梳头发的时候，我们会把头发往哪边梳？（哦，前面、两边和后面都有头发。）

②头发是什么颜色的？（黑色的）现在的理发师会把头发染成什么颜色的？（红、黄等）你给爸爸妈妈设计的发型是什么颜色的？

6。幼儿尝试用棉签画头发。（请幼儿尝试画头发）

7。老师讲解并示范用棉签画各种头发。

（1）我们要设计好该画什么发型。爸爸的是短发，妈妈的头发是长长的有直线的、波浪形、螺旋形。

（2）选好颜色。（设计好发型的颜色）

（3）运用棉签作画小挚友要真确拿棉签，蘸颜料时留意不要蘸得太多，以免弄脏画面，假如你要用两种颜色，换颜色时先放回原处，在另一个盘子里拿棉签进行画。

（4）画时留意：头的两边、前面都有头发，爸爸的头发我们让它从头皮往上长，妈妈的头发我们我们让它从头皮往两边长。

8。幼儿进行绘画创作活动。

①相识绘画工具，学习运用方法。换颜色的方法？（放回原处，在另一个盘子里拿棉签。）

②桌子上有什么颜色？用这些颜色让你的头发变得更美丽。

③老师指导幼儿进行创作活动，提示幼儿留意色调之间发生的改变，积累色调阅历。

三、小结部分：

1．说一说你给爸爸、妈妈和你自己分别设计了什么发型？你最喜爱给谁设计的发型？为什么？两种色调遇到一起发生了什么改变？

2。小挚友晾晒作业，相互观看、展评幼儿作业。

美术教案篇3

(一)教学内容与目标：

l显性内容与目标

应知：通过观赏、分析艺术作品，能够相识到不同季节的色调改变，及不同色调给人带来的不同感受。

应会：相识该课中介绍的四位画家，在老师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的相识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课观赏，相识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培育学生视察大自然、酷爱大自然的实力和情感。

(二)教学重点与难点：

重点：相识四季的色调，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前打算

l、老师设计《四季的色调》课件，音像结合，图文并茂。

2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程：

导入

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

2问题：

(I)你看到了什么?

(2)听到了什么?

(3)又想到了什么?(请学生回答)

3自学：打开书第2页选择你最喜爱的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。

4全班沟通：你对最喜爱的.季节有哪些美妙的记忆或感受？

5出示课题：四季的色调

I、观赏。

(I)出示教材中的四幅画。

(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

(1)要求：选择你最喜爱的一幅画，由组长带领分组观赏。

(2)学生依据要求．在问题的引导下绽开小组合作学习．老师指导。

反馈

l反馈。(以小组形式)

(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)

②画家主要运用了哪些色调表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?

④你还想了解什么？

(2)《夏》列维坦(俄国)

①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

小学问：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要运用了哪些颜色?

④用短文表达观赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

②树林在阳光照射下呈现什么色调’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。

(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②视察作品的色调，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的漂亮?用一篇短文表达出来。

拓展

老师总结：虽然冬季将一切事物归于寂静，但是却预示着春天的来l晦。四季的色调是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是相互孕育、不断积累、循环往复的。

问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来视察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

美术教案篇4

课题：纸片插接

课时：2课时

教学目标：

1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的爱好；了解插接的结构及基本的改变手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。

2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培育学生的感受、合作、探究实力、操作实力和创建意识及创新精神，发展特性。

3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的踪迹。

教学打算：

学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。

老师：为学生供应多幅供观赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。

教学重、难点：

1、单元形的设计要简洁易制、便利复制。

2、启发学生运用变更接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。

3、驾驭机械线锯的运用方法。并在制作中留意平安，学会自我爱护。

教学活动设计：

第一课时：

施教时间：2月16日—2月18日

活动一：

学生汇报自己通过课前探讨性学习，了解到的关于纸艺插接的学问。

学生沟通完毕，老师将学生收集到的信息进行归类和总结。

出示课题：插接

活动二：

通过实物投影仪展示大师作品，请学生概括总结插接作品有哪些种类。

①一般形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝。（老师提示学生：断面形态又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有肯定厚度或使造型有较大支撑面。）

②靠榫眼、扣接的单元形的插接，形式更加敏捷。

③由曲折的开形做插接。

④由单位内空体做插接。

我们今日就来尝试着制作插接中最简洁的——一般单元形的插接。

活动三：

实物投影仪出示大家熟识的雕塑“铁蝴蝶”的照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。

利用实物投影仪的放大功能展示“铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象，请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的“铁蝴蝶”形象。（学生运用剪刀、美工刀进行简洁的形的仿照）

做完后激励学生通过小组探讨、探讨和实践，将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目的：让学生在运用易切割的铜版纸进行对简洁形的仿照，并自己找出成组造型的插接方法的过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延长时的插接规律和方法。）

请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最相宜切割开缝的地方胜利的实施插接的，也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。

老师总结：事实上全部的一般单元形的插接都是先设计出一个单元形，进行复制，并裁割出有规律的表面切缝，再进行变换平面角度的对插，向空间各个方向延长。这样，一个视觉上的立体形态就显现出来了。

活动四：

小组通过探讨，设计一个简洁易复制的单元形的形象，由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝，做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。

先做完的学生可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。

活动五：

展示作品，学生相互参观，通过比较，进行自我评价与相互评价。请本节课用线锯进行制作的同学向大家介绍一下运用电动工具的阅历。

其次课时

施教时间：2月18日—2月21日

活动一：

出示上一节课后学有余力的学生同老师一起用电动线锯切割KT板制作的插接作品“和平鸽”。请参加设计的学生谈谈设计意图——爱好和平，放飞志向。说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室，作为自己艺术学习道路上的踪迹。提倡同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。

活动二：

想一想，说一说：你们组要做什么形象的插接作品，这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情。

各组绘制出单元形的设计稿。

活动三：

学生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形：（老师重点强调学生要留意运用电动机械的平安，留意自我爱护）

将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组，指导其他同学正确、平安的用线锯来进行切割。

各小组轮番运用线锯，本组内依据学生状况分工，由学有余力的学生来切割曲线部分，学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。（每组派一个