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一线教师教自己孩子的个绝招第一招自身定:不做老师朋友教师大多数是管理主义者,当下的中小学教育,与其说是教育,不如说是管理;而教育不是管理,是互相影响和沟通,就如孔子那样,与学生一块生活,在共同生活的过程中传道授业解惑如苏格拉底一样跟学生一边散步一边聊天创设一种比较轻松愉悦的氛围。教师在校是学生的理者,学生面前庄、严肃在家里仍习性地做威、当师,这种做是不恰的孩子在学校要面对很多老师,会产生一些紧张的情绪回到家里需要缓解这种紧张情绪可是如果你回到家里仍然以教师的面孔出现孩子的紧张情绪就得不到排解学校与家庭的双重压力就会使孩子的大脑发育心理发育受到影响教师在学校要严格履行自己作为教师的职责回家后应该立即转变角色变成一个温柔贤惠的好妈妈开朗爱玩的好爸爸要做孩子的朋友。第二招拒绝“文”:让孩充满活一般来说教师的生活方式较稳定且清静这种生活方式对孩子学习是最有益的,所以教师的孩子“问题生”占的比例很少。但是,这种稳定、规律、清静的生活孩子来说也有害处能会造成孩子应变能力的缺乏生活不规律,孩子就难于适应,害怕挑战性的活动和生活,生存能力差。做教师家长要避免孩子的活搞得太文、太规、太清静,以适当孩子参较为激烈的育活动比如篮球、球等在强健体魄的同时,提高机体的运动平衡能力和反应速度也可以给他们安排一些有挑战性的活动在实践活动中孩子必然会遇到各种各样的问题和实际的困难努力去解决问题和克服困难的过程就是增强他们的应变能力的过程以免将来真的遇到什么问题的时候,我们的孩子吃大亏。第三招拓展视:培养孩子立人格教师人际交往的圈子小普遍单纯且不善交际这种生存环境对于教师自身而言无大碍但对教师的子女而言尤其是对城市的中小学教师子女会有很大的制约。父母人脉资源的困乏,社会活动内容少,无形中限制了孩子的活动空间,孩子的视野也会相对窄小。教师要变这种状态一定从身做起,要注时代走向,要创机会让子了解实的不同层,养孩子社会的感知。带孩子外出走动增强孩子的阅历励孩子多跟不同层的人交往于在陌生的环境中确立自己的主张。可以创造各种条件拓展孩子的视野,带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工,专注地研究某种动植物大街小巷寻找城市发展的足迹等等些有益的活动,只要鼓励孩子坚持做一两样都会在很大程度上改变孩子处世的情怀会增强孩
子主动跟人交流的愿望提高孩子感受实践之美的能力有利于培养孩子的独立人格。第四招切莫包:引导孩子识自我虽然教师的交际圈子小,但在教育口是有人脉的,所以社会上“上学难”的问题对于教师来说就不存在了但就孩子是否应该在自己教书的学校上学的问题要视具体情况而定教专家建最好别把孩放在自教书的学校。孩在自己教书的校,势必得同事的顾,孩子各面都会风顺水,不于孩子立人格形成。教师千万别自以为是总给自己孩子包办设计前程教师能帮孩子认识自我,然后实现自我,但是千万不要认为,按你的计划做,孩子就能塑造成你心目中的样子,毕竟孩子不是机器。第五招立足现:教好社会本大书教师家庭的道德氛围普遍比较好孩子容易养成好品德但孩子的一些心理问题容易被教师误认为是品德问题教师习惯以听话乖巧做为衡量学生德养的一条重要尺规,把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生期的职业习,使得大多数师担心自己孩子也像班上某个别难教孩子一样最成为差坏的学,甚至有时把差生缺点投射到己孩子身上。教师不必太担心自己的孩子会变坏题在于你们应该注意孩子会不会变得太窝囊、受欺负,一定要教孩子用什么方法保护好自己。要让孩子了解社会,要懂什么是坏事、谁是坏人。千万别把孩子关在一个“无菌的隔音箱里”,否则当孩子走向社会就会发现社会中有太勾心斗角骗局满脑子都是仁义道德,那个时候他会非常苦恼,弄不好会崩溃,甚至自杀。第六招角色转:把不愉快在家门很多人对教师工作的不理解们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的备课需要超出几节课几倍的批改作业需要超出几节课几倍的时间研究学生教师手上的工作可以停止,心上的工作是没有时间限制的。现在,社会对教师的要求高,家长对孩子的期望高,而学生的思想十分复杂、人数众多快乐的问题很容易被带回家样做其实是不对的走进家之前,要告诫己:不要把愉快的情带回家,一回到要立即变换色,要家庭变温馨和谐这样暗自己以后再门进去。师在学校就把工作的事情装在脑子里家就把家里的事情装在脑子里是一种思想习惯或心理习惯,养成这样的习惯对营造良好的家庭氛围是很有必要的。第七招
合理期:儿女非圣孰能完?教师在学校会经常和优秀的孩子打交道,有时就会有意无意去赞美优秀的孩子。如果回到家,把优秀的孩子自己有问题的孩子对照,大多数孩子是不接受的。作为教角色的家长在面对样的孩子要意一些略:不能对太多,则会让己的孩子产自卑心或反抗心理可以让那些优秀的孩子到家里去玩或跟自己的孩子交朋友潜移默化的影响自己的孩子而明显的好赖的对照对孩子的成长是不利的正如教育家孔子所言贤思齐焉不贤而内自省也,还有“择其善者而从之,其不善者而改之。”望子成龙望女成凤是每一个父母的心愿但是我们对待自己的子女应该承认他们目前的现实对他们的期望值不能太高不能给子女过多的学习压力也不能将自己的子女和班级中的最好的学生相比较,因为人的智能是多元的,所以,我们用一颗正常的心态去对待自己的子女在孩子成绩下降后不能有过多的指责,而应该更多地帮助他找出原因,帮助他们掌握解题的方法。第八招平和态:给孩子十分的耐教师往往都有一种职业病,面对学生有足够的耐心,百问不烦,能一而再、再而三的为学生解决问题因为这是你作为教师的职责所在一旦到家里,对自己孩子的问题,往不能平气地和孩说话这是很普遍的现象也在情理之中。可是回到家里,你就是妈妈、爸爸而不是教师解答学生的问题,角色转换之后你就会有一种平和的态度孩子有问题我要帮他解决留足够的时间跟孩子流、沟通,朋友的份来倾听或决孩子问题。第九招榜样作:热爱知识重再教教师大多毕业于师范院校已经学习掌握了较多的教育方面的知识也培养了许多优秀的学生有时想不到要更新自己的知识甚至于大批一线教师丧失了对新知识的感知力普遍陷在繁琐庞杂的事务性工作中这类教师的落后观念和陈旧的教学策略,也会相应地带到家里,造成孩子人格、个性成长上的缺憾。父母是子的榜样,若整日知识打交道父母其并不热爱知,孩子潜意识也不会由衷尊重知。教师只有断更新己的知识,高自身质,才在教学中获好的成,才能在家创造一和谐,很好维系亲关系孩子无论在哪一个成长阶段父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通,那么,无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。第十招从心开:沟通交流生美教师在学校教会了那么多孩子使那么多孩子优秀回到家里就很自然的觉得自己的孩子也得优秀师千万别把自己的孩子当做不用教就会的孩子或有先知先觉的孩子,否则就很难有耐心帮助孩子解决问题。另外,教师每天在学校要上课、要跟学生交流,说了太多的话,回家后就什么话都不想说了这确实是一个职业性的问题作为教师角色的家长在了解了这个现象之后,就应该主动跟孩子平等的沟通、交流,一方面可以密切亲子关系,一方
面可以及时发现孩子的问题帮助孩子解决每天发现一点解决一点慢慢
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