六年级下册数学教案－第6单元 2图形与几何 第3课时　图形的认识与测量(3)｜人教新课标_第1页
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第3课时图形的认识与测量(3)教学内容：教材第88页第4、5题。教学目标：1．学生在整理、复习的过程中，进一步熟悉立体图形的表面积和体积的内涵，能灵活地计算它们的表面积和体积，加强知识之间的内在联系，将所学知识进一步条理化和系统化。2．通过对立体图形的认识和理解，建立空间观念。3．通过对实际问题的处理过程，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：灵活运用立体图形的表面积和体积的计算方法解决实际问题。教学难点：沟通立体图形体积计算方法之间的联系。教学准备：课件。教学过程：一、揭示课题我们已经学习了立体图形的相关知识，这节课，我们一起来复习立体图形表面积与体积的计算。(板书课题，课件展示)二、复习回顾1．立体图形基本特征的回顾。出示实物图：这是什么形状的立体图形？说说它们各有什么特点。圆柱和圆锥各由什么平面图形旋转而来？2．复习立体图形的表面积和体积。(1)立体图形的表面积和体积有什么区别？(教师提示：意义、计量单位、计算方法)(2)复习立体图形的表面积。①每个图形的表面积包括哪几部分的面积？②以小组为单位，共同研究长方体、正方体、圆柱的表面积如何计算？小组汇报。(课件出示结果)③归纳表面积计算方法。(课件出示)(3)复习立体图形的体积。①请学生以小组为单位，交流说一说长方体、正方体、圆柱、圆锥体积计算公式是什么。它们的体积计算公式的推导有何联系？②归纳体积计算公式。(课件出示)③学生归纳：正方体、长方体和圆柱体，它们的体积计算有何相似的地方？(用底面积乘高计算)三、课堂练习完成课件展示习题，注意其中的知识点的穿插，与实际应用的结合。由学生为主，解决问题，巩固复习内容。四、课堂小结通过今天的复习，你有什么收获？五、课后思考怎样量出一个马铃薯的体积？板书设计教学反思本学期同样学习了“图形的认识与测量”里的圆柱和圆锥的相关知识。而在立体图形的认识中，圆柱和圆锥又是最困难的。有了一定的记忆，在复习的时候，学生容易回顾起旧知识。所以，最终如何形成知识网络体系，是

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