2019-2021北京重点区初一（下）期末道德与法治汇编：做情绪情感的主人章节综合

12/122019-2021北京重点区初一（下）期末道德与法治汇编做情绪情感的主人章节综合一、单选题1．（2021·北京海淀·七年级期末）不久前，一位老师进教室前做“表情管理”的监控视频走红网络。视频中，他略带疲惫地走向教室，然后在门口停了下来，反复调整表情，一切妥当，才春风满面大踏步走进教室。这位老师说，每次上课前他都会调整好状态。他这样做是因为（

）A．人们的情绪会相互感染B．情绪的表达只关乎自己C．人的情绪是复杂多样的D．青春期的情绪反应强烈2．（2021·北京海淀·七年级期末）林则徐幼时性情刚烈，脾气急躁。后来，他在父亲的教诲下，书写“制怒”二字牌匾，并将其悬挂在书房、厅堂，时时警策自己。这启示我们（

）①不应有愤怒情绪，始终保持平和②要学会调控情绪，做情绪的主人③可以用自我提醒的方式调控情绪④各种各样的情绪丰富我们的生活A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．（2021·北京西城·七年级期末）“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”这些诗句表达的是(

)A．对自然的情感 B．对亲人的情感 C．对朋友的情感 D．对祖国的情感4．（2021·北京西城·七年级期末）午休时，小健拿着小辉分数不理想的试卷到处宣扬，小辉非常生气，与小健大吵一架。下列点评或建议可取的是(

)①遇事需冷静，可以请求老师协助解决②压抑会影响身心健康，有负面情绪必须立刻宣泄出来③发怒一分钟，等于失去60秒的幸福，提醒自己避免情绪失控④在不造成他人伤害之下表达自己的愤怒，更有可能获得他人的积极反应A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．（2020·北京西城·七年级期末）以下诗句与情感对应不准确的是（

）选项诗句情感A“山川异域，风月同天"忧国忧民的爱国情B独在异乡为异客，每逢住节信思亲”对亲人的思念之情C“桃花潭水深千尺，不及注伦送我情”依依不舍的朋友情别情谊D“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以天下为己任的责任感A．A B．B C．C D．D6．（2020·北京西城·七年级期末）生活中，我们有可能面临负面情感的体验，下列关于负面情感的认识正确的是（

）①体验负面情感是件坏事②要学会承受一些负面情感③负面情感对于个人的成长也有意义④要善于将负面情感转变为成长的动力A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．（2020·北京西城·七年级期末）下边漫画《不能一擦就冒火》启示我们（

）①要抑制“冲动”，不应宣泄情绪②要学会调控情绪，做情绪的主人③要学会调动理智的力量调控情绪④不应产生消极情绪，要让快乐永驻心间A．①② B．①④ C．②③ D．③④8．（2020·北京西城·七年级期末）在防控新冠肺炎疫情居家学习期间，有些同学总担心会和其他同学拉开差距，因此焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。以下调节方法可取的是（

）A．一到休息时间就玩游戏 B．每天熬夜学习提高成绩C．经常买不健康的食品解压 D．每天安排一定时间锻炼身体9．（2019·北京东城·七年级期末）初中生琳琳对自己最近的表现感到莫名奇妙，早晨还是“春光明媚”，下午就可能是“电闪雷鸣”，为此，她感到很苦恼。琳琳的情绪A．反映了青春期情绪的特点，是成长中需要经历的B．是她所处的舆论氛围和环境的不同而导致的C．都是负面的，完全不利于她身心健康的发展D．表明情绪的表达方式多种多样，可以任意发泄10．（2019·北京东城·七年级期末）生活中每个人都有调节情绪的方法，改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等，下列做法属于合理调节情绪的是A．做不完作业心情烦躁，打开冰箱，不管不顾，暴饮暴食B．与妈妈发生争吵，用石头划坏停放在小区的多辆私家车C．考试成绩不理想，到森林公园跑上五公里D．英语课文背不出来，抬手掀翻教室的课桌11．（2019·北京东城·七年级期末）欣欣代表班级参加“我是演说家”比赛，由于紧张导致发挥失常，内心充满深深的挫败感。她决心扩大自己的知识面，加强口才和演讲技能的学习，希望在下一次演讲比赛中为班级取得好成绩。从欣欣对待负面情感的态度可以看出A．负面情感的体验非常不好，要尽力回避B．负面情感不利于我们的身心健康与发展C．从负面情感体验中可以直接获得美好情感D．学会承受与处理负面情感，会为成长助力12．（2019·北京东城·七年级期末）小雨失去了亲人，整日生活在悲痛之中。小雪是她的好朋友，她想帮助小雨，正确的做法有①给她一个拥抱，设身处地，表示理解②耐心地听她诉说，为她做些体贴的事③告诉她要控制自己，不要有负面情绪④邀请她一起去博物馆参观，转移注意A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13．（2019·北京东城·七年级期末）在社会生活中，我们需要基本的安全感、信任感;我们渴望与人交流，得到爱和关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。这些表明，情感A．是人最基本的精神需求B．与情绪紧密相关，是稳定的C．影响我们的判断和行为选择D．与我们的想象力、创造力相关14．（2019·北京东城·七年级期末）儿子眼中的父亲7岁:爸爸真了不起，什么都知道12岁:爸爸好像有时候说的也不对20岁:爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。25岁:老头子一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。35岁:如果爸爸当年像我，他今天肯定是个百万富翁了……45岁:我不知道是否该和“老头儿”商量商量，也许他能帮我出出主意……55岁:真可惜，爸爸去世了!他的看法是相当高明的!60岁:爸爸您简直是位无所不知的学者!儿子对爸爸的情感发生的变化表明①青春拥有无限可能，青春的创造是多姿多彩的②情感伴随着生活经历不断积累、发展③生活经验的扩展有助于情感丰富、情怀广博④美好的情感能够促进我们的精神发展A．①② B．②③ C．①③ D．②④15．（2019·北京东城·七年级期末）成语“通情达理”就是说只有“通情”才能“达理”，只有在情感上互相沟通，所讲的道理才能无遮无掩、水银泻地般进入人的内心。所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。这些都告诉我们A．丰富、深刻的情感有助于全面地观察事物、探索未知B．情感是复杂的，无法透过情感看人的态度和观念C．要多读书，只有读书才可以获得知识、收获美好情感D．情感是伴随着情绪反应逐渐积累产生和发展的16．（2019·北京朝阳·七年级期末）情绪需要调节，你认为下列调节情绪的做法可取的是(

)①与父母发生争执时，离家出走②参加考试感到紧张时，深呼吸③感到郁闷时，找朋友倾诉或写日记④心情不好时，对父母大发脾气A．①② B．③④ C．②③ D．①④17．（2019·北京朝阳·七年级期末）以下做法有助于获得美好情感的是(

)①小刚每天沉迷于打游戏，买装备②小雨是个“书虫”，博览群书丰富见闻③小雷经常利用周末休息时间参加志愿服务④小云经常在假期与家人一起旅游，感受各地的风土人情A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④18．（2019·北京朝阳·七年级期末）古诗词中有很多描写情绪的语句，例如：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”“红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。”“风声鹤唳，草木皆兵。”这说明(

)A．人的情绪由他人控制 B．负面情绪是客观存在的，无需理会C．古人更善于表达情绪 D．情绪是复杂多样的19．（2019·北京西城·七年级期末）小丽在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里舒坦多了。之后的几天她吃得好，睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。语文考试时，小金因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，他把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭，睡不着觉，精神恍惚，生病了。由此，我们可以看出A．情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动B．调控情绪的能力是天生的，个人没有办法改变C．我们的情绪受多方面因素影响，情绪经常变化D．人的情绪是复杂多样的，情绪丰富了我们的生活20．（2019·北京西城·七年级期末）运用情绪调节的方法，我们可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。当看到身边的同学陷入悲伤情绪时，正确的做法是①聆听他的倾诉，不把自己的看法强加给他

②告诉他要控制自己的情绪，避免负面情绪③立马转身离开，装着没有看见

④约他一起跑步锻炼，帮他转移注意力A．①② B．①④ C．②③ D．③④21．（2019·北京西城·七年级期末）一位父亲在单位受到了老板的批评，心情很不好。父亲带着怒火下班回家，推开门看到儿子在沙发上跳来跳去，就把火撒到了儿子身上，骂了儿子一顿。儿子也很郁闷，就踢了旁边熟睡的小猫一脚，猫慌张地夺门而出，跑到大街上，此时迎面过来一辆小轿车，轿车司机为了躲避猫，撞到了旁边的一棵树。“踢猫效应”说明①负面情绪无法控制和把握，只能任其左右②情绪要合理表达才能有利于社会和谐稳定③情绪有感染性，个人情绪容易影响其他人④情绪的表达是自己的事情，与其他人无关A．①② B．②③ C．①④ D．③④二、简答题22．（2021·北京海淀·七年级期末）伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。材料一

在日常生活中，有很多温暖瞬间，让我们体味关好情感。镜头一镜头二镜头三在一家煎饼店门口，一位耳背的老奶奶因腿脚不方便，无法上台阶买煎饼。路过的一名女生看到后，主动上前与老人耐心沟通，并替她付钱，顺利购买了煎饼。“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候，哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能丢。”面对外军非法入侵、越界挑衅，我国边防官兵誓死捍卫国家主权和领土完整。七年级（1）班的亮亮参加学校一年一度的母亲节庆祝活动。在活动中，亮亮邀请妈妈一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与妈妈相拥而泣。（1）指出上述三个镜头分别传递了什么情感。材料二

正面情感让我们感到温暖，愉悦，但生活中也难免会有一些负面情感体验。七年级（2）班的浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。（2）浩浩的经历启示我们应该如何看待生活中的负面情感?23．（2020·北京西城·七年级期末）在抗击新冠疫情期间，“英雄出征”“最美逆行”“到武汉去”等一个个词语带给我们不同的情感体验，他们让我们感悟到：至暗时刻的希望，是这群人用最美好年华换来的！（1）写出一个在抗击疫情的过程中体验到的美好情感，并说明它对自己产生的积极影响。（2）在即将来临的暑假里，你计划通过哪些具体方式获得怎样的美好情感?美好情感获得美好情感的具体方式三、分析说明题24．（2019·北京东城·七年级期末）2019年是五四运动100周年，也是中华人民共和国成立70周年。一百年来，一代又一代的中国青年接续奋斗，用青春之我创造青春之中国、青春之民族。今天，全国青年学子用行动激活青春正能量，传承五四精神，向新中国70华诞献礼。【青春好榜样，飞扬有力量】近期，东城区开展“感动东城学子”评选活动，一批青春好榜样新鲜出炉。别看他们年纪轻，他们发挥的力量可不小，他们不仅做好自己，还带动小伙伴们一起飞扬。让我们一起走进他们的青春故事吧。爱科学，勤思考，善动手，贵创新，作为队长，他带领着热衷于机器人研发的同学在不断的探索中求知、求新、求乐冰场承载着她对花样滑冰的热爱，奖牌饱含着她一路的艰辛与执着，冰面上的飞舞凝聚着数年的训练和意志她是一面爱心的旗帜，高高飘扬在公益的田野上，把爱传通，带领着伙伴积极参与公益，她拥有最美公益心“感动东城学子”汇文中学孙大壮“感动东城学子”东直门中学沈天然“感动东城学子”二中分校刘译丹（1）请概括他们的青春有哪些共同的特点?（2）任选一位青春榜样，谈一谈他的行为对你度过青春时光有哪些启发?【青春燃情唱，唱响正能量】相聚在东海之滨，汲取知识的甘泉。”“薄日出，南洋之上，光照四方;书声琅，琴声畅，莫负大好春光”“我爱你中国，我爱你中国;我要把最美的歌儿献给你，我的母亲我的祖国……”武汉大学、上海交通大学、天津大学3所高校在微博上率先发起拉歌活动，号召全国青年学子献歌新中国70华诞，一场名为“青春，为祖国歌唱”的网络拉歌活动在全国各高校接力传递。广大网友纷纷点赞，网友“风雨长门”说:“南洋带着华师大，北洋带着南小开，甜死了。”网友“忍冬tine”说:“太好听了，青春涌动着爱，亮出年轻的旗，未来永远有可为，中国，我们都爱你。”（3）高校接力，唱响青春礼赞祖国的好声音。这场网络拉歌活动传递着一种什么情感?A．师生情

B．正义感

C．爱国情

D．敬畏感（4）请结合材料，运用所学知识，谈谈此次网络拉歌活动是如何传递情感正能量的。25．（2019·北京朝阳·七年级期末）在我们身边，有很多人，很多事，很多温暖的瞬间，让我们体味这些美好的情感！镜头一；公交车上，面对一个有积水的座位，很多乘客上车后选择了围站在旁边。这时上来一名穿着校服的小乘客，看到后从兜里掏出纸中将座位擦干，并让给边上的老人坐下。镜头二：面对患抑郁症要轻生的少女，民警“自揭疮疤”，用自己在地震中失去亲人的伤心往事苦口婆心地劝慰。最终，少女成功获救，民警的脸上露出了聿福的微笑。镜头三：吕保民在菜市场发现一男子持刀抢劫，上前制止，被歹徒刺伤。事后接受采访时吕保民说：“我曾是一名军人，遇到这种情况，必须冲锋在前。”（1）你认为镜头中的他们分别传递了哪些情感正能量？（2）对比镜头一中围座站立的乘客和主动擦干积水的小乘客，你更认同谁的做法？请说明理由。

参考答案1．A【详解】本题考查情绪的表达。A：人与人之间的情绪会相互感染，因此题干中老师总是在上课前调整好自己状态，故A说法符合题意；B：情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往，故B说法错误；C：材料没体现情绪是复杂多样的，故C说法与题意不符，排除；D：青春期的情绪的特点，故D说法与题意不符，排除；故本题选A。2．C【详解】本题考查情绪管理。②③：林则徐悬挂“制怒”的牌匾，提醒自己，启示我们可以用自我提醒的方式调控情绪，学会调控情绪，做情绪的主人，故②③说法符合题意；①：人的情绪是很复杂的，有喜怒哀惧基本情绪，还有其他复杂情绪，故①说法错误；④：情绪的作用，不是我们启示，故④说法与题意不符，排除；故本题选C。3．D【详解】本题考查情感的类型。D：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”体现了强烈的爱国主义情感，是对祖国的情感，故D正确；ABC：选项名言没有体现。故排除ABC；故本题选D。4．C【详解】本题考查学会调控情绪。①③④：我们要学会调节情绪。题干中的小辉可以可以请求老师协助解决，提醒自己避免情绪失控，在不造成他人伤害之下表达自己的愤怒，更有可能获得他人的积极反应，故①③④正确；②：负面情绪不是必须立刻宣泄出来，故排除②；故本题选C。5．A【详解】本题考查情感体验。A：体现了关心关怀的情感，故A错误；B：体现了对亲人的思念之情，故B正确；C：体现了深厚的友情，故C正确；D：体现了心怀天下的爱国情怀。故D正确；本题是逆向选择题，故本题选A。6．D【详解】此题旨在考查学生对负面情感的认识，根据所学，生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。所以①观点错误；②③④观点正确，正确答案选D。7．C【详解】此题旨在考查学生对调控情绪的认识，漫画“不能一擦就冒火”体现了调控情绪的重要性，启示我们要学会调控情绪，做情绪的主人，学会调动理智的力量调控情绪，①观点错误，我们要合理宣泄自己的情绪；②③观点正确；④观点错误，消极情绪的产生是在所难免的，但是我们要学会合理的调解，所以正确答案选C。8．D【详解】本题考查有关情绪调控的相关知识。在防控新冠肺炎疫情居家学习期间，有些同学总担心会和其他同学拉开差距，因此焦虑不安。面对这种情绪，我们应该主动调节。上述调节方法可取的是D选项，每天安排一定时间锻炼身体。ABC选项不是正确的情绪调控方法，不提倡。综上所述，选D。9．A【详解】此题旨在考查学生对青春情绪的认识，题文中琳琳的情绪体现了青春情绪反映强烈的特点，是成长中需要经历的，A观点正确；B不符合题意；C观点错误，琳琳的表现既有积极的情绪，也有消极的情绪，体现了情绪的两面性；D观点错误，情绪具有相通性和感染性，情绪需要调控，不能任意发泄，我们要做到喜怒哀乐不忘关心他人，所以正确答案选A。【点睛】解答此题的关键在于，要求学生认识到，情绪是把双刃剑，有利也有弊，我们要学会趋利避害，发挥情绪的积极作用。学会调控情绪，掌握调控情绪的方法等。10．C【详解】此题旨在考查学生对调节情绪的方法的认识，根据所学，调节情绪的方法有很多，但不能随意运用，要结合具体地情境灵活地加以运用。A暴饮暴食不利于身体健康，做法错误；B划坏停放在小区的多辆私家车的做法，侵犯了他人的合法财产所有权，是违法的，做法错误；C通过跑步宣泄情绪，属于合理宣泄法，做法正确；D掀翻教室的课桌，损坏公共财物，做法错误，所以排除ABD，正确答案选C。11．D【详解】此题旨在考查学生对负面情感的认识，根据所学，生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。题文中欣欣对待负面情感的态度可以看出，学会承受与处理负面情感，会为成长助力，所以ABC观点绝对化，是错误的，正确答案选D。12．B【详解】此题旨在考查学生对调节情绪的认识，题文中小雪要想帮助小雨走出悲痛，可以给她一个拥抱，设身处地，表示理解；耐心地听她诉说，为她做些体贴的事；邀请她一起去博物馆参观，转移注意等，①②④观点正确；③做法错误，生活中的负面情绪是不可避免的，但我们要学会调控，所以正确答案选B。13．A【详解】此题旨在考查学生对情感的认识，根据所学，情感是人最基本的精神需求，在社会生活中，我们需要基本的安全感、信任感;我们渴望与人交流，得到爱和关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等，所以BCD观点虽然正确，但与题意无关，正确答案选A。14．B【详解】此题旨在考查学生对情感的认识，题文中儿子对爸爸情感的变化，表明情感伴随着生活经历不断积累、发展，生活经验的扩展有助于情感丰富、情怀广博，①④在题文中没有体现，不符合题意；②③观点正确，所以正确答案选B。15．A【详解】此题旨在考查学生对情感作用的认识，题文中的观点强调了情感的重要性，表明丰富、深刻的情感有助于全面地观察事物、探索未知，A观点正确；B观点错误，情感反映着我们对人和对事的态度和观念；C观点绝对化，是错误的；D是情绪与情感的关系，但不符合题意，所以正确答案选A。16．C【详解】此题考查学生掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好的适应环境。调节的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。①选项做法不妥，不符合题意，应采取“改变认知评价”的方法与父母及时交流；②选项“深呼吸”消除紧张，采取“放松训练”方法，符合题意；③选项“倾诉或写日记”化解郁闷，采取“合理宣泄”方法，符合题意；④选项“对父母大发脾气”虽转移了注意，但伤害了他人，不符合题意，可采取“合理宣泄”方法。依据分析和选项组合，因此选C。17．D【详解】此题考查学生感受生活中的美好情感，提高创造美好生活的能力。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。美好情感可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。①选项“沉迷游戏”传递非正能量情感，不符合题意；②选项通过“阅读”获得美好情感；③选项通过“有意义的社会活动”获得美好情感；④选项通过“与人交往和社会活动”获得美好情感。依据分析和选项组合，因此选D。18．D

【详解】此题考查体验情绪的多样性、复杂性。人的情绪是复杂多样的，包括常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”体现怒，“红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪”体现忧伤，“风声鹤唳，草木皆兵”体现惧。A选项“他人控制”说法错误，不符合题意，应是“受他人或环境影响，情绪具有感染性”；B选项“无需要理会”做法错误，不符合题意，应积极面对；C选项“更”说法错误，不符合题意；D选项说法正确，符合题意。依据分析和选项组合，因此选D。【点睛】有很多优秀的古诗词再现了诗人当时的情感状态，体现出复杂多样的情绪，需要学生平时积累和体会。19．A【详解】小丽考试失利后冷静分析原因，没有产生不良情绪，结果精力充沛，学习劲头儿很足；小金面对考试失利产生了怒的情绪，最终精神恍惚导致生病。从两人的对比中可以看出，情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动，A观点正确；调控情绪的方法有很多，我们要学会调控好自己的情绪，B观点错误；我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化，C观点正确不合题意；人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活，D观点正确，不合题意，所以本题选择A答案。【点睛】情绪影响我们的观念和行动。可能激励我们克服困难、努力向上。也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。20．B【详解】当同学产生负面情绪时我们要做一个耐心的听众，聆听他的倾诉，不把自己的看法强加给他，①观点正确；我们应告诉他要合理的调控好自己的情绪，避免产生负面情绪的说法不正确，因为适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，②观点错误；立马转身离开，装着没有看见是不关心同学的表现，不可取，③观点错误；我们可以约他进行放松训练，用转移注意、合理宣泄等方式来帮助同学调控情绪，④观点正确，所以本题选择B答案。21．B【详解】负面情绪是可以调控的，我们要掌握调控情绪的方法，合理表达情绪，促进社会的和谐稳定，①观点错误，②观点正确；“踢猫效应”说明情绪表达具有相通性或相互感染性。情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往，③观点正确，④观点错误，所以本题选择B答案。22．（1）镜头一：关爱、友善等。镜头二：爱国、责任等。镜头三：亲情、感恩等。（2）负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的感受。但体验负面情感未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。我们应该学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。【详解】本题本题以材料载体，考查学生运用所学知识分析问题、解决问题能力，主要涉及在品味中情感中成长等相关知识。（1）本题考查体味美好情感。镜头一一名女生主动帮助一位耳背的老奶奶因腿脚不方便，无法上台阶买煎饼，传递关爱、友善等情感；镜头二用生命保卫国家，传递爱国、责任等情感；镜头三亮亮的行为传递亲情、感恩等情感。（2）本题考查如何看待生活中的负面情感。据教材知识，负面情感会给我们带来不舒服、不愉快的感受；但是负面情感可以丰富我们的人生阅历，要善于将负面情感转变为成长的助力；等等。23．（1）爱国情感；情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。（2）可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得安全感等。【详解】（1）此问旨在考查学生对美好情感及其积极影响的认识，属于开放性试题，只要学生结合自己的实际回答，言之有理即可。比如爱国主义情感，爱国主义情感促使我们为抗疫工作捐献物资，表明情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。（2）此问属于开放性试题，只要学生结合自己的实际写出美好的情感和获得方式，言之有理即可。24．（1）奋斗、积极向上、美好、正能量等等（2）选孙大壮:爱科学，勤思考，善动手，贵创新，启示青春成长中要学会独立思考和培养批判精神;开发创造潜力，勇于探索和实践;作为队长，他带领着同学一起探索，启示青春成长中要学会过集体生活，培养团队意识。选沈天然:对花样滑冰的热爱，奖牌饱含着她一路的艰辛与执着，启示青春拥有无限的可能，要怀揣梦想;用自信开启青春的探索，相信自己，有信心去尝试与坚持;数年的训练和意志启示要用自强的态度助力青春，勇于战胜自己，积极进取，磨炼意志。选刘译丹:她是一面爱心的旗帜，高高飘扬在公益的田野上，启示要有自己的青春格调，有“至善”的追求;把爱传递，带领着伙伴积极参与公益，启示积极传递青春正能量，传递美好的情感;青春的我们要学会关爱他人，担当社会责任。（3）C（4）用动情的歌声表达对祖国的热爱之情，3所大学率先发起并向全国青年学子发起号召，积极主动用热情和行动创造氛围传递爱国情。情感需要表达、回应，共鸣，网络拉歌活动丰富了学子们表达爱国情的形式，各校之间紧密地热烈互动很好地回应了这种情感，引起广大网友的共鸣，跨越时空的交流，让爱国情迅速燃遍网络，在全国青年学子心中流淌。【详解】（1）此问旨在考查学生对青春的认识，结合材料中青春榜样的事迹，他们的共同点从奋斗、积极向上、美好、正能量等方面回答即可。（2）此问旨在考查学生对向榜样学习的认识，属于开放性试题，要求学生任选一个青春榜样，表明对自己度过青春年华的启示，言之有理即可。比如选择孙大壮，结合他爱科学，勤思考，善动手，贵创新等优秀品质，启示从青春成长中要学会独立思考和培养批判精神；开发创造潜力，勇于探索和实践;作为队长，他带领着同学一起探索，启示青春成长中要学会